同德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

同德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：經(jīng)常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

2：word的“文件”菜單底部顯示的文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)前使用的文件

B、當(dāng)前已經(jīng)打開的全部文件

C、最近使用過(guò)的Word文件

D、擴(kuò)展名是doc的全部文件

3：20世紀(jì)20年月，教育心理學(xué)主要受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)教育學(xué)

B、教育社會(huì)學(xué)

C、心理測(cè)量學(xué)

D、程序教學(xué)

4：實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高社會(huì)生產(chǎn)力

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度進(jìn)展

D、建設(shè)高度的精神文明

5：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)因素

B、智能

C、思維

D、力量因素

6：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：下列說(shuō)法：①一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形；②對(duì)角線相互垂直的四邊形是菱形；③有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形；④正方形的對(duì)角線相等。其中錯(cuò)誤的有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1個(gè)

B、2個(gè)

C、3個(gè)

D、4個(gè)

8：在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、想象直觀

9：無(wú)論是何種學(xué)科，也無(wú)論是人類的何種探究，不能證明的假說(shuō)和理論都是某種程度的價(jià)值，這種價(jià)值就是想象的翅膀，不僅能引導(dǎo)人們廣開思路，最終還能關(guān)心人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、想象力拓展探究的思路和方法

B、無(wú)法認(rèn)證的問(wèn)題并非沒(méi)有價(jià)值

C、無(wú)止境的努力終將提示問(wèn)題的答案

D、廣博的學(xué)問(wèn)使大膽的假設(shè)更為合理

10：以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

11：我國(guó)義務(wù)教育方案的基本特點(diǎn)除了強(qiáng)制性和普遍性外，還具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面性

B、基礎(chǔ)性

C、針對(duì)性

D、主體性

12：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

13：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：思維的不行逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()表現(xiàn)的最為明顯。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

15：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、13

B、13.5

C、14

D、1.6

17：成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

18：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、反饋原則

E、強(qiáng)化原則

19：德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性

B、個(gè)體性

C、教育性

D、享用性

20：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

21：態(tài)度的哪個(gè)成分是其核心成分（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

22：作為學(xué)問(wèn)獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抽象

B、概括

C、直觀

D、比較

23：教育目的是一切教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，也是一切教育活動(dòng)的歸宿。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：在PowerPoint中，能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片備凝視圖

B、幻燈片一般視圖

C、幻燈片掃瞄視圖

D、幻燈片大綱視圖

25：學(xué)校中最直接、最有效的同學(xué)自我管理的自治組織是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、少先隊(duì)

C、共青團(tuán)

D、同輩群體

26：記憶電話號(hào)碼是一種配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：人們常說(shuō)“聰慧早慧”“大器晚成”，這表明人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別差異性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、挨次性

28：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、無(wú)道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

29：課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)風(fēng)格

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)氛圍

D、氣氛區(qū)

30：奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、外在近景動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

32：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國(guó)心理學(xué)者

33：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

34：兒童身心進(jìn)展的（）打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

35：智育是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要通過(guò)啟發(fā)來(lái)進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：老師的素養(yǎng)一般包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、品行

B、才能

C、學(xué)問(wèn)

D、情感

37：“課程”一詞，最早消失在英國(guó)教育家（）的《什么學(xué)問(wèn)最有價(jià)值》書中。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯賓塞

B、狄爾泰

C、赫爾巴特

D、康德

38：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

39：泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用

B、老師對(duì)課程的再開發(fā)

C、管理者對(duì)課程的監(jiān)控

D、同學(xué)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

40：下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是()。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

單項(xiàng)選擇題：

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

41：學(xué)習(xí)的主體因素是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

42：班級(jí)成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參加班級(jí)管理的方式叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

43：個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、認(rèn)知方式

44：班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué)，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛一些。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：在實(shí)際評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)的作用大于定量評(píng)價(jià)的作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：活動(dòng)課程的主要提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、柏拉圖

D、杜威

{公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng)}47：在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的類型中，詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖像、圖表、圖形等屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

48：下列做法沒(méi)有違法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽

B、學(xué)校生張某由于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C、某中學(xué)高一班級(jí)2名同學(xué)因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此馬上作出取消這2名同學(xué)學(xué)籍的處分打算

D、某校學(xué)校班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

49：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

50：傾聽比詢問(wèn)更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、保證同學(xué)身心的正常進(jìn)展

B、保證同學(xué)素養(yǎng)的和諧進(jìn)展

C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

52：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺(tái)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

53：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

54：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

55：官能訓(xùn)練注意訓(xùn)練的（）而不注意內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

56：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

57：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來(lái)處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

58：在編制課程表時(shí)，應(yīng)支配在下午的課程包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)文

B、體育

C、數(shù)學(xué)

D、外語(yǔ)

59：奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共同特質(zhì)

B、中心特質(zhì)

C、首要特質(zhì)

D、動(dòng)力特質(zhì)

60：下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師對(duì)同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個(gè)重要條件，只有留意培育同學(xué)的這種力量，同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析word的“文件”菜單底部顯示4個(gè)最近使用過(guò)的word文檔。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

5：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

6：答案正確

解析這是考察評(píng)價(jià)的分類的。根據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析等腰梯形的一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊平行，但不是平行四邊形，應(yīng)是一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形，故①錯(cuò)誤；對(duì)角線相互垂直的四邊形不肯定是菱形，也可能是箏形，應(yīng)是對(duì)角線相互垂直平分的四邊形是菱形，故②錯(cuò)誤；有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形，故③正確；依據(jù)正方形的性質(zhì)得正方形的對(duì)角線相等，故④正確。錯(cuò)誤的有兩個(gè)，故選B項(xiàng)。

8：答案A

解析：

9：答案A

解析本段文字意在說(shuō)明想象的價(jià)值?！安粌H能引導(dǎo)人們廣開思路，最終還能關(guān)心人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑?！闭f(shuō)明想象力拓展探究的思路，關(guān)心人們查找解決問(wèn)題的方法。

10：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對(duì)兒童和青少年尤為重要。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析克伯屈是美國(guó)進(jìn)步主義教育家，他一生致力于對(duì)杜威的教育哲學(xué)進(jìn)行解釋，使一般老師都能接受進(jìn)步教育思想并付諸實(shí)踐。他詳細(xì)闡述了進(jìn)步教育的學(xué)習(xí)理論，提出了“設(shè)計(jì)教學(xué)法”。

13：答案錯(cuò)誤

解析題干闡述的是代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)。

14：答案B

解析前運(yùn)算階段的兒童的思維有如下特征：認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的；全部的人都有相同的感受，一切以自我為中心；單性思維，認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)詳細(xì)性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維．思維不具有可逆性等。

15：答案正確

解析：

16：答案B

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20222022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12．4年提高到13．5年;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到11．2年，其中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2022年翻一番。

17：答案B

解析阿特金森認(rèn)為追求勝利的動(dòng)機(jī)與勝利期望概率成反比。假如個(gè)體力求勝利，那意味著他的勝利期望值比較高，故成就動(dòng)機(jī)低。

18：答案A,B,C,E

解析：

19：答案C

解析德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價(jià)值屬性，發(fā)揮著對(duì)同學(xué)價(jià)值追求的引導(dǎo)作用；同時(shí)作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對(duì)智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動(dòng)機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。

20：答案B

解析：

21：答案B

解析：

22：答案C

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案C

解析在幻燈片掃瞄視圖中，按幻燈片序號(hào)挨次顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片掃瞄視圖下，可以復(fù)制、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片的挨次，但不能對(duì)個(gè)別幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改。

25：答案A

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析個(gè)別差異性表現(xiàn)在不同兒童同一方面的進(jìn)展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人則“大器晚成”。

28：答案C

解析詳見上題。

29：答案D

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案C

解析：

32：答案D

解析：

33：答案A,B,C,D

解析制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

34：答案A

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案A,B,C,D

解析老師的素養(yǎng)一般包括：品行、才能、學(xué)問(wèn)和情感這幾個(gè)方面的素養(yǎng)。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案A

解析：

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解析動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)潔時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。由此可知①④錯(cuò)誤，排解A、B、D項(xiàng)。

41：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)