中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計

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活動目標(biāo)

1.了解春天樹的主要特征。

2.大膽與同伴溝通自己的觀看閱歷。

3.萌發(fā)愛惜樹木的情感。

活動預(yù)備

課件預(yù)備:《四季的樹》插圖4張、《護(hù)樹行動表》1張。

活動過程

一、播放課件，引導(dǎo)幼兒想想說說它們分別是什么季節(jié)的樹。

——你們看看這些樹木，想想它們分別是哪個季節(jié)的樹。

——老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說春天的樹與其它季節(jié)的樹有什么不一樣。

小結(jié):春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小;夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天

的樹葉是金黃色的:冬天的樹葉都掉光了。

二、老師帶著幼兒觀看幼兒園里春天的樹，發(fā)覺春天樹的隱秘。

——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。

——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高。

——摸一摸，樹皮的感覺是什么樣的。

——可以跟身邊的小伙伴共享一下你的發(fā)覺。

三、結(jié)合“護(hù)樹行動表”，引導(dǎo)幼兒商量愛護(hù)樹木的方法。

1.幼兒商量愛護(hù)樹木的方法

——老師想請小伴侶幫助愛護(hù)幼兒園里面的樹。小伴侶可以幾人一組，組成護(hù)樹小組。那么，我們要怎么樣來愛護(hù)樹呢？

2.老師結(jié)合“護(hù)樹行動表”，交代記錄要求。

——師：我們可以怎么記錄每天愛護(hù)樹的行動呢？〔寫上日期、參加的小伴侶名字或號數(shù)、畫下護(hù)樹行動內(nèi)容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標(biāo)簽等〕

活動延長

1.家園共育：請家長幫助幼兒搜集有關(guān)樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴共享。

2.日?；顒樱?/p>

〔1〕鼓舞幼兒發(fā)覺、提出與樹相關(guān)的問題，如怎么知道樹的年齡、樹吃什么、樹喜愛什么可怕什么等等，進(jìn)一步挖掘主題活動內(nèi)容。

〔2〕鼓舞幼兒更新完善“護(hù)樹行動表”，互相之間溝通護(hù)樹的閱歷。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計意圖

活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀看黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是由于黃豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、喜愛科學(xué)。”本次活動中為幼兒供應(yīng)了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒情愿動手、動腦，運(yùn)用多種感官、感知操作和商量的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

活動目標(biāo)

1．能運(yùn)用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

2．能夠主動思索、大膽探究，并用完好的語言描述食物遇水前后的改變。

3．情愿動手、動腦，感受探究活動的趣味。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。難點(diǎn)：用比較的方法觀看食物遇水前后的改變。

活動預(yù)備

干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透亮杯、盤子、

活動過程

一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。

1．出示干木耳

〔1〕老師：你看到的木耳是什么樣子？鼓舞幼兒用完好的句子描述干木耳的特征。是怎么觀看到的？

〔2〕幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)覺.

〔3〕小結(jié)：我們小伴侶通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳如今看起來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點(diǎn)扎手，聞起來還有一股味道。

2．遷移生活閱歷

〔1〕老師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

〔2〕老師：有許多的小伴侶說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來試試吧！

二、基本部分：幼兒試驗體驗膨脹現(xiàn)象。

〔一〕幼兒第一次試驗，感知木耳遇水膨脹。

1．幼兒試驗

〔1〕講解試驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，認(rèn)真觀看木耳的改變并用完整的語言表述自己的發(fā)覺，提示幼兒保持桌面清潔。

〔2〕老師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完好的語言描述干木耳泡水后的樣子。

〔3〕幼兒運(yùn)用各種感官感知木耳遇水前后的改變。

〔4〕小結(jié)：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的，聞起來還是有味道的。

2.膨脹現(xiàn)象

〔1〕老師：為什么木耳會有這樣的改變？木耳里面什么樣子？

〔2〕幼兒商量，嘗試用完好的語言描述緣由。

〔3〕老師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜和湯，吃起來不僅有養(yǎng)分而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

〔二〕幼兒其次次試驗，再次觀看食物遇水前后的改變。1.老師：是不是全部的食物放到水里都會變大膨脹？

2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜〔觀看認(rèn)知〕

3出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜測，然后幼兒個體試驗，最終在共享中全班記錄結(jié)果。

4.幼兒選擇材料進(jìn)行試驗，提示幼兒觀看物體泡水前后的改變，體驗探究的樂趣。

5.展現(xiàn)試驗結(jié)果：進(jìn)行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？

6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動的時候進(jìn)行探究。

三、結(jié)束部分：拓展閱歷——探究水溫柔時間對膨脹速度的影響。

〔1〕連續(xù)觀看自然角里自己所泡的操作材料。觀看一下它們有什么新改變？

〔2〕在科學(xué)區(qū)探究同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

〔3〕整理操作材料。

活動總結(jié)

結(jié)合本階段幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，遵循幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的改變，通過親自操作發(fā)覺食物遇水膨脹的現(xiàn)象，問題的結(jié)論在動手實踐中得到，真正的表達(dá)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)。科學(xué)活動既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒主動參加活動，感受

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計3

【教材分析】

對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、樣子和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系，生活中的對稱現(xiàn)象隨處可見。在自然界中幾乎全部的動物都是軸對稱，昆蟲也不例外。幼兒在觀看探究喜愛的昆蟲時也發(fā)覺了這一好玩的現(xiàn)象?！毒V要》中指出:老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

【活動目標(biāo)】

1．觀看常見的昆蟲，發(fā)覺昆蟲身體的對稱部位?！仓攸c(diǎn)〕

2．利用鏡子操作，理解對稱的含義并能用語言表達(dá)自己的發(fā)覺?！搽y點(diǎn)〕

3．主動參加活動，萌發(fā)探究昆蟲的愛好。

【活動預(yù)備】

1.整張的昆蟲圖片，在正中縱切的昆蟲圖片〔另一半保存〕。

2.每人一張白紙，一面鏡子。

【活動過程】

一、玩“對稱”嬉戲，體驗對稱特征。

1．每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開頭，撕一個自己喜愛的圖形。

2．展現(xiàn)部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發(fā)覺共同的地方〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起會重合〕。

3.小結(jié)：這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對稱圖形。

二、將昆蟲圖片發(fā)放給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀看了解昆蟲身體的對稱性。

1.商量：昆蟲的身體藏著對稱嗎？你有什么發(fā)覺？

2.小結(jié)：原來這么多昆蟲身體左右都相同，是對稱的。

3.引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲的翅膀以及觸角。

提問：蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點(diǎn)？

4.小結(jié)：很多種類的蝴蝶翅膀花紋是對稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對稱的。

三、嬉戲“蝴蝶找翅膀”，探究發(fā)覺對稱的隱秘。

1.通過小伴侶的猜想和課件動態(tài)的演示，幫蝴蝶找出對稱的翅膀，孩子們自己去查找左右兩邊的異同點(diǎn)。

2.小結(jié)幼兒發(fā)覺“對稱”的條件：樣子、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

四、嬉戲：對稱的昆蟲，加深對稱的理解。

1.出示昆蟲的一半身體，幼兒想象它的另一半，會是什么樣子。

2.把半個昆蟲圖片放在鏡子的旁邊，老師引導(dǎo)幼兒觀看鏡子中的影像和昆蟲身體構(gòu)成對稱。

3.拼圖嬉戲：把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子，讓他們?nèi)ゲ檎也⑵闯鐾旰脤ΨQ的昆蟲身體。

4.小結(jié)：對稱在大小、樣子和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo)

1、觀看、發(fā)覺兩種顏色混合后能消失新的顏色，知道顏色的可變性。

2、能仔細(xì)試驗并初步學(xué)會記錄顏色的改變。

3、對變色活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望，體驗顏色改變的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

發(fā)覺兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色。

難點(diǎn)：

能通過兩種顏色的混合發(fā)覺顏色之間好玩的改變關(guān)系并作簡潔記錄。

活動預(yù)備

1、試驗操作材料人手一份〔紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒〕；

2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；

3、“會變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。

活動過程

一、設(shè)置疑問，引起愛好。

1、〔出示紅黃藍(lán)三色水〕師：孩子們，今日我給你們帶來了三種顏色的顏料水，是什么顏色呀？

2、〔出示圖片〕師：我還帶來了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？

3、設(shè)疑：今日我遇到了一個難題，我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉，可是，我沒有這些顏色，怎么辦？不過我聽說紅、黃、藍(lán)三種顏色會變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合，就可以變出這些顏色來。你們信任嗎？

二、激發(fā)猜測，學(xué)習(xí)記錄。

今日你們就來做小小科學(xué)家，做個變色試驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎？

1、出示記錄表。

師：一起來看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？〔引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜測標(biāo)記〕

2、記錄猜測。

師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢？請把你的猜測貼在相應(yīng)的空格里。

小結(jié)：看來，你們都有了自己的想法。不過，光猜測可不肯定正確哦，小小科學(xué)家肯定要親自做一下試驗才能得出正確的結(jié)果！三、參加探究，操作記錄。

1、熟悉操作材料。

師：看一看，做這個試驗需要哪些材料。

〔1〕紅黃藍(lán)顏料水各2份

〔2〕貼有顏色標(biāo)記的水杯3個

〔3〕攪棒

〔4〕橙、綠、紫三色標(biāo)記

2、明確操作要求。

〔1〕依據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，認(rèn)真觀看它們變出了什么顏色。

〔2〕做完一次變色試驗后準(zhǔn)時在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

3、自主試驗并記錄自己的發(fā)覺。

師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、溝通展現(xiàn)，記錄結(jié)果。1、集體溝通試驗過程及現(xiàn)象。

師：誰情愿來說一說，你是怎么做變色試驗的？你發(fā)覺了什么？2、現(xiàn)場演示試驗并記錄結(jié)果。

3、兒歌小結(jié)。

師：孩子們，我們一起來說一說，這些顏色是怎么變出來的吧。

〔結(jié)合記錄表及圖片〕紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來變?nèi)フ嬗腥ぃ?/p>

五、拓展延長，結(jié)束活動。

師：剛剛我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的，假如把這三種顏色放到一起變一變，又會變出什么顏色來呢？孩子們，有空的時候記得去試一試哦！

活動總結(jié)

一、選材生活化。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中特別熟悉的、改變明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的改變很難讓幼兒理解和把握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的試驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)覺顏色的改變。

二、讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在體驗中得到歡樂。

幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開頭的。因此活動開頭時，我首先拋出問題，以此引發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的主動愿望，并把自己的猜想記錄下來。

經(jīng)受探究之后，每個人都有把自己的發(fā)覺與他人溝通的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。

在探究溝通之后，我針對不同記錄結(jié)果，進(jìn)行集體演示，穩(wěn)固了幼兒的熟悉，進(jìn)行簡明的概括和整理，關(guān)心他們提升閱歷，并用兒歌小結(jié)。這樣，幼兒在經(jīng)受了猜測

記錄—探究試驗—共享溝通的整個過程，體驗到探究勝利的喜悅和歡樂。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo):

1.利用不同的材料制作人工雨。

2.制造下雨的情景，感受想象制造的樂趣。

活動預(yù)備:

供應(yīng)一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。

預(yù)備清水?dāng)?shù)盆。

活動過程：

一、雨從哪里來

——今日請大家來當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

——引導(dǎo)幼兒探究人工降雨的方法。

1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

2.吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

——請幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。

二、給花草樹木下雨

——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！

——請幼兒選擇自己喜愛的方式降雨，給花草樹木下場雨。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計意圖

4—5歲幼兒主要通過感知覺以及各種操作活動熟悉四周世界。他們對事物的操作感知活動是其積累學(xué)問閱歷的重要方式。

秋天來了，樹上的葉子紛紛飄落下來，落葉成了孩子們的珍寶。在戶外活動時，他們總會自發(fā)地去撿拾落葉，還會不時尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子，在這個過程中，孩子們發(fā)覺落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小伴侶說：“這些葉子不美麗了，我們怎樣讓葉子還像以前一樣美麗呢？”“我們把葉子裝在塑料袋里吧！”其他幼兒也都奇怪???的圍攏過來……幼兒喜愛親近大自然，對落葉有種很強(qiáng)的奇怪???心

和求知欲。由此我設(shè)計了有關(guān)落葉的科學(xué)活動—落葉保鮮方法多。

活動目標(biāo)

1、熟悉落葉的不同顏色，不同樣子，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、能夠大膽猜測保鮮落葉的方法

3、初步嘗試與同伴共同探究各種幫助材料的使用方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠嘗試猜測落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。

2、嘗試使用各種幫助材料，并能與同伴合作探究各種材料的使用方法。

活動預(yù)備

1、幼兒收集的各種顏色、樣子的落葉及有關(guān)葉子的圖片。

2、家長和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報紙、餐盒、保鮮膜等。

3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等

活動過程

一、開頭部分：

〔一〕導(dǎo)入：老師出示幼兒收集的各種落葉。提問：1、請你看一看這些落葉都是什么顏色的？

2、它們都是什么樣子的？

3、你還見過哪些顏色、樣子不一樣的'落葉？

〔二〕老師發(fā)給每名幼兒一片葉子，請幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子形狀特征。鼓舞幼兒與同伴說一說自己手中葉子的顏色和樣子。

〔三〕出示各種葉子的圖片豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

〔四〕老師出示已經(jīng)干裂和腐爛的落葉。

請幼兒看一看這些落葉怎么了？他們的顏色和樣子還美麗嗎？他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣子呢？鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、基本部分：

〔一〕老師引導(dǎo)幼兒思索，激發(fā)幼兒的探究欲望。

請幼兒想一想，有什么好方法可以愛護(hù)美麗的落葉？不讓它們變干裂，變腐爛呢？”激發(fā)幼兒想象力，說一說怎樣保鮮落葉，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

〔二〕老師出示并介紹各種操作材料，操作工具。

1、請小伴侶兩人一組進(jìn)行操作。通過嬉戲《找伴侶》自由結(jié)組。找到伴侶后兩個人商議?選擇一種方法對落葉進(jìn)行保鮮。

2、鼓舞每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試，幼兒操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

〔一〕每組幼兒展現(xiàn)自己保鮮落葉的方法。

〔二〕老師引導(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓舞幼兒每天進(jìn)行觀看。看一看，比一比，那種保鮮落葉的方法最好。

活動總結(jié)

活動反思

一、目標(biāo)落實狀況：

1、通過觀看、比較、感知、發(fā)覺等方法，調(diào)動起幼兒參加活動的愛好，完成了目標(biāo)中第一個內(nèi)容

2、鼓舞幼兒大膽猜測，老師的提問更具有針對性和開放性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷敢于表達(dá)自己的想法。通過溝通，商量和共享，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的想象力，從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)。

3、在幼兒主動操作，同伴間的探究溝通的過程中，學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具，最終使難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

二、幼兒參加狀況

在教學(xué)過程中我運(yùn)用了愛好觀看法：通過觀看、發(fā)覺、比較相結(jié)合，滿意了幼兒了降落葉形狀特征的愿望。在活動中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力，滿意了幼兒的奇怪???心和求知欲。在使用操作材料和工具時，我鼓舞幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計7

設(shè)計意圖：

我們園現(xiàn)階段的討論重點(diǎn)是種植活動，孩子們通過小組種植、特色活動對一些植物有了初步了解，也能說出一些常見蔬菜的名稱。但是我發(fā)覺，孩子們對于這些植物好吃的部分長在哪里卻不太清楚。

前期我也開展過語言活動《啪啦啪啦嘭》，通過小鼴鼠找新家關(guān)心孩子梳理哪些蔬菜好吃的部分在地底下。本次活動進(jìn)行了閱歷的拓展，延長到好吃的部分長在地面上、長在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進(jìn)行了閱歷的整合。

目標(biāo)：

1、初步了解植物名稱，通過觀看、探究發(fā)覺植物好吃的部位生長不同位置后進(jìn)行分類。

2、能大膽猜想，并情愿用語言完好的共享自己的猜測和發(fā)覺。

3、逐步關(guān)注身邊的、當(dāng)季的植物，關(guān)懷四周事物。

預(yù)備：

1、土地剖面圖、植物的圖片若干〔青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子〕。

2、PPT。

3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。

過程：

一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜

老師：視頻里的小伴侶在干什么？蘿卜好吃的部分長在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？

二、通過圖片、土地剖面圖，調(diào)動幼兒對蔬菜的熟悉。

1、出示各種蔬菜圖片，關(guān)心幼兒初步感知。

老師：這些蔬菜你們都熟悉嗎？你熟悉哪些？

2、猜想蔬菜好吃的部分長哪里。

老師：你能看懂這幅圖嗎？〔地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株〕這些蔬菜好吃的部分長在哪里？

三、依據(jù)猜想嘗試依據(jù)生長位置進(jìn)行分類

1、介紹操作材料

師：老師為你們都預(yù)備了一個剖面圖和蔬菜的圖片，請你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。

2、幼兒自由猜測，個別幼兒共享猜測結(jié)果。

師：你是怎么猜測的？哪些生長在地底下？哪些生長在地面上？哪些生長在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？

四、設(shè)置真實場景，請幼兒探究好吃部分生長的位置。

〔1〕老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請你們自己去觀看，看看這些蔬菜好吃的部分究竟長在哪里？假如和你的猜想不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。

〔2〕幼兒自由探究，發(fā)覺好吃的部分長在哪里。

〔3〕共享探究結(jié)果。

老師：請你介紹一下，你發(fā)覺蔬菜好吃的部分長在哪里？

〔4〕老師：除了剛剛這些果實，還有一些我們不太確定，老師也沒帶過來是不是？我們共同驗證一下?！渤鍪綪PT〕

〔5〕老師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長在矮株上。

五、深化研討，查找秋季的植物。

1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動已有閱歷

老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長在哪里。除了今日老師帶來的蔬菜以外，你這段時間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？〔幼兒猜想〕

2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計8

設(shè)計意圖

《綱要》中指出“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣”。針對這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)，我設(shè)計了《無字天書》這一科學(xué)探究活動，讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的隱秘，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)

1。在玩一玩、試一試的過程中探究“無字天書”的隱秘。

2。了解淀粉遇到碘水會變成藍(lán)紫色這一奇妙的現(xiàn)象。

3。在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探究的愛好和奇怪???心，體驗發(fā)覺的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在玩一玩、試一試的過程中探究“無字天書”的隱秘。

難點(diǎn)：能在試驗中盡可能的避開試驗誤差，了解淀粉遇到碘水會變成藍(lán)紫色這一奇妙的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

快遞盒子、無字天書〔淀粉水繪畫出的作品〕、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

活動過程

一、開頭部分。

情景導(dǎo)入。

師：我們班剛剛收到一個快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來看一看。

二、基本部分

1。無字天書

打開快遞，了解快遞里面有什么〔無字天書〕，了解其特點(diǎn)〔紙張是白色的，沒有內(nèi)容〕

2。探究“無字天書”的隱秘

⑴請幼兒仔細(xì)觀看無字天書，思索無字天書為什么沒有內(nèi)容。

提問：為什么天書上面一個字，甚至一個標(biāo)記也沒有？它可能有什么隱秘呢？

⑵觀看快遞盒子，了解如何破解“無字天書”

查找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特別處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

⑶探究哪一種材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容

出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請幼兒進(jìn)行試驗，探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

⑷共享試驗結(jié)果

3。為“無字天書”解密

⑴將碘伏滴在無字天書上面，化解天書的隱秘。

⑵共享無字天書里的內(nèi)容。

⑶解密“無字天書”。

提問：無字天書是怎么寫出來的呢？

小結(jié)：無字天書這樣奇妙是由于寫書的人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了，這時滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，由于碘伏遇到淀粉會變成藍(lán)紫色。

三、結(jié)束部分

請幼兒寫一張“無字天書”。

分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請幼兒自由書寫內(nèi)容。

活動總結(jié)

我以快遞的形式導(dǎo)入活動，既貼近生活又充分激起了幼兒的奇怪???心，幼兒在活動中留意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法，緊接著開頭了“無字天書”的探究之旅，試驗的過程中幼兒表現(xiàn)的很主動，但難以避開的試驗誤差也消失了，個別幼兒將溶液混在了一起，最終在老師的引導(dǎo)中獲得了試驗結(jié)果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿深厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的商量，信任幼兒通過這次活動更進(jìn)一步的提升了對科學(xué)活動的探究熱忱。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好及主動學(xué)習(xí)的主動性.

2、進(jìn)展幼兒初步的觀看力量和操作力量。

3、關(guān)心幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)5個物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

活動預(yù)備:

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

活動過程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本事，可讓孩子們互相講一講，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、用各種鳥類捕獲害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指嬉戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡潔的活動材料。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計10

【活動目標(biāo)】

1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。

2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作，能用自己的方式記錄并連貫講解并描述發(fā)覺。

3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生愛好。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在觀看和操作中發(fā)覺哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。

難點(diǎn)：理解物體在水中褪色的緣由，兩兩合作進(jìn)行探究。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1、幼兒對水有肯定的熟悉和了解。

2、有把物體放在水中玩水的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

1、PPT。

2、裝了清水的礦泉水瓶若干、老師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。

3、收集生活中的各種顏色的物體〔如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等〕

4、座位支配

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

老師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今日，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，如今需要小伴侶幫助一起制作彩色水。

提問：有什么方法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？

〔問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探究制造風(fēng)的愛好?！?/p>

二、出示材料，猜測結(jié)果。

1.老師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀看和熟悉。

2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？

3.幼兒猜測，老師統(tǒng)計。

〔老師支持和鼓舞幼兒大膽猜測，使猜測記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究?！?/p>

三、兩兩合作，自主探究。

1.師：這些材料究竟能不能制作出彩色水呢？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.老師介紹記錄表，交代操作要求。

〔1〕一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。

〔2〕兩人商議?分工合作，共同完成操作和記錄。

〔3〕一張桌子坐四位小伴侶。

〔4〕聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。

3.幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師關(guān)注：幼兒是否能選擇不同的材料進(jìn)行操作？是否能用自己的方式記錄？是否能合作探究并主動溝通？

〔幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構(gòu)閱歷，通過看得見的詳細(xì)現(xiàn)象感受物體在水中顏色的改變?！?/p>

四、共享探究，拓展閱歷。

1.展現(xiàn)幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴溝通。

2.請幼兒借助記錄表，集體溝通。

3.老師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。

4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，商量生活中應(yīng)當(dāng)留意些什么？

比方：生活中一些顏色艷麗的衣服不能混在一起洗，會互相染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計11

活動目標(biāo)

1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

2、初步知道人類愛護(hù)樹對樹成長的重要性。

活動預(yù)備

課件預(yù)備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)受》故事圖7張、故事音頻

活動過程

出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒愛好。

——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么方法可以知道樹幾歲了？

小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告知我們樹木生長的隱秘。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，通過對比進(jìn)一步了解年輪的學(xué)問。

——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？

小結(jié)：年輪不僅告知我們樹木的年齡，還告知我們在一般狀況下，年輪密的是北方，疏的是南方。由于樹干朝南的一面受陽光照耀較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講解并描述故事《一棵樹的經(jīng)受》，讓幼兒知道人類愛護(hù)樹對樹的成長的重要性。

1.講解并描述故事

——故事中的樹經(jīng)受了什么？最終它變成了什么？

小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)受了開路、干旱的年份，也經(jīng)受了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

2.知道人類愛護(hù)樹對樹的成長的重要性。

——我們要怎么愛護(hù)樹木伴侶讓他們健康生長呢？

〔不亂砍伐樹木，當(dāng)心森林大火，為樹木除害蟲等〕

活動延長

家園共育：鼓舞幼兒與家長一起收集有關(guān)愛護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計12

一、活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并穩(wěn)固紅、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉。

2、通過變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。

二、活動預(yù)備：

裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

三、活動重點(diǎn)：

了解顏料被水溶解變色的小隱秘。

四、活動難點(diǎn)：

通過變魔術(shù)的嬉戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。

五、活動過程：

1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒樱ぐl(fā)幼兒的愛好。

師：今日老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？

師小結(jié)：水是透亮的，無色的，無味，會流淌的。

2、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。

這個水寶寶很好玩，如今我們要和它玩一個變魔術(shù)的嬉戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下用力搖動，看一看會發(fā)生什么樣的改變。

穩(wěn)固幼兒對紅、黃、藍(lán)的熟悉，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

3、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的改變。

師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，肯定要擰緊哦，可以請老師幫助擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下用力搖動，看看又會發(fā)生什么改變。

4、談?wù)摻Y(jié)果。

看看我們?nèi)缃竦钠孔佑惺裁锤淖?，再說一說瓶子里以前是什么顏色，如今是什么顏色。圖片展現(xiàn)，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

其次組：黃+藍(lán)→綠

第三組：紅+藍(lán)→紫

5、小結(jié)：我們平常在生活中還有許多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的改變，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

六、活動反思：

1、進(jìn)行科學(xué)試驗前要多進(jìn)行幾次試驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡潔。

2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀看，去發(fā)覺。

3、展現(xiàn)顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的改變。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計13

設(shè)計意圖：

《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機(jī)會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了肯定的閱歷，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿活動。以關(guān)心迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作嬉戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體互相作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)閱歷。

一、活動目標(biāo)：

1.了解不同動物的生活習(xí)性。

2.能依據(jù)動物的生活習(xí)性為小動物找到適合的家。

3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好伴侶，我們要愛護(hù)它們。

二、活動預(yù)備：

1.操作材料：動物卡片、動物生活環(huán)境背景圖?！采帧⒉菰?、河流〕

2.《動物世界》視頻

3.嬉戲材料：動物居住地標(biāo)。

三、活動過程：

〔一〕觀看《動物世界》了解不同動物的生活環(huán)境及習(xí)性引。

1.鼓舞幼兒講解并描述從視頻中獵取的有關(guān)動物的生活特點(diǎn)，老師用圖畫的形式記錄在黑板上。

小結(jié)：不同的動物生活習(xí)慣和環(huán)境是不一樣的有些生活在水里、有些生活在草原、有些生活在沙漠、有些生活在森林里……

〔二〕出示小動物照片引導(dǎo)幼兒說一說它們的不同特征。

師：“今日我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”〔個別幼兒講解并描述圖片上動物的特征?！?/p>

〔三〕幼兒商量：分析地圖，嘗試找出地圖上不同的地理位置。

地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍(lán)色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小伴侶們跟小伙伴一起商量告知大家在地圖上你們找到了哪些地方。

〔四〕集體操作歸類：幫動物找家。

師：“小動物們迷路了，它們的家人肯定很焦急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小伴侶們認(rèn)真觀看地圖，依據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧！〔出示大地圖〕”

1.分組操作

師：小動物們都回家了，好興奮呀。在小伴侶們的桌子上，老師也預(yù)備了地圖，請你們小組合作關(guān)心更多的小動物回家吧！〔每組一張背景圖，請小伴侶把小動物的圖片貼在背景圖上?！?/p>

〔五〕趣味嬉戲活動：動物找家。

1．師：請小伴侶們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而精確。

四、結(jié)束活動

師：生活中還有很多小動物也有自己的家，請小伴侶回家和爸爸媽媽一起找一找。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計14

活動目標(biāo)：

1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

2.通過試驗、觀看了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的改變。

3.喜愛使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的改變。

活動預(yù)備：

1.各式氣球若干、氣球托若干。

2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

3.插氣球的花瓶4個。

活動過程：

1.出示兩個顏色不同、樣子大小相同的氣球，一個布滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的愛好。

提問：小伴侶，兩個氣球一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：氣球紅紅肚子里布滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小伴侶能關(guān)心他嗎?2.幼兒自由探究、想方法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的？能不能給大家演示一下？〔用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法〕

請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，溝通自己的閱歷。

小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

小伴侶已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？〔激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的愛好〕

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探究充氣多少與氣球大小的改變。

試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要認(rèn)真觀看充氣過程中氣球的改變。

〔1〕提問：誰勝利了？誰沒有勝利？什么緣由沒有勝利？

請沒有勝利的小組溝通失敗的緣由，請勝利的小組共享合作勝利的閱歷。

小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時要互相協(xié)作，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

〔2〕提問：你們發(fā)覺在打氣的過程中，氣球有什么改變嗎？

小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

〔3〕請幼兒想方法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

提問：為什么小伴侶剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么方法能讓氣球不撒氣？

幼兒溝通讓氣球不撒氣的方法，嘗試使用氣球托。

小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球假如捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有許多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

4.嬉戲“打氣競賽”，幼兒合作給不同大小、樣子的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

競賽要求：在肯定時間內(nèi)，給氣球勝利充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

小結(jié)：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人協(xié)作好，就會很快給氣球布滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

5.觀看圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來便利的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些便利？

小結(jié)：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系特別親密，可以

幫我們做許多事情，節(jié)約許多力氣呢。

反思：

《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通，引導(dǎo)他們在溝通中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)覺的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，并溝通共享試驗結(jié)果和試驗操作閱歷，讓孩子通過操作驗證自己的方法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓舞幼兒嘗試合作完成充氣試驗，并溝通兩人合作勝利與失敗的緣由，體驗合作探究的歡樂。

中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注意幼兒的探究求知，在引發(fā)幼兒操作愛好的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒操作試驗，最終老師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的溝通氣氛，大膽說出自己在試驗中的探究發(fā)覺，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。

本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣競賽三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動手操作中把握給氣球充氣的方法，查找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的改變，能夠依據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉。活動中，通過猜測—試驗—共享溝通閱歷的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)覺充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

在活動中消失的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)大事，也成為了幼兒溝通商量的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充