小學(xué)語文（s版）四年級(jí)下冊(cè)第五單元《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1．有感情的朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和宏偉。

3．認(rèn)識(shí)"憔、悴、愚'等三個(gè)生字。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)母愛的深切和宏偉。

[教學(xué)難點(diǎn)]加深對(duì)母愛的理解。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。

[有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對(duì)母親的愛]

[板書：母親]

母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了。看了這些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、漂亮。然而，從小至今，沒有改變的還是母親的一聲聲召喚，永遠(yuǎn)令我無法忘卻。

[板書：的召喚]

齊讀課題

二、讀文識(shí)字：

1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。

2.找學(xué)習(xí)伙伴相互讀一遍課文，盡量把課文讀通順。

3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的狀況。

4.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音：

憔悴不堪聲嘶力竭愚笨

5.穩(wěn)定記憶生字詞。探討交流識(shí)記生字的方法。

形近字組詞：

愚（）呼（）幸（）視（）

遇（）乎（）辛（）現(xiàn)（）

6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。

重點(diǎn)理解：

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。

聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用完

愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。

7.讀一讀"詞語花籃'中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事．

1．"我'很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的召喚成為"我'幼年生活中最開心的記憶。

2．小時(shí)候的一天，母親帶"我'到海邊玩，母親擔(dān)憂的找"我'，那次召喚令"我'一輩子也忘不了。

3．"我'小時(shí)候聽到母親的召喚感到"心煩'，但聽不到母親的召喚又會(huì)感到畏懼。

[意在理清文章脈絡(luò)]

四、作業(yè)：回家留心聽聽自己的媽媽是如何召喚自己的。

其次課時(shí)

一、齊讀課題。

交流：回家后，聽到自己媽媽召喚自己時(shí)的幸福體驗(yàn)。

那么對(duì)母親的召喚有什么感受？

二、理解課文：

1.指名朗讀第一自然段，對(duì)母親的召喚有什么總的感受？

[板書：親切幸福]

2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)心的召喚。

自由朗讀課文，想一想三件事分別給留下什么感受？

最開心，最難忘，心煩又渴望

3.再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受

4.小組內(nèi)細(xì)心讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5.全班匯報(bào)：

（1）"我'很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的召喚成為"我'幼年生活中最開心的記憶。

重點(diǎn)理解"總是，慈祥，溫暖，溫馨'

融融親情，深刻難忘

（2）小時(shí)候的一天，母親帶"我'到海邊玩，母親擔(dān)憂的找"我'，那次召喚令"我'一輩子也忘不了。

重點(diǎn)理解"急忙、近乎絕望、聲嘶力竭'

擔(dān)憂到心力憔悴

"憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情'

無比關(guān)心，深切愛意

（3）"我'小時(shí)候聽到母親的召喚感到"心煩'，但聽不到母親的召喚又會(huì)感到畏懼。

"心煩'小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛"我'的表現(xiàn)。

"感到畏懼，哭了起來'與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀

6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。

7.最終一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？

表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。

首尾呼應(yīng)

[意在滲透文章的寫作方法]

8.有感情地朗讀課文。

四、讀了課文你想到了什么？

五、再講講你的感受母愛的故事。

[意在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力]

六、拓展閱讀：《語文同步讀本》

《難忘的教化》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，開心地生活。