教學(xué)設(shè)計(jì) 線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)

線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在現(xiàn)實(shí)情境中理解線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)等簡(jiǎn)單的平面圖形，通過(guò)操作活動(dòng)，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)等幾何體。過(guò)程與方法：經(jīng)理探索直線(xiàn)的性質(zhì)的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)等事實(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，利用對(duì)比、歸納總結(jié)差異。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索直線(xiàn)性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)感知和觀察等活動(dòng)，充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的概念及表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：直線(xiàn)性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，理解及再說(shuō)學(xué)和實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。出示圖片，探究生活中的平面圖形。（1）繃緊的琴弦；（2）點(diǎn)燈射出的光線(xiàn)；（3）筆直的鐵軌等活動(dòng)。通過(guò)展示這些圖形，讓學(xué)生觀察，使學(xué)生感受到圖形世界的豐富多彩，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。二、合作交流，探究新知。1、自主探究：線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的概念。歸納：線(xiàn)段包括他的兩個(gè)端點(diǎn)，而不能無(wú)限延伸,因此可以度量，但可以向兩個(gè)方向延長(zhǎng)，畫(huà)線(xiàn)段時(shí)要畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)，且不能超出兩個(gè)端點(diǎn)之外。射線(xiàn)：將線(xiàn)段向一個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)就形成了射線(xiàn)。射線(xiàn)雖然有一個(gè)端點(diǎn)，但它可以向另一個(gè)方向無(wú)限延伸，所以它沒(méi)有長(zhǎng)短，因此不可以度量。畫(huà)射線(xiàn)要畫(huà)出一個(gè)端點(diǎn)且向一方延伸。直線(xiàn)：將線(xiàn)段向兩個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)就形成了直線(xiàn)。直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，不可以度量。畫(huà)直線(xiàn)時(shí)可以畫(huà)一條直的線(xiàn)或在線(xiàn)上標(biāo)注兩個(gè)點(diǎn)給人們以無(wú)限延伸的形象。線(xiàn)段、射線(xiàn)可以看作是直線(xiàn)的一部分。自主探究：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的表示方法。完成下列的表格：名稱(chēng)端點(diǎn)個(gè)數(shù)能否度量延伸情況圖形表示方法線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)3、直線(xiàn)的性質(zhì)：（1）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。（2）過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。4.舉例“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”的生活實(shí)例。例1、平面上有三個(gè)點(diǎn)A、B、C過(guò)任意兩點(diǎn)，畫(huà)線(xiàn)段AB、射線(xiàn)BC、直線(xiàn)AC。

A.

.課堂小結(jié)（1）線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的定義。(2)線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的它們的表示方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：習(xí)題（第1、2題）

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