剛察小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

剛察小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有（）。

多項選擇題

A、古典化

B、終身化

C、多元化

D、民主化

E、全民化

2：下列文學(xué)常識敘述中錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、《母親》是世界文學(xué)史上第一部描寫無產(chǎn)階級革命斗爭的不朽著作，列寧曾對它賜予高度評價，贊揚它為“一部特別準(zhǔn)時的書”

B、我國現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運動以后至1949年新中國成立之前，這個歷史時期的文學(xué)稱為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，《狂人日記》就是第一篇現(xiàn)代白話小說

C、被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍

D、莎士比亞的四大悲劇是：《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》

3：我國于1862年在北京的（）首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

單項選擇題：

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

4：實行一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

5：宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！边@是“因材施教”一詞的來源。“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、互補性

C、差異性

D、階段性

6：不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點有（）

多項選擇題

A、開頭進步快

B、后期進步慢

C、中間有一個明顯的，臨時的停頓期，稱為高原期

D、總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步

E、后期進步快

7：在美術(shù)的基本語言元素中，最具有感染力的美術(shù)語言是（）。

單項選擇題：

A、點

B、線

C、面

D、色

8：一切天才都來自于遺傳。

推斷題

對

錯

9：影響遷移的主要因素有（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、教學(xué)方法

10：最簡單給同學(xué)在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知方式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)散型

B、抽象型

C、深思型

D、沖動型

11：埃里克森的理論認為，人格的進展是一個漸漸形成的過程，必需經(jīng)受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進展任務(wù)是培育（）

單項選擇題：

A、自卑感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、主動感

12：概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、代表性學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

13：把握學(xué)習(xí)理論認為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

14：教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）。

單項選擇題：

A、教育部門和下屬學(xué)校

B、教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)

C、老師和同學(xué)

D、教育領(lǐng)導(dǎo)和老師

15：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

16：學(xué)校德育過程的構(gòu)成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

17：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

18：17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是他們的教育所打算的。”這是（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境打算論的觀點

B、遺傳打算淪的觀點

C、教育萬能論的觀點

D、基因打算論的觀點

19：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標(biāo)志（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

20：學(xué)校生的學(xué)習(xí)特征有（）。

多項選擇題

A、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解

B、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)過程的形式感愛好

C、對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加

D、對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解

E、學(xué)習(xí)動機是盼望得到老師的贊揚、父母的夸獎

21：教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、組織教學(xué)

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、檢查復(fù)習(xí)

22：下列屬于同學(xué)心理進展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

23：課業(yè)及進程是指（）。

單項選擇題：

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

24：法國教育家盧梭提出了聞名的“白板說”。（）

推斷題

對

錯

25：與同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程詳細結(jié)構(gòu)以單元形式為最相宜，其結(jié)構(gòu)包括（）。

多項選擇題

A、目標(biāo)

B、主題

C、情景

D、任務(wù)

E、評價標(biāo)準(zhǔn)

26：班主任的工作是從（）開頭的。

單項選擇題：

A、組建班集體

B、評定同學(xué)操行

C、了解和討論同學(xué)

D、教育個別同學(xué)

27：我國的民間曲藝種類繁多，故有“曲山藝?！敝Q，至今仍給人們帶來豐富的生活情趣和藝術(shù)享受。歷史上北京、天津和濟南就由于常常有很多曲藝名家匯合獻藝而享有中國北方曲藝“三大碼頭”之譽。下列曲藝形式在表演時不需用樂器伴奏、不講究節(jié)奏韻律的是（）。

單項選擇題：

A、評書

B、山東快書

C、快板

D、京韻大鼓

28：“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿意同學(xué)的愛好、愛好，進展同學(xué)的才能，使同學(xué)得到更多的學(xué)習(xí)和熬煉機會”。這種課外活動的形式是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、個人活動

D、小組活動

29：在教育活動中，老師負責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是說（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

30：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

31：語文課上，老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句，同學(xué)甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！蓖瑢W(xué)乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”同學(xué)乙狐疑地坐下了。你認為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒有敏銳的捕獲教育細節(jié)

C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

D、開拓了同學(xué)的視野

32：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

33：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語言是（）。

單項選擇題：

A、獨白語言。

B、朗讀語言

C、對話語言

D、書面語言

34：小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對學(xué)校賜予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）。

單項選擇題：

A、校長

B、學(xué)校

C、書記

D、教育行政部門

35：老師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（）。

單項選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞待遇權(quán)

36：老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題：

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

37：非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對他的管理。（）

推斷題

對

錯

38：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項選擇題

A、語言表達力量

B、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學(xué)討論力量

39：“老師能做的，教務(wù)處不做；同學(xué)能做的，老師不做”體現(xiàn)了班級管理的（）原則。

單項選擇題：

A、主體性

B、獨立性

C、集體性

D、階級性

40：我國全面進展教育中起保證作用和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

41：同學(xué)形成道德認知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。

單項選擇題：

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

42：義務(wù)教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。（）

推斷題

對

錯

43：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴(yán)峻

44：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

45：老師實行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

46：下列關(guān)于素養(yǎng)教育的說法中，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育以促進學(xué)問深刻內(nèi)化為目標(biāo)

B、素養(yǎng)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的學(xué)問為基礎(chǔ)

C、素養(yǎng)教育以激活每一位受教育者的共性潛能進展為核心

D、素養(yǎng)教育以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目的

47：高水平同學(xué)在測驗中能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，說明該測驗（）高。

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

48：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、社會政治經(jīng)濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

49：班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特別座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上淘氣和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就支配在特別座位聽課。這一做法（）。

單項選擇題：

A、錯誤，是體罰同學(xué)的錯誤方法

B、正確，是關(guān)心同學(xué)改正錯誤的有效手段

C、正確，是既保證了同學(xué)的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法

D、錯誤，是侵害同學(xué)的人格尊嚴(yán)的錯誤做法

50：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項選擇題：

A、教育理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

51：下列哪位不是元曲四大家?()

單項選擇題：

A、馬致遠

B、王實甫

C、鄭光祖

D、白樸

52：老師義務(wù)是指法律對老師從事教育活動的肯定行為的約束。（）

推斷題

對

錯

53：課程評價中，目標(biāo)評價模式的提出者是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

54：老師成長與進展的最高目標(biāo)是（）

單項選擇題：

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

55：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

56：同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

57：結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

58：教育心理學(xué)中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)業(yè)測驗和成就測驗

B、認知測驗和人格測驗

C、學(xué)問測驗和愛好測驗

D、心理測驗和生理測驗

59：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

60：關(guān)于教育目的，持個人本位論的是（）。

單項選擇題：

A、荀子

B、赫爾巴特

C、孟子

D、涂爾干

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析：

2：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。

3：答案D

解析我國于1862年在京師同文館首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

4：答案C

解析略。

5：答案C

解析因材施教就是指針對不同的同學(xué)施加不同的教育，它反映的是個體身心進展的差異性。

6：答案A,B,C,D

解析：

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】色即顏色，是最具有感染力的美術(shù)語言。

8：答案錯誤

解析(1)夸大了遺傳素養(yǎng)在人的身心進展過程中的作用，遺傳素養(yǎng)只為人的進展供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心進展供應(yīng)可能性，環(huán)境使遺傳供應(yīng)的可能變?yōu)楝F(xiàn)實，學(xué)校教育在人的身心進展過程中起打算性作用。(2)遺傳素養(yǎng)僅為人的身心進展供應(yīng)了物質(zhì)前提，為人的身心進展供應(yīng)了可能性，而不能打算人的身心進展的現(xiàn)實性。

9：答案A,B,C

解析見教材相關(guān)內(nèi)容。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析根據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，在6-11歲階段的人格進展特點是勤奮感對自卑感，該階段進展的任務(wù)是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案D

解析同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅在于獲得學(xué)問，而且在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)獲得學(xué)問與運算思索的方法。把握概念是學(xué)習(xí)運用思索方法，進展理智思維的開端。學(xué)校教育要進展理智思維必需從概念學(xué)習(xí)開頭。概念學(xué)習(xí)主要有兩個作用。（一）學(xué)問的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的熟悉，可以概括為“交通工具”這一概念。（二）學(xué)問的擴充作用，如在生物學(xué)上，一切生物都是由細胞組成，而全部細胞都由細胞核和細胞質(zhì)組成，最外層是細胞膜。一個生物如此，一類生物也如此。所以把握了生物的基本構(gòu)造單位，便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)章學(xué)習(xí)由概

13：答案C

解析把握學(xué)習(xí)理論認為同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上的差異并不是打算他能否學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，而只是打算他將要花多少時間才能達到對該項內(nèi)容的把握程度。

14：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】老師和同學(xué)是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體。

15：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

16：答案A,B,C,D

解析德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

17：答案C

解析一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為一般遷移，故選C。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析這個階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

20：答案A,B,C,D,E

解析：

21：答案B

解析：

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案B

解析本題考查課程的定義。

24：答案錯誤

解析：

25：答案B,D,E

解析與同學(xué)的自主性探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為相宜，每一個單元必需包括以下三個部分：主題，任務(wù)，評價標(biāo)準(zhǔn)。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)是在肯定的課程單元中，同學(xué)通過各種活動必需完成的學(xué)習(xí)作業(yè)。評價標(biāo)準(zhǔn)是對于任務(wù)完成狀況做出推斷的依據(jù)。

26：答案C

解析了解和討論同學(xué)包括對班級群體和班級個體的了解和討論，是做好各項班級教育工作的前提。

27：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】評書，又稱說書、講書，廣東粵語等地區(qū)俗稱講古，古代稱為說話。是一種傳統(tǒng)口頭講說的表演藝術(shù)形式，不需用樂器伴奏、不講究節(jié)奏韻律。

28：答案D

解析：

29：答案C

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案A,B,C

解析：

32：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

33：答案A

解析：

34：答案B

解析《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對學(xué)校賜予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴。被申訴人應(yīng)當(dāng)是學(xué)校。

35：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國老師法》第七條關(guān)于老師的六項基本權(quán)利中將“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗”放在第一項，強調(diào)教育教學(xué)權(quán)是老師履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利。

36：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要中教學(xué)效能感的定義。

37：答案錯誤

解析：

38：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語言表達力量、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。

39：答案A

解析自主參加原則是指班級成員參加管理，發(fā)揮其主體作用。班級的各種組織機構(gòu)的干部成員都應(yīng)當(dāng)由同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進行管理的權(quán)力，不能任憑干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時，要關(guān)心解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，同學(xué)能做的班干部不做”。

40：答案A