教學(xué)設(shè)計 真理誕生于一百個問號之后

20真理誕生于一百個問號之后教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從事例中正確理解題目的含義。過程與方法：懂得把“？”拉直變成“！”的含義，并理解作者這樣表達(dá)的好處。情感態(tài)度與價值觀：能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實(shí)證明一個觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解題目的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教法學(xué)法：學(xué)生質(zhì)疑與師生共同探究相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。課時安排：2課時教學(xué)流程第一課時一、形象導(dǎo)入，點(diǎn)明觀點(diǎn)1、老師在黑板上板書“？”，問：這是一個什么符號，它有什么含義？2、師：把問號的上半部分拉直，就會變成什么符號？它又有什么含義？（課件出示1：？→?。?、師：由問號變成感嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者葉永烈用它形象地向我們闡述了一個觀點(diǎn)，那就是“真理誕生于一百個問號之后”。（板書）4、看看這兩個符號變換，你們再看看課題，想一想，疑問號代表課題中的哪個詞語（問號），感嘆號又代表課題中的那個詞語呢？（真理）說說真理的意思，說說你們知道哪些真理？（名言警句、公式、科學(xué)家的發(fā)明等）5、是的，以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)我們的言行。同樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文既是作者的觀點(diǎn)又是一條真理，誰來讀？（生讀）二、初讀課文，感知內(nèi)容（課件出示3）1、讀課文，解決課文生字詞，并說說文章的主要內(nèi)容。2、直奔重難點(diǎn)，讀第二自然段。（1）認(rèn)真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來。（2）理解部分詞語。（課件出示4、5）（3）學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解決疑問：課文主要圍繞哪句話（哪個觀點(diǎn)）來寫的？你會怎樣理解。（課件出示6、7）三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事？分別是什么？（課件出示8）2、這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)？（學(xué)生邊讀書邊思考）3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。第二課時一、學(xué)習(xí)事例，理解觀點(diǎn)師：對于這樣一個道理，一個觀點(diǎn)，作者用了幾個事例來證明它的？根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話簡要地說一說。（第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；第二件寫的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動和做夢的關(guān)系。）1、學(xué)習(xí)三個事例，填寫表格。（課件出示9）師：請大家仔細(xì)地讀讀這三個事例，同桌合作完成以下表格，學(xué)生邊讀課文邊思考邊填寫。人物問題解決問題的過程找到的真理

謝皮羅教授

洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？

抓住問號不放反復(fù)試驗(yàn)研究

漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

化學(xué)家波義耳

鹽酸為什么會使花瓣變紅？

經(jīng)過許多次試驗(yàn)

終于制成了酸堿試紙

奧地利醫(yī)生

兒子做夢時眼珠為什么會轉(zhuǎn)動？

反復(fù)觀察和分析

推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢三個事例的相同點(diǎn)：都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。（1）再仔細(xì)默讀一下這三個有趣的故事，感受在內(nèi)容和寫法上有什么共同點(diǎn)？（2）同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。師總結(jié)過渡：這三個事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。書上有一段話和你們說的意思是一樣的，看看是哪一段??？（第二段）2、齊讀第二自然段。師：從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這就是哪句話的意思？（真理誕生于一百個問號之后）同時請學(xué)生練習(xí)說說這句話的意思。3、科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出幾個嗎？（學(xué)生匯報）（如：魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。）二、感悟精神，總結(jié)觀點(diǎn)1、師：這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。老師想問一問（隨意指幾個同學(xué)）：你可以發(fā)現(xiàn)真理嗎？為什么？其實(shí)老師也不能發(fā)現(xiàn)真理，很多人都不能發(fā)現(xiàn)真理，這就說明真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的科學(xué)長途中尋找到真理的呢？請你們默讀課文的6、7自然段，找出關(guān)鍵的詞語劃下來并聯(lián)系事例理解。2、師：你找出了哪些詞語，你覺得他們找到了真理，憑借的是什么？（1）見微知著（板書）請說說這個詞語的意思，從謝皮羅教授的事例中，那一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領(lǐng)呢？（讀句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美國……敏銳地注意到…”）師：洗澡是件再普通不過的事情了，謝皮羅卻敏銳地捕捉到一個細(xì)節(jié)……并抓住了問題的本質(zhì)，這種本領(lǐng)就叫——見微知著。這種見微知著的本領(lǐng)在波義爾和奧地利醫(yī)生身上能找到嗎？讀句子：“波義爾立即敏感的意識到……”“他感到很奇怪，連忙叫醒兒子……”突出“敏感、奇怪”再指讀。師：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，首先得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，能見微知著。（2）善于發(fā)問師：誰來讀一讀波義耳那一連串的問題。如果你是波義耳，你會怎樣問自己，問一問吧?。ㄖ缸x）咱們跟隨著波義耳一起發(fā)問，一起思考，齊讀發(fā)問的句子。（3）不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍（學(xué)生匯報時板書這些詞語）師：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅是怎樣做的？（讀句子“謝皮羅抓住問號不放……”）波義耳是怎樣做的？（讀句子“這一奇怪現(xiàn)象和一連串……”）奧地利醫(yī)生是怎樣做的？（讀句子“帶著一連串的疑問，他以妻子……”）師：他們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，也正因?yàn)樗麄兊倪@種科學(xué)精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個問號之后”，這也就把“?”拉直變成了“！”。同學(xué)們，如果你們擁有了這樣的本領(lǐng)，你們也一定可以找到真理的。3、領(lǐng)悟“？”、“！”所蘊(yùn)涵的情感師：那么現(xiàn)在我們再看看這個疑問號和感嘆號，我覺得它們不僅僅是一個標(biāo)點(diǎn)符號，不僅僅就是指問題和真理，也不僅僅就是指科學(xué)家們的質(zhì)疑本領(lǐng)和科學(xué)精神，它們散發(fā)著溫度，洋溢著情感。你們想一想，當(dāng)謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生等科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了問題，經(jīng)過不斷探索找到了真理之后，他們的心情是怎樣的呢？（驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪）師：是啊，這個？和！凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感??！如果你是謝皮羅教授，在抓住問號不放并進(jìn)行反復(fù)研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，你一定會贊同作者的觀點(diǎn)，一定會驕傲地對世人說（指課題）：“真理誕生于一百個問號之后”；如果你是波義耳，在不斷發(fā)問并進(jìn)行許多的實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)明了石蕊試紙，你也一定會贊同作者的觀點(diǎn)，也一定會自豪地說：“真理誕生于一百個問號之后”；如果你是奧地利醫(yī)生，在帶著一連串的問題進(jìn)行了一次又一次的觀察之后，發(fā)現(xiàn)睡覺時人的眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)，你一定會說：“真理誕生于一百個問號之后”；學(xué)習(xí)了這么多科學(xué)家的事例之后，我們也一定會堅定地說：“真理誕生于一百個問號之后”！4、生活中的發(fā)明發(fā)現(xiàn)（課件出示）5、再次讀課題。三、讀讀品品（課件出示）洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。四、作業(yè)設(shè)計：（課件出示）1、摘抄對自己