咋會“同是天涯淪落人”《琵琶行》探究性學習述略

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我在教學《琵琶行》時，用了一節(jié)課來學習全詩的內(nèi)容，用了近兩節(jié)課來質(zhì)疑探討。同學們整治最強烈的是：白居易與琵琶女，一個是官員，一個是民間藝人，怎么會都是“天邊淪落人〞呢？

我沒有立刻回復這個問題，而是讓同學們從正反兩方面去思考，找材料來證明自己的觀點。幾分鐘后，有人發(fā)言了。

“白居易為‘兼濟’天下而遭排擠，被貶官，由朝廷諫官貶至江州司馬閑職，是天邊淪落人；琵琶女當時是京城紅歌女，紈绔子弟心中的偶像，如今落到‘江口守空船’的下場，也屬天邊淪落人。白居易才有‘同是’之感。〞一贊成此名句的同學說。

“古代或者是現(xiàn)在，官員或升遷或貶謫是平常而又平常的事，白居易一遭貶就痛楚不堪——這是古代好多當官的文人的共性，文人很經(jīng)不起挫折，他們一旦遭遇挫折就放大痛楚。有俸祿可享的官員與少也苦老也苦的歌女豈能是共同的命運？〞一反對此名句的同學說。

“他們是心境一致。〞

“生活境遇相距那么大，心境怎能一致？〞

雙方都難以說服對方，我就讓他們下來查閱資料，改日再辯。第三天，他們又叫繼續(xù)，知識所查找的資料都是確定這句的，根本就找不到反對的，反對派只有敗下陣來。

確定方有如下辯辭：

“他們都無力主宰個人命運，有一致的失落感。〞

“他們都遭遇人生中的不幸，有一致的失意感。〞

“他們都經(jīng)歷由繁華的京城到僻遠的江州的過程，或官場失意或情場失意，有同是天邊淪落之感。〞

“他們都有懷才不遇之感：高明的演奏藝術家淪為商人婦,銳意改革的志士被貶閑職；他們都受到過情感的冷落：商人冷落琵琶女，皇帝冷落白居易。〞

“情感的共鳴是不求身份的一致和地位的平等的。〞

“音樂是一種不需要翻譯的語言，不管今古，不管中外，不管年齡大小，只要心境相像，都能產(chǎn)生共鳴。沒有經(jīng)歷過生活的困苦，我們也能感受《二泉映月》的辛酸；沒有經(jīng)歷過愛情的痛楚，我們也能感受《梁?！返谋瘹g。琵琶女所彈出的音樂是在傾訴‘平生不得志’，也好象在述說‘心中無限事’。白居易聽出了弦外之音，也算是琵琶女遇上了知音。這音樂縮短了人與人的心理距離，使他們的心靈靠得很近很近，詩人認為這樂曲是為自己而奏的，聽‘凄凄’的琵琶樂，想‘不得志’的人生，淚流滿面，打濕青衫，這是來自詩人心靈的淚，‘同是天邊淪落人，相逢何必曾相識’是詩人的肺腑之言。這句詩能成千古名句，是由于它道出了世代不幸者的共同心聲。當人們吟誦這詩句時，總有一種惺惺惜惺惺的感覺。〞