《烏鴉喝水》導學案_第1頁
《烏鴉喝水》導學案_第2頁
《烏鴉喝水》導學案_第3頁
《烏鴉喝水》導學案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

一年級下冊第五單元19、《烏鴉喝水》導學案課題19、烏鴉喝水課時第2課時課型新授主備人孫文靜組員語文全體成員執(zhí)教人孫文靜教學目標1.學習課文，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解“到處、漸漸”等詞語的含義,并能正確使用“漸漸”一詞。2.了解課文內容，體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。能簡單地復述故事并懂得遇到困難應積極開動腦筋想辦法解決的道理。3.學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。重點有感情地朗讀、感悟課文、背誦課文。難點明白遇到困難應積極開動腦筋，想辦法解決的道理。教法媒體展示法學法小組合作交流、自由讀、指導讀、在讀中悟法，在讀中悟情。課前準備學生準備：正確、流利地朗讀課文。教師準備：課件，礦泉水瓶子一個，小石子若干教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課復

習

導

入一、復習導入，提出問題1、師板書課題:烏鴉喝水2、課件出示上節(jié)課所認的生字，引導學生回憶，鞏固生字。、3、引導學生復述課文。3、課件出示思考的問題一、鞏固生字，明確學習目標1、跟老師一起書空課題，2、觀看課件，認讀生字。3、根據(jù)詞語，用自己的話說說課文。4、帶著問題讀課文。合

作

探

究二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟1、出示自學小提示。2、教師指導烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。3、你從烏鴉身上學到了什么？二、品讀課文，解決問題小組合作，分步解決以下問題烏鴉為什么找水喝？找到水為什么喝不著？為什么又喝到水了？自由感悟

拓

展

交

流三、合作討論，拓展思維指導學生做好實驗如果沒有石子，你能幫烏鴉想出喝到水的好辦法嗎？

串講故事，背誦課文1、多媒體圖片展示，2、引導學生背誦課文。

五、拓展延伸一群小朋友在公園里拍皮球時，不小心將皮球拍進了樹洞里。這個樹洞又深又小，你能幫他們拿出這個皮球嗎？動手實驗，體驗成功師生（生生）合作實驗組內自由交流全班展示匯報

四、看圖背誦1、自由看圖、練習背誦2、上臺展示背誦3、全班齊背誦

五、練習實際，思考問題動腦筋，想解決問題的辦法

板書設計19、烏口渴找水喝鴨瓶口小，水少喝不著動腦筋，想辦法喝裝石子喝到水水教學反思在這一節(jié)課的教學中，我還存在許多不足之處：1、指導朗讀不到位；2、由于時間安排不合理，導致指導學生書寫生字沒法進行，此乃一大失誤，聽、說、讀、寫沒能落實到位。在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論