元江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

元江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：元認知方案策略包括（）。

多項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

2：現(xiàn)在時間的凌晨1點至3點，按古代的五更計算是（）。

單項選擇題：

A、一更

B、二更

C、三更

D、四更

3：西班牙《世界報》報道：“中國龍已經(jīng)飛起來了，而且飛得很高，它使整個中國布滿了驕傲。”德國《漢諾威匯報》報道：“中國正在奮起直追。中國人進入太空的事實證明白這個經(jīng)濟快速崛起的國家的實力。”上述報道最有可能是對我國哪一個大事發(fā)表的評論?（）。

單項選擇題：

A、“東方紅一號”衛(wèi)星放射勝利

B、“神舟”飛船放射勝利

C、第一顆原子彈試爆勝利

D、第一枚中近程運載火箭放射勝利

4：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

5：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

6：學(xué)校在勞動技術(shù)教育方面的要求是（）。

多項選擇題

A、嫻熟把握勞動技術(shù)

B、初步學(xué)會生活自理

C、會使用簡潔的勞動工具

D、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣

7：普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對肯定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。（）

推斷題

對

錯

8：環(huán)境打算人的（）。

單項選擇題：

A、進展方向

B、生理

C、體重

D、身高

9：制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

10：甲、乙、丙、丁四人在一起爭論本部門年終獎的發(fā)放狀況。甲：今年我們部門人人都有年終獎。乙：假如甲得到了年終獎，那么丙就沒有得到。丙：甲得到了年終獎。丁：我們部門有人沒有得到年終獎。已知四人中只有一人說假話，由此可以推出（）。

單項選擇題：

A、甲得了年終獎

B、乙沒有得年終獎

C、丙得了年終獎

D、丁沒有年終獎

11：下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集

B、把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫作“一回”．用這種形式寫成的小說叫作“章回體小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

C、《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標題中標明白文體

D、“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚州慢”、“雨霖鈴”等都是詞牌名

12：討論證明，學(xué)校生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的，而且年齡越小越不全都。（）

推斷題

對

錯

13：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下面上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

14：以大寫意國畫風格為特色，開紅花墨葉一派的畫家是（）。

單項選擇題：

A、張大千

B、黃賓虹

C、徐悲鴻

D、齊白石

15：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力氣就會增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項選擇題：

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

16：“教育萬能論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、孟子

C、荀子

D、洛克

17：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題：

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

18：文化進展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

19：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、群體壓力

20：下面語段中畫橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。公共汽車正在行駛中，前面一個騎摩托車的男子突然變向橫穿公路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避開了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，談?wù)摷娂姡孤曒d道。那翻倒在地的騎摩托車男子快速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規(guī)章的男子。

單項選擇題：

A、扣人心弦

B、怨聲載道

C、義無反顧

D、怒形于色

21：一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

22：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、互補性

C、差異性

D、階段性

23：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

24：領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和（）。

單項選擇題：

A、熟識教材

B、分析教材

C、鞏固學(xué)問

D、理解教材

25：提出“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

26：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺部分同學(xué)有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫現(xiàn)象的緣由及對策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種討論方法屬于（）。

單項選擇題：

A、個案討論法

B、教育行動討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗法

27：在教育活動中，老師負責組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是說（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

28：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

單項選擇題：

A、班級授課

B、設(shè)計教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

29：瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD（）時期的作品。

單項選擇題：

A、幾何形風格

B、東方風格

C、黑色人像

D、紅色人像

30：當同學(xué)消失問題時要準時請家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為同學(xué)負責。（）

推斷題

對

錯

31：下列持“環(huán)境打算論”觀點的人物是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

32：一位老師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，突然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在老師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是同學(xué)搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、老師大發(fā)雷霆，馬上查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。盼望你們在課后也給我提提看法，關(guān)心我改進工作吧!”

C、仔細地說：“我就喜愛接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

D、稍作整理，批判訓(xùn)斥同學(xué)

33：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評價過程

D、反思過程

34：王老師與同事之間相互敬重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心……在解決同學(xué)成果和紀律問題時，王老師很重視其他任課老師或班主任的看法，這種做法（）。

單項選擇題：

A、正確，是一種良好的師師互動關(guān)系

B、錯誤，王老師這樣做缺乏主見

C、錯誤，老師間缺乏競爭意識，不利于老師專業(yè)進展

D、正確，有利于處理好師生關(guān)系

35：教育者單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

單項選擇題：

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

36：個體品德的核心部分是()。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

37：老師職業(yè)道德的基本原則是（）。

單項選擇題：

A、己所不欲。勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

38：課的類型是由（）課的種類。

單項選擇題：

A、老師備課時打算的

B、教學(xué)的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算的

D、教學(xué)的階段性打算的

39：同學(xué)區(qū)分于社會上其他人的一個重要特點是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的思想不成熟

B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主

C、同學(xué)的發(fā)育不健全

D、同學(xué)缺乏自覺性

40：依據(jù)教學(xué)評價的嚴謹程度，可分為（）

單項選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

41：教科書上的練習(xí)題多屬于（）

單項選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、簡潔問題

D、簡單問題

42：作為教學(xué)手段，參觀屬于（）。

單項選擇題：

A、模擬直觀

B、實物直觀

C、語言直觀

D、場景直觀

43：以開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為（）

單項選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、實踐型課程

44：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

45：下列哪些選項屬于學(xué)校情境中常見的問題形式()。

多項選擇題

A、老師課堂中的各種形式的提問

B、各種類型的課堂

C、課后練習(xí)

D、課后習(xí)題

E、課后作業(yè)

46：教學(xué)討論的一般程序包括（）。

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

47：素養(yǎng)教育就是要同學(xué)什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

推斷題

對

錯

48：教育心理學(xué)的性質(zhì)（）。

多項選擇題

A、是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科

C、是自然科學(xué)

D、是社會科學(xué)

E、上述說法都不對

49：學(xué)校階段是進展同學(xué)共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

50：春秋戰(zhàn)國時期，古琴音樂已具有肯定的藝術(shù)表現(xiàn)力量，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為（）。

單項選擇題：

A、《廣陵散》

B、《高山流水》

C、《陽關(guān)三疊》

D、《揚州慢》

51：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

52：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

53：學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。

單項選擇題：

A、負遷移

B、縱向遷移

C、橫向遷移

D、非特別成分的遷移

54：在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)整器時，技能的學(xué)習(xí)就進入到了（）

單項選擇題：

A、定向階段

B、仿照階段

C、嫻熟階段

D、整合階段

55：小劉準備用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說明小劉的（）。

單項選擇題：

A、留意的穩(wěn)定性強

B、留意的廣度大

C、留意的安排性好

D、留意的轉(zhuǎn)移快

56：學(xué)校制度是任憑制定的，對國家和青少年的進展沒有多大的影響。

推斷題

對

錯

57：同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。（）

推斷題

對

錯

58：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

59：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。

單項選擇題：

A、實物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實性學(xué)問

60：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

查看答案

1：答案A,B,D,E

解析C項屬于元認知監(jiān)視策略內(nèi)容。

2：答案D

解析我國古代把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更．其中凌晨1點至3點為四更。

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】從“中國人進入太空”可知應(yīng)當選擇載人航天工程，只有B項“神舟”飛船的放射實現(xiàn)了載人進入太空。

4：答案D

解析略

5：答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

6：答案B,C,D

解析勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)同學(xué)把握勞動技術(shù)學(xué)問和技能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。故BCD項為學(xué)校在勞動技術(shù)教育方面的要求。

7：答案錯誤

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

10：答案A

解析甲的說法與乙和丁兩人的說法都沖突，由“已知四人中只有一人說假話”可知．甲的話為假．乙、丙、丁三人的話均為真。由乙、丙的話可以推出。甲得到了年終獎，丙沒有得到年終獎．而乙和丁不確定。故本題選A。

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】D項錯誤，“倘秀才”是曲牌名，而非詞牌名。

12：答案錯誤

解析：

13：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

14：答案D

解析齊白石是近現(xiàn)代中國繪畫大師．世界文化名人，他主見藝術(shù)“妙在似與不似之間”．衰年變法，形成獨特的大寫意國畫風格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。

15：答案B

解析：

16：答案D

解析英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。

17：答案D

解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學(xué)問、障礙和方法四個成分。

18：答案A,C

解析文化自身的性質(zhì)打算了它的進展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

19：答案A

解析群體分散力指群體成員之間相互吸引、接納，同時情愿留在群體中的程度，也就是群體對成員的內(nèi)在吸引力。

20：答案D

解析A．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情感動。B．怨聲載道：怨恨的聲音布滿道路。形容群眾普遍不滿。C．義無反顧：在道義上只有勇往直前，決不退縮回顧。D．怒形于色：內(nèi)心的生氣在臉上顯露出來。

21：答案錯誤

解析題干是對效度的名詞解釋。

22：答案C

解析人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進行，即因材施教。

23：答案B

解析“環(huán)境打算論”認為，人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注意教育的作用。

24：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括同學(xué)感知和理解教材。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析教育行動討論是指在教育情境中，由教育實踐者(通常指老師)進行，目的是改善教育專業(yè)的實踐，實行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實踐其教育抱負并獲得專業(yè)成長與提升的一種討論。

27：答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細體現(xiàn)。

28：答案C

解析柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是道爾頓制。

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】由瓶畫(器皿上的彩繪)來看，古希臘繪畫大致可分為四個時期：幾何形風格時期、東方風格時期、黑色人像時期與紅色人像時期。其中，《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD黑色人像時期的作品。

30：答案正確

解析當同學(xué)消失問題時應(yīng)準時請家長到學(xué)校來幫助教育，為同學(xué)負責。

31：答案D

解析：

32：答案B

解析課堂上有些偶發(fā)大事使老師處于窘境，查處會拖延時間，不理睬又損害老師威信。在這種狀況下，老師可采納幽默法，臨時讓自己擺脫窘境。老師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了老師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故選B。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析題干描述的是王老師與同事的團結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

35：答案D

解析由教育學(xué)常識可知，教育者假如單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺傳打算論；若過分強調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強調(diào)環(huán)境對個人進展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境打算論；而過分強調(diào)以兒童為中心又會導(dǎo)致兒童中心論。

36：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。

39：答案B

解析：

40：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。

41：答案A

解析目標明確，個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

42：答案B

解析：

43：答案C

解析：

44：答案D

解析：

45：答案A,B,C,D,E

解析老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習(xí)、習(xí)題或作業(yè)等，都是學(xué)校情境中常見的問題形式。

46：答案A,B,C,D,E

解析：

47：答案錯誤

解析這種觀點是對素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進展”的誤會，素養(yǎng)教育強調(diào)為同學(xué)的進展奠定基礎(chǔ)，同時又要進展同學(xué)的共性，因而素養(yǎng)教育對同學(xué)的要求是合格加特長，這打算了一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課，夯實基礎(chǔ)；另一方面，同學(xué)還應(yīng)當學(xué)習(xí)選修課充分進展自己的特長，形成獨特的共性。

48：答案A,B

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，也是一門兼有自然科