2022年河南中考數(shù)學(xué)試卷分析

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022年河南中考數(shù)學(xué)試卷分析

2022年河南中考數(shù)學(xué)試卷分析今年的數(shù)學(xué)中考題，同學(xué)和老師總體感覺(jué)“簡(jiǎn)單”。

1為什么“簡(jiǎn)單”？2022年中考是實(shí)施“雙減”政策的第一年，中考前教育部頒布“雙減”政策以及對(duì)中考的要求，強(qiáng)調(diào)中考試題順應(yīng)“雙減”政策。這樣命題不會(huì)超標(biāo)和隨便擴(kuò)大，避開(kāi)了偏題怪題消失、杜絕了計(jì)算量大的題消失，做到了教考有效的連接，這樣給同學(xué)和家長(zhǎng)一個(gè)信號(hào)，只要仔細(xì)學(xué)好課堂學(xué)問(wèn)就可以考好。

既減輕了同學(xué)作業(yè)時(shí)間，又減弱了同學(xué)參與校外培訓(xùn)的動(dòng)力，很好地促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展，從本質(zhì)上順應(yīng)了“雙減”。

2數(shù)學(xué)試卷難度降低。

試卷“兼顧畢業(yè)的檢測(cè)和升學(xué)”的功能1-14題都是計(jì)算量很小有的直接用學(xué)問(wèn)點(diǎn)就可以做出選擇，16題只是化簡(jiǎn)和一個(gè)

有關(guān)冪的運(yùn)算，與以往的化簡(jiǎn)求值做了刪減。

17題一次函數(shù)與反比例綜合也降低了許多難度，三問(wèn)內(nèi)容都是課本上基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

18-21是平常教學(xué)的直接連接基本學(xué)問(wèn)的力量的遷移，22題與去年的21題學(xué)問(wèn)點(diǎn)有共性的地方，23題類比探究難度也是降低了許多。

3試卷這樣做的好處是：很好的落實(shí)了“雙減”為同學(xué)減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，同學(xué)有時(shí)間充分發(fā)揮自己的愛(ài)好，多讀書(shū)、讀好書(shū)的時(shí)間，培育自己的愛(ài)好愛(ài)好，對(duì)于自身想鉆研的內(nèi)容有了大量的時(shí)間；缺點(diǎn)我認(rèn)為：針對(duì)中考數(shù)學(xué)成果同樣很好的同學(xué)不能區(qū)分開(kāi)來(lái)那個(gè)更有潛力，由于從成果上不是很簡(jiǎn)單的區(qū)分出來(lái)那個(gè)是經(jīng)過(guò)咬緊牙關(guān)達(dá)到的高分，那個(gè)是輕輕松松達(dá)到的高分。針對(duì)這種狀況班級(jí)尖子生該怎樣

培育呢？目前我采納重點(diǎn)補(bǔ)充和分層次作業(yè)，讓他們平常接觸中考題、討論中考題，上課時(shí)補(bǔ)充中考學(xué)問(wèn)，或者九年級(jí)的學(xué)問(wèn)，提前了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性，連貫性。

每次作業(yè)都有一個(gè)綜合性特高、掩蓋高頻考點(diǎn)較多的作業(yè)，依據(jù)自己的力量來(lái)挑戰(zhàn)，同學(xué)可以選擇性的去做，班級(jí)的吳宇豪、莊常宇、金乾江等幾位同學(xué)就是這樣的同學(xué)，每次高難度選拔題都是樂(lè)觀的參加，針對(duì)這幾位同學(xué)都不會(huì)的問(wèn)題，單獨(dú)給他們講解，對(duì)于平常不會(huì)的、高難度的問(wèn)題、做到問(wèn)題歸類，提升他們分析力量，拓寬解題思路，讓他們嘗試一題多解的分析，所以這幾位同學(xué)擔(dān)起了班級(jí)數(shù)學(xué)“小老師”的角色，期中吳宇豪考了120分，本次期末吳宇豪考了116分，其中一個(gè)計(jì)算在開(kāi)方運(yùn)算時(shí)一個(gè)

符號(hào)錯(cuò)誤扣去了4分，尖子生答題規(guī)范程度達(dá)到了要求，包括張校長(zhǎng)提出的演草紙的使用做到了規(guī)范使用，良好的做題習(xí)慣得到了加強(qiáng)。

***-2022近三年河南省中考數(shù)學(xué)考點(diǎn)分布圖題號(hào)2023年2023年2022年1相反數(shù)負(fù)數(shù)的肯定值相反數(shù)2三視圖科學(xué)計(jì)數(shù)法正方體綻開(kāi)圖3統(tǒng)計(jì)推斷組合體正方體的主視圖相交線，對(duì)頂角、垂直求角度4平行線性質(zhì)冪的乘方整式加減冪的運(yùn)算5科學(xué)記數(shù)法平行線的性質(zhì)鄰補(bǔ)角性質(zhì)結(jié)合求角度菱形的性質(zhì)，三角形中位線6反比例函數(shù)性質(zhì)菱形性質(zhì)一元二次方程根的狀況7一元二次方程根的狀況一元二次方程判別式統(tǒng)計(jì)圖背景下眾數(shù)8一元二次方程應(yīng)用以卡片為背景求概率科學(xué)計(jì)數(shù)法9幾何小綜合坐標(biāo)正方形，相像、三角

形與幾何變換旋轉(zhuǎn)結(jié)合求點(diǎn)坐標(biāo)坐標(biāo)系下正六邊形點(diǎn)的規(guī)律探究10尺規(guī)作圖特別三角形性面積計(jì)算幾何動(dòng)點(diǎn)函數(shù)圖像問(wèn)題酒駕背景下反比例函數(shù)性質(zhì)11實(shí)數(shù)概念分式有意義條件一次函數(shù)性質(zhì)12一元一次不等式求解經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的函數(shù)解析式不等式組解集13概率以折疊為背景求方差以“二十大”為背景，四選二的概率14幾何小綜合勾股定理正方形性質(zhì)、全等三角形在網(wǎng)格中確定圓心和半徑求弧長(zhǎng)扇形移動(dòng)產(chǎn)生陰影部分面積計(jì)算15圓小綜合軸對(duì)稱勾股定理弧長(zhǎng)計(jì)算以直角三角形連續(xù)折疊兩次為背景考查點(diǎn)的位置不確定求線段長(zhǎng)直角三角形背景下以運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生直角不確定求線段長(zhǎng)16分式化簡(jiǎn)求值正式計(jì)算分式化簡(jiǎn)冪的計(jì)算和化簡(jiǎn)17數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用中位數(shù)的意義和計(jì)算方

法分析條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖天宮課堂背景下有關(guān)數(shù)據(jù)與應(yīng)用，中位數(shù)百分比18解直角三角形仰角俯角問(wèn)題，與正方形結(jié)合考查反比例函數(shù)解析式反比例函數(shù)的性質(zhì)求陰影部分面積一次函數(shù)與反比例函數(shù)結(jié)合：求解析式、尺規(guī)作圖、中垂線性質(zhì)、平行線判定19一次函數(shù)的實(shí)際運(yùn)用解直角三角形應(yīng)用仰角俯角問(wèn)題解直角三角形仰角仰角問(wèn)題20切線的性質(zhì)全等三角形的判定和性質(zhì)通過(guò)石磨原理跨物理學(xué)科連桿為背景考查與切線性質(zhì)有關(guān)的證明和計(jì)算新課標(biāo)背景下解決實(shí)際問(wèn)題，分式方程、一次函數(shù)性質(zhì)21二次函數(shù)綜合、待定系數(shù)法、二次函數(shù)的性質(zhì)、二次函數(shù)圖像上點(diǎn)的坐標(biāo)一次函數(shù)不等式的實(shí)際運(yùn)用以噴泉為背景，二次函數(shù)運(yùn)用：待定系數(shù)法，代入求值22幾何與

函數(shù)綜合：圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)、全等三角形的判定和性質(zhì)、函數(shù)圖像的畫(huà)法、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的函數(shù)圖像探究二次函數(shù)綜合：待定系數(shù)法求解析式，求交點(diǎn)坐標(biāo)，數(shù)形結(jié)合確定一元二次不等式的解集，數(shù)形結(jié)合確定點(diǎn)的坐標(biāo)以體育文化“滾鐵環(huán)”為背景考查圓與切線有關(guān)證明與計(jì)算23幾何綜合：正方形的性質(zhì)，等腰三角形的判定與性質(zhì)，等邊三角形的判定與性質(zhì)，相像三角形判定與性質(zhì)，分類爭(zhēng)論動(dòng)點(diǎn)形成平行四邊形在閱讀材料“尺規(guī)作角平分線”背景下的新幾何探究題目中涉及、全等三角形判定及性質(zhì)、通過(guò)三角形填寫(xiě)作圖依據(jù)類比作圖、證明猜想的合理性以折疊為背景實(shí)踐探究類比思想運(yùn)用三角形魚(yú)貫性質(zhì)，折疊性質(zhì)，三角形性質(zhì)，正方形性質(zhì)二對(duì)以后的教學(xué)思索“雙減”后的

首次中考很好地發(fā)揮了教育教學(xué)改革“指揮棒”的作用，為學(xué)校教育指明白將來(lái)進(jìn)展方向，要著力促進(jìn)同學(xué)全面健康而有共性地進(jìn)展。1通過(guò)對(duì)今年數(shù)學(xué)中考試題反復(fù)的研讀給我的最大感覺(jué)就是：得基礎(chǔ)者得中考。在以后的教學(xué)中，注意加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，以教材為依托，以思維力量提升為主要目標(biāo)。

今年的試題近60%的題目為基礎(chǔ)題，考查的內(nèi)容、層次、范圍、比例等均與課標(biāo)吻合。

210-13題19-22題是以現(xiàn)實(shí)情境為背景，突出育人作用。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性、基礎(chǔ)性和聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，設(shè)置真實(shí)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，命題更體現(xiàn)育人的本質(zhì)。23題培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

319題是以開(kāi)封清明上河園佛云閣為素

材，了解中國(guó)歷史文化?？疾橥瑢W(xué)的數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)知和理解、遷移與轉(zhuǎn)化的力量，對(duì)激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和探究精神大有裨益。命題緊緊圍繞“立德樹(shù)人”和“核心素養(yǎng)”兩個(gè)風(fēng)向標(biāo)，材料鮮活，時(shí)代感強(qiáng)；試題的命制正向著培育同學(xué)核心素養(yǎng)、探究育人本質(zhì)的方向不斷邁進(jìn)。

為平常教學(xué)中校內(nèi)作業(yè)量的布置、校外學(xué)科類培訓(xùn)標(biāo)明白“紅線”。

但是要想提升數(shù)學(xué)成果，最關(guān)鍵的還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解把握和同學(xué)數(shù)學(xué)解題力量的提升以及要有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4在平常的數(shù)學(xué)新課教學(xué)中：要讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理，而不是死記硬背。引導(dǎo)同學(xué)思索“是什么、為什么、如何用”三問(wèn)，以此達(dá)到學(xué)問(wèn)內(nèi)化的效果。

5老師下題海，同學(xué)泛輕舟。題不在于做得多，而是重

在思索。雙減之下，同學(xué)要告辭過(guò)去的滿堂灌拼刷題，在以后的教學(xué)中整合每章數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，高頻考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)的縱向、橫向聯(lián)系，預(yù)備好拓展練習(xí)、分層練習(xí)等，讓同學(xué)精準(zhǔn)打擊重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，省去搜尋時(shí)間，提倡同學(xué)多思、多悟，提升同學(xué)分析問(wèn)題總結(jié)歸類力量，讓同學(xué)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

6進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，不行“不分輕重一把抓”，肯定要有針對(duì)性。結(jié)合XXX校長(zhǎng)走訪班級(jí)時(shí)談到的：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分場(chǎng)次的掩蓋融合，要把高頻考點(diǎn)先排列出來(lái)，用不同試卷對(duì)同一學(xué)問(wèn)點(diǎn)不同層次的訓(xùn)練，重點(diǎn)講解同學(xué)出錯(cuò)的點(diǎn)，要狠抓課堂效率、少灌輸多探究”。典型題專題講，達(dá)到一題變多變的效果，削減重復(fù)練習(xí)，力