利津2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三1

利津2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：老師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：正確的自我概念，是指?jìng)€(gè)人經(jīng)過自我評(píng)價(jià)以后，能夠自我接納而且感到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我滿意

B、自負(fù)

C、自主

D、自尊

3：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

4：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

5：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

單項(xiàng)選擇題：

A、低于

B、高于

C、同等于

D、不低于或者高于

6：自下而上的遷移被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、水平遷移

7：下列現(xiàn)象中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運(yùn)動(dòng)

D、活動(dòng)的電影畫面

E、霓虹燈廣告

8：現(xiàn)代教育進(jìn)展的根本動(dòng)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治需要

B、科技進(jìn)步

C、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

D、產(chǎn)業(yè)革命

9：“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、進(jìn)展思維技巧”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先行組織者的教學(xué)策略

B、認(rèn)知進(jìn)展的教學(xué)策略

C、自我管理的教學(xué)策略

D、概念形成的教學(xué)策略

10：（），教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》。

單項(xiàng)選擇題：

A、2022年7月8日

B、2022年10月15日

C、2022年8月22日

D、2022年3月20日

11：中國(guó)古代用“羞花”來形容哪位美女?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西施

B、楊貴妃

C、貂蟬

D、王昭君

12：我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程

B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的

C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)

D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容

E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

13：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

14：班級(jí)的概念是隨著班級(jí)管理制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)老師進(jìn)行考核的內(nèi)容不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

16：在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者供應(yīng)一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自陳人格測(cè)驗(yàn)

B、價(jià)值測(cè)驗(yàn)

C、行為觀看

D、投射人格測(cè)驗(yàn)

17：一個(gè)同學(xué)在多次進(jìn)行某一測(cè)驗(yàn)時(shí)，假如得到的分?jǐn)?shù)相近，說明該測(cè)驗(yàn)具有較高的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、難度

C、區(qū)分度

D、信度

18：特級(jí)老師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒有圓滿的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度稱為測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

20：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時(shí)進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，她都會(huì)改正過來。這表明尚老師（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、誨人不倦

B、公正待生

C、勤懇敬業(yè)

D、廉潔奉公

22：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

23：教學(xué)評(píng)價(jià)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、等同于教學(xué)價(jià)值

B、評(píng)價(jià)主體依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的教與同學(xué)的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)整體或局部進(jìn)行價(jià)值推斷的過程

C、對(duì)老師的教進(jìn)行的客觀的有力的測(cè)評(píng)并上交有關(guān)部門的過程

D、老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)過程并登記入冊(cè)

24：美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

25：封閉式的課程整合以資源為中心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

28：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、老師法

29：鉆研教材的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、通覽教材．全面理解

B、精讀教材，深層領(lǐng)悟

C、精細(xì)加工，再創(chuàng)教材

D、精研教材，創(chuàng)新加工

30：有甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)，一個(gè)誕生在北京，一個(gè)誕生在上海，一個(gè)誕生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語。其中：①甲不是學(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語的；②學(xué)國(guó)際金融的不誕生在上海；③學(xué)外語的誕生在北京；④乙不誕生在武漢。請(qǐng)依據(jù)上述條件，推斷甲的專業(yè)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)際金融

B、工商管理

C、外語

D、3種專業(yè)都可能

31：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來熟悉的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

32：心理學(xué)是討論人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

33：假如在軟件安裝過程中消失了問題，除了詢問客服中心外，最快的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋軟件論壇

B、搜尋軟件說明書

C、搜尋科技期刊

D、搜尋報(bào)刊

34：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

36：產(chǎn)前環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生育年齡

B、孕期養(yǎng)分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環(huán)境

37：20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共性化

B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C、個(gè)別化

D、教育權(quán)利的公平化

38：下列做法不符合法律規(guī)定的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、某區(qū)會(huì)接受區(qū)長(zhǎng)辭職

B、某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件

C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

D、某市會(huì)聽取市長(zhǎng)的述職報(bào)告并進(jìn)行評(píng)議

39：心智技能的執(zhí)行具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

40：在教育活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、老師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

41：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書

C、同學(xué)和教科書

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

42：同輩群體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交往的自愿性

B、關(guān)系的公平性

C、群體的分散性

D、價(jià)值的趨同性

E、價(jià)值的多樣性

43：在我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)討論教育問題的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

44：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

45：教科書編寫遵循的原則為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性

B、普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

C、科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

D、科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性

46：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要留意運(yùn)用（）的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、爭(zhēng)論法

C、參觀法

D、練習(xí)法

48：原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段¤♀

C、內(nèi)部言語階段

D、外部言語階段

49：德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知情意行諸因素統(tǒng)一進(jìn)展規(guī)律

B、長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律

D、在交往中形成品德規(guī)律

50：老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的同學(xué)，結(jié)果兩次同學(xué)的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

51：李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議。李老師的做法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行使老師權(quán)利

B、履行老師義務(wù)

C、影響學(xué)校的秩序

D、給學(xué)校出難題

52：有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律

B、同學(xué)在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律

53：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

54：下列選項(xiàng)屬于品德評(píng)價(jià)中嘉獎(jiǎng)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊許

B、勸誡

C、獎(jiǎng)賞

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表揚(yáng)

55：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

56：人格有__________特性。（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、整體性

C、穩(wěn)定性

D、功能性

E、自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一

57：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

58：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

59：被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

60：個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案D

解析正確的自我概念是指經(jīng)過自我評(píng)價(jià)之后,能自我接納而且感到自尊。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

3：答案A

解析操作性條件反射學(xué)說的代表人物是斯金納。斯金納是美國(guó)聞名的行為主義心理學(xué)家，他的杰出貢獻(xiàn)就是提出操作性條件反射理論和提倡程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)。

4：答案B

解析人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結(jié)構(gòu)組合的多樣性，每個(gè)人的人格都有其自己的特點(diǎn)。在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都可以觀看到每個(gè)人的行動(dòng)都異于他人，每個(gè)人都各有其需要、愛好、認(rèn)知方式、心情、意志和價(jià)值觀?！叭诵牟煌?，各如其面”，這句俗語為人格的獨(dú)特性特點(diǎn)作了最好的詮釋。

5：答案D

解析《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

6：答案B

解析：

7：答案D,E

解析：

8：答案B

解析在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的進(jìn)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育進(jìn)展的根本動(dòng)因。

9：答案D

解析：

10：答案C

解析2022年8月22日，教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

11：答案B

解析閉月羞花，“閉月”指貂蟬的美貌把月亮比下，“羞花”指楊貴妃的容顏使得花兒大方地低下頭。

12：答案A,B,C,E

解析：

13：答案C

解析布盧姆是美國(guó)杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績(jī)，在四個(gè)領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；把握學(xué)習(xí)理論；教育評(píng)價(jià)理論；課程開發(fā)論。

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案D

解析關(guān)于老師考核，《中華人民共和國(guó)老師法》明確規(guī)定：學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果進(jìn)行考核，不包括對(duì)工作年限的考核。

16：答案D

解析：

17：答案D

解析信度是反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的指標(biāo)，在本題中，同一個(gè)人先后測(cè)同一份試卷。分?jǐn)?shù)接近，趨于穩(wěn)定，因此可以認(rèn)為這份試卷信度較高。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案B

解析測(cè)驗(yàn)的信度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案C

解析尚老師的做法體現(xiàn)出了對(duì)教學(xué)工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)，表明尚老師勤懇敬業(yè)。

22：答案C

解析現(xiàn)實(shí)中的問題多種多樣，討論者傾向于將問題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題；無結(jié)構(gòu)的問題的已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，也不簡(jiǎn)單找出解答線索。

23：答案B

解析：

24：答案C

解析依據(jù)題意，在課程中突出多樣化的實(shí)踐充分體現(xiàn)了直接閱歷在課程中的地位。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析這句話的主要意思就是科學(xué)學(xué)問在加速增長(zhǎng)，人要不斷的向前進(jìn)展，所以我們要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)，要提倡終身學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析義務(wù)教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國(guó)于1986年4月頒布《教育法》，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

29：答案A,B,C

解析：

30：答案C

解析由“學(xué)國(guó)際金融的不誕生在上海”和“學(xué)外語的誕生在北京”可以推出“學(xué)國(guó)際金融的誕生在武漢”和“學(xué)工商管理的誕生在上?！?。由“乙不是學(xué)外語的”、“學(xué)國(guó)際金融的誕生在武漢”和“乙不誕生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國(guó)際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專業(yè)是外語。三人的狀況是：甲誕生在北京，學(xué)的是外語。乙誕生在上海，學(xué)的是工商管理。丙誕生在武漢，學(xué)的是國(guó)際金融。

31：答案B

解析：

32：答案C

解析：

33：答案A

解析解決軟件安裝問題，主要在于快，精確?????度不必太高，所以搜尋網(wǎng)頁、相關(guān)論壇是較好的方法。

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案B

解析略

38：答案B

解析依據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級(jí)別為縣級(jí)以上行政機(jī)關(guān)的行政案件，審理機(jī)關(guān)為中級(jí)人民法院。

39：答案C

解析：

40：答案C

解析這句話主要強(qiáng)調(diào)老師要在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

41：答案A

解析：

42：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案A

解析楊賢江我國(guó)聞名教育家，在我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)討論教育問題。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

44：答案A

解析巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯(cuò)誤說；托爾曼