和靜中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

和靜中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：老師勞動(dòng)的（）是指老師在教育教學(xué)過(guò)程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿意社會(huì)需要的意義和作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)價(jià)值

B、個(gè)人價(jià)值

C、教育價(jià)值

D、自身價(jià)值

2：教育者要在同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。這是由于同學(xué)的進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

3：依法執(zhí)教的重要意義不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法治國(guó)的必定要求

B、依法治教的重要內(nèi)容

C、人民老師之必需

D、依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

4：社會(huì)仿照模式主要是由美國(guó)的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說(shuō)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

6：學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高效學(xué)習(xí)

B、復(fù)習(xí)

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、深度加工

7：我國(guó)中學(xué)校教學(xué)的幫助形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別指導(dǎo)

B、開放教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

8：馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)物的本能

B、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的仿照

C、勞動(dòng)

D、心理

9：菠菜不僅含有大量的胡蘿卜素，也是維生素B6、葉酸、鐵和鉀的極佳來(lái)源。但是菠菜不能直接烹調(diào)，吃菠菜時(shí)宜先用沸水燙軟，撈出再炒。在烹調(diào)前用沸水燙菠菜的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、清除生菠菜含有的紅血球凝集素

B、轉(zhuǎn)變生菠菜內(nèi)龍葵素的化學(xué)成分

C、防止菠菜內(nèi)的草酸成分阻礙人體對(duì)鈣的汲取

D、清除菠菜種植過(guò)程中殘留的農(nóng)藥

10：一個(gè)孩子被媽媽打后，滿腔生氣，難以安靜，轉(zhuǎn)而踢倒身邊凳子，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是（）防備機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、壓抑

B、置換

C、升華

D、投射

11：孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、走路身體肯定要端正

B、自己做好了，不要教育同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)學(xué)好

C、對(duì)同學(xué)下命令肯定要正確

D、老師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響

12：為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

13：練習(xí)曲線是開頭時(shí)進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)化

B、共性化

C、學(xué)習(xí)

D、成長(zhǎng)

15：假如一個(gè)人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，__________就取代焦慮成為主要的癥狀。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、緊急

16：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

17：教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育價(jià)值

B、教育規(guī)律

C、教育問(wèn)題

D、教育現(xiàn)象

18：進(jìn)行德育要留意依靠同學(xué)集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮同學(xué)集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、集體教育原則

19：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

20：“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”是（）中對(duì)教育方針的表述。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國(guó)憲法》

21：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

22：行為失范者采納違反教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范行為被稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

23：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

多項(xiàng)選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

24：人都不行能不犯錯(cuò)誤，不肯定全部人都會(huì)犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤。假如上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)肯定為真（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

B、人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但全部的人都可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

C、人都肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

D、人都肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，但全部的人都可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

25：一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的詳細(xì)體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國(guó)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加拿大

B、美國(guó)

C、法國(guó)

D、英國(guó)

26：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

27：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

28：確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并確定每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)達(dá)標(biāo)的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

30：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)而獲得的，或者說(shuō)是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的，因此，只要轉(zhuǎn)變強(qiáng)化模式，全部特別行為都能得到訂正。這是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、精神分析學(xué)派

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

31：教學(xué)是以傳授學(xué)問(wèn)和把握學(xué)問(wèn)為中心，從而促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人生觀教育

B、價(jià)值觀教育

C、素養(yǎng)教育

D、心理健康教育

34：廣義的學(xué)問(wèn)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電視、電影

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

36：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等

D、責(zé)任明確

E、分層管理

37：課外活動(dòng)要防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，應(yīng)要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)主動(dòng)性、樂(lè)觀性與老師指導(dǎo)相結(jié)合

B、有明確目的

C、注意培育同學(xué)實(shí)踐精神

D、活動(dòng)內(nèi)容精彩，形式多樣

38：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

39：（）是指全部的同學(xué)都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說(shuō)教育機(jī)會(huì)對(duì)全部的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是均等的。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育公正

B、教育公正

C、教育公平

D、教育平均

40：班級(jí)的終極目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)所屬班級(jí)全體同學(xué)的全面、健康進(jìn)展

B、教育同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)學(xué)問(wèn)

C、使同學(xué)在一個(gè)班級(jí)內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)

D、促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)

41：爭(zhēng)論法的特點(diǎn)是老師問(wèn)同學(xué)答。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級(jí)即可設(shè)立班級(jí)團(tuán)支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

44：（）的頒布，標(biāo)志著我國(guó)開頭進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)老師法》

D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

45：《史記》是后世紀(jì)傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

46：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問(wèn)和技能，則宜于采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動(dòng)策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

47：教育隨著人類社會(huì)的進(jìn)展變化而進(jìn)展變化,這是教育（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、歷史性

C、永恒性

D、生產(chǎn)性

48：用數(shù)學(xué)的方式對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、評(píng)定

D、評(píng)價(jià)

49：教育具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能，這些是教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)遺傳功能

B、人的培育功能

C、本體功能

D、社會(huì)功能

50：測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過(guò)程，是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的操作程序，將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示同學(xué)對(duì)所測(cè)問(wèn)題了解的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：作為傳統(tǒng)教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

52：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

53：老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、進(jìn)行示范性試驗(yàn)等手段指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、試驗(yàn)法

C、練習(xí)法

D、講授法

54：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》?

B、《論演說(shuō)家的培育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

55：老師對(duì)同學(xué)最常用的一種教育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶

B、懲處

C、人格感化

D、勸說(shuō)教育

56：在教育管理的理論導(dǎo)向中，特殊重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的詳細(xì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)主義的

B、工具主義的

C、人文主義的

D、抱負(fù)主義的

57：成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

58：小王同學(xué)以word文檔的形式寫了一份新學(xué)期學(xué)習(xí)的方案，請(qǐng)指導(dǎo)老師發(fā)表對(duì)方案的看法和建議。指導(dǎo)老師最相宜使用的字處理軟件功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、查找和替換

B、批注

C、自動(dòng)更正

D、拼寫和語(yǔ)法檢查

59：教學(xué)過(guò)程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

60：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問(wèn)

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

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1：答案A

解析題干是對(duì)老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的含義的闡述。

2：答案B

解析同學(xué)身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指身心進(jìn)展的同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就同學(xué)身心進(jìn)展的不同方面而言的。而關(guān)鍵期就是針對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的不平衡性提出的。

3：答案D

解析D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，不屬于依法執(zhí)教的意義。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是后繼學(xué)習(xí)，初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從前學(xué)習(xí)，后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是逆向遷移；學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這是正遷移。

6：答案C

解析：

7：答案A,C

解析：

8：答案C

解析：

9：答案C

解析菠菜中含有草酸，草酸在人體內(nèi)假如遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易被人體汲取而直接排出體外，從而影響鈣與鋅的攝取量。因此我們?cè)谑秤貌げ藭r(shí)需用開水燙一下，以降低菠菜中的草酸含量。

10：答案B

解析置換又稱轉(zhuǎn)移，指對(duì)某一對(duì)象的情感，因某種緣由無(wú)法向其表達(dá)時(shí)，就轉(zhuǎn)移到其他較平安的對(duì)象身上。遷怒屬于置換機(jī)制。

11：答案D

解析老師的示范性對(duì)同學(xué)的影響有重要的作用，老師應(yīng)時(shí)刻做到為人師表。

12：答案B

解析為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)策略。

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案C

解析：

15：答案A

解析175頁(yè)：假如一個(gè)人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，抑郁癥就取代焦慮成為主要的癥狀。

16：答案B

解析學(xué)校教育制度（學(xué)制）的建立是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C

解析略。

18：答案D

解析集體教育原則是指在德育過(guò)程中，教育者要擅長(zhǎng)組織和教育同學(xué)喜愛集體，并依靠集體的力氣去教育每個(gè)同學(xué)。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案A,B

解析AB【解析】本題考查對(duì)奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的把握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。

22：答案A

解析：

23：答案A,C

解析發(fā)散思維也叫求異思維，是吉爾福特最早關(guān)注并加以討論的思維活動(dòng)。

24：答案C

解析人都不行能不犯錯(cuò)誤，等同于：人都肯定會(huì)犯錯(cuò)誤；不肯定全部人都會(huì)犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤，等同于：可能有的人不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤。

25：答案D

解析D法國(guó)的教育行政管理體制是中央集權(quán)制的典型，美國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)都是實(shí)行教育分權(quán)管理的國(guó)家，英國(guó)和日本就是中央與地方共同合作制。

26：答案B

解析：

27：答案A

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析：

30：答案C

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開頭，引導(dǎo)同學(xué)作好學(xué)習(xí)的心里預(yù)備開頭。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案D

解析當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

34：答案正確

解析依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)問(wèn)就是個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案D

解析：

36：答案A,C

解析【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)留意老師包班而不分科任教,同學(xué)機(jī)會(huì)均等。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

37：答案B

解析：

38：答案D

解析【解析】二者結(jié)構(gòu)都是由認(rèn)知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

39：答案B

解析題干是對(duì)教育公正含義的闡述。

40：答案A

解析：

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案C

解析赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。

44：答案B

解析《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，自1995年9月1日起施行，這是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)制定的第一部教育基本法，這是我國(guó)教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標(biāo)志著我國(guó)開頭進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。

45：答案D

解析《史記》