吉林2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

吉林2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和共性氣質(zhì)的鏡頭，對(duì)它們進(jìn)行剪輯后播放給同學(xué)觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中()。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)疑導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、析題導(dǎo)入

D、以舊換新

2：學(xué)問遺忘的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

3：體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個(gè)方面是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯豐富

B、表意清楚

C、感染力強(qiáng)

D、表現(xiàn)力強(qiáng)

4：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動(dòng)機(jī)與遷移

D、學(xué)與教

5：在非指導(dǎo)性教學(xué)法中，老師所起的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)作用

B、領(lǐng)導(dǎo)作用

C、管理作用

D、主導(dǎo)作用

6：中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論中相對(duì)應(yīng)的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信任對(duì)不信任

B、自主對(duì)恥辱

C、勤奮對(duì)自卑

D、自我同一性對(duì)角色混亂

7：在學(xué)校常常消失的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、群眾性活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、個(gè)別活動(dòng)

D、科技活動(dòng)

8：馬斯洛的需要層次論屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義觀點(diǎn)

B、人本主義觀點(diǎn)

C、認(rèn)知觀點(diǎn)

D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

9：Word2022中，工具欄上的按鈕（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、固定不變

B、可以通過“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減

C、可以通過拖動(dòng)方式刪除

D、不行以移動(dòng)位置

10：提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、巴班斯基

11：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對(duì)這樣的問題還能牽強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)學(xué)校老師了。請(qǐng)分析：{TS}這位老師困惑

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)思維驚奇

B、社會(huì)進(jìn)展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學(xué)校制度不健全

12：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：由于教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

15：依據(jù)皮亞杰的兒童智力進(jìn)展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

16：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說不清晰

17：面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用，教育是無能為力的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、意向

C、態(tài)度

D、共性

19：班主任工作方案中比較完整的方案是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、月方案

B、學(xué)期方案

C、詳細(xì)的活動(dòng)方案

D、周方案

20：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

21：班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由（）提出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、德魯克

C、皮亞杰

D、夸美紐斯

22：隨著年齡的增長，同學(xué)互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型根據(jù)“家長→老師→同伴→不存在重要他人”的挨次變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試一錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

24：同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問、技能的把握

B、學(xué)習(xí)策略的把握

C、潛意識(shí)的挖掘

D、問題解決力量和制造性的進(jìn)展

E、道德品質(zhì)和健康心理的培育

25：過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：不屬于影響遷移的主要因素的是。

單項(xiàng)選擇題：

A、相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

+公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng)+

27：學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進(jìn)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

28：智力技能形成的三個(gè)階段依次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

D、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

29：美國心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B、學(xué)習(xí)定勢(shì)說

C、相同要素說

D、概括化理論

30：在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

31：老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，全部同學(xué)的眼光都盯著老師。有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個(gè)隱秘，我也愛你們?！?/p>

D、不予理睬，開頭上課

32：三結(jié)合的教育一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B、班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合

C、校長、老師和家長教育三結(jié)合

D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

33：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行

34：有的同學(xué)在初學(xué)英語單詞時(shí)，經(jīng)常在單詞旁邊標(biāo)注漢字，如把“best”標(biāo)注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象聯(lián)想法

B、諧音聯(lián)想法

C、首字連詞法

D、位置記憶法

35：我國于1862年在北京的（）首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

36：測(cè)驗(yàn)有個(gè)質(zhì)量指標(biāo)問題。測(cè)驗(yàn)是否測(cè)出了它所要測(cè)出的東西，達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋@是指測(cè)驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

37：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合同學(xué)個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：假如風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天氣很溫和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假定上面的陳述屬實(shí)，假如我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的?（）I．風(fēng)很大。Ⅱ．天空晴朗。Ⅲ．天氣溫和。

單項(xiàng)選擇題：

A、僅I

B、僅I、Ⅲ

C、僅Ⅲ

D、僅Ⅱ

39：“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影攝影藝術(shù)中的（）造型手段。

單項(xiàng)選擇題：

A、光線

B、運(yùn)動(dòng)

C、光學(xué)

D、顏色

40：首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、捷克教育家夸美紐斯

B、英國哲學(xué)家培根

C、德國教育家赫爾巴特

D、英國哲學(xué)家洛克

41：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)和力量

B、規(guī)章和技能

C、認(rèn)知策略

D、閱歷和方法

42：個(gè)人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學(xué)問叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

43：進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)老師教的活動(dòng)，也要設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)的活動(dòng)，并要處理好二者之間的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：“點(diǎn)頭微笑表示確定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了心情情感的（）功能。

單項(xiàng)選擇題：

A、感染

B、調(diào)整

C、替代

D、信號(hào)

45：個(gè)體制造性的標(biāo)志有()。

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

46：打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備

B、把紙張上的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備

C、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)保存到軟盤上的設(shè)備

D、讀取光盤上的信息的設(shè)備

47：一位老師把自己當(dāng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)和成長的“催化劑”，而不是權(quán)威者。這符合（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義

B、人本主義

C、信息加工

D、聯(lián)結(jié)主義

48：下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈

B、一日暴之,十日寒之,未有能生者也

C、人倫明于上,小民親于下

D、知之者不如好之者.好之者不如樂之者

49：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責(zé)任感

50：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

51：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、循序漸進(jìn)

C、直觀性

D、因材施教

54：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

56：依據(jù)人的身心進(jìn)展規(guī)律，學(xué)校生的思維特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)思維與抽象思維并行進(jìn)展階段

B、由抽象思維向詳細(xì)思維過渡階段

C、由詳細(xì)思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細(xì)形象思維階段

57：同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

58：元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立的工作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

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1：答案B

解析直觀導(dǎo)入是指老師應(yīng)當(dāng)盡量利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷。

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案D

解析：

5：答案A

解析：

6：答案D

解析D依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展理論，青少年期(12～18歲)的基本任務(wù)是進(jìn)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學(xué)階段。

7：答案A

解析本題考查課外活動(dòng)的組織形式。群眾性活動(dòng)的規(guī)模比較大，參與人數(shù)多，學(xué)校中常常消失的報(bào)告和講座、各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)均屬于群眾性活動(dòng)。故選A。

8：答案B

解析：

9：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】word2022中，工具欄上的按鈕可以通過“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減。

10：答案B

解析贊可夫在長期的實(shí)踐討論過程中，逐步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原則”，即：以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則；以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則；理論學(xué)問起指導(dǎo)作用的原則；使同學(xué)理解學(xué)習(xí)過程的原則；使全體同學(xué)都得到進(jìn)展的原則。

11：答案C

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

15：答案B

解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動(dòng)階段為o～2歲；前運(yùn)算階段為2～7歲；詳細(xì)運(yùn)算階段為7～11歲；形式運(yùn)算階段為ll、12～15、16歲。

16：答案C

解析早期的老師是由一些名儒和官吏出任，隨著老師職業(yè)的進(jìn)展，才消失了特地培育老師的師范學(xué)校。

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案A

解析：

19：答案B

解析班主任工作方案一般分為學(xué)期方案、月或周方案以及詳細(xì)的活動(dòng)方案。其中，學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：基本狀況；班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期中的主要活動(dòng)與支配。

20：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都。形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

21：答案B

解析班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的。

22：答案正確

解析：

23：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。

24：答案A,B,D,E

解析同學(xué)學(xué)習(xí)不但要把握學(xué)問、技能，還要進(jìn)展智能、培育行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的進(jìn)展。

25：答案錯(cuò)誤

解析過度學(xué)習(xí)效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。

26：答案D

解析本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相像性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。

27：答案A,B,C

解析見教材相關(guān)內(nèi)容。

28：答案C

解析我國教育學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個(gè)基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使同學(xué)了解心智活動(dòng)的原型，從而明確該做哪些動(dòng)作和怎樣完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，同學(xué)將頭腦中建立的操作活動(dòng)程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內(nèi)化：指動(dòng)作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對(duì)象，從而對(duì)對(duì)象的主觀表征進(jìn)行加工、改造，并使其發(fā)生變化。

29：答案C

解析美國心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說．提出了遷移的相同要素說。

30：答案B

解析：

31：答案C

解析C項(xiàng)中老師對(duì)這次偶發(fā)大事的處理既是對(duì)同學(xué)的寬容和教化，又提升了自己的形象，對(duì)自己的教學(xué)有很大的關(guān)心。故選C。

32：答案A

解析三結(jié)合的教育一般是指學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織，這是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育之間的聯(lián)系的方法之一。

33：答案D

解析解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓同學(xué)“就范”。

34：答案B

解析諧音聯(lián)想法是通過諧音線索，運(yùn)用視覺表象，假借意義進(jìn)行人為聯(lián)想。

35：答案D

解析我國于1862年在京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

36：答案B

解析：

37：答案正確

解析略。

38：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】從“假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣溫和”均不能從題干的條件中推出。由于從“假如P那么q，并且非q”，可以推出非p，但是從“假如p那么q，并且q”，不能推出p。

39：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影藝術(shù)中常用的運(yùn)動(dòng)造型手段。

40：答案B

解析是培根首次提出的，夸美紐斯是開頭形成一門獨(dú)立的學(xué)科。

41：答案B

解析見學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由規(guī)章和技能構(gòu)成。

42：答案B

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個(gè)人能夠用言語進(jìn)行直接陳述的學(xué)問。這類學(xué)問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類學(xué)