校本研修教師心得體會

第第頁校本研修教師心得體會

校本研修老師心得體會1

越來越散的同學考驗著老師的耐煩，挑戰(zhàn)著老師的教學方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨，再教也教不會，好不簡單教會了又很快忘掉，老師真的太難當了！自己一年的高一教學實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風吹來，學校里掀起一股討論教育、探討教學的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領指明方向。

學校派領導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀測、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到新奇的同時，開始思索教學，規(guī)范教學，不斷接近教學的本質(zhì)，提升教與學的默契度，提高教學質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的同學了。所以，很費事才組織、進行的一次考練，往往不能夠充分地考查同學的學和老師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起討論課標和同學，討論考試和考試題。一名老師命題后，備課組多次磨題，在真正走進教學的學術氣氛下，大家暢所欲言，直到最末把這套題優(yōu)化成最合適自己學校同學的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。

2、課堂觀測

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，預備從不同角度觀測課堂并記錄課堂的不同側面，讓聽課更徑直、精致、更有效地促進教學。

3、磨課

教學四樓的錄播室更加勞碌了，由于青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復打磨的。導課是否簡潔？課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點？老師追問是否精確？同學參加度是否提高？點撥是否實時到位？小結環(huán)節(jié)有沒有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀測，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，徑直受益的，是同學。

二、自我反思訂正行為。

在教學實踐中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)覺，同學學習效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

教學效果不明確，會有什么影響呢？

1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使同學望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使同學失去愛好，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不清楚，會使同學摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使同學因明顯的學考分別和連接不自然而漸漸丟失學習信心。

所以，在詳細的教學過程中，老師應當依據(jù)自己同學的實際基礎狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強的教學目標，以確保同學學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教育。

同伴互助、共同進展是我校老師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同聰慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我，在合作的巨大能量下加強團隊戰(zhàn)斗力，讓同學受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學研修合作，我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組聰慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中學校，給教學和教研帶來了生氣和活力，盡管仍舊有教育難免的困惑和不斷涌現(xiàn)的新問題，究竟教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

校本研修老師心得體會2

20**年6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了漂亮的**學校，參與他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進漂亮的學校，就感受到校領導和老師們的熱忱。帶著這種暖和的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一班級語文課《棉花姑娘》，課堂上，同學積極主動，老師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們傾聽了執(zhí)教者兼**學校的語文教育吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展狀況。

接著，**學校一、二班級的全體語文老師圍繞討論主題"依托文本，學習表達"開展評課。幾位語文老師，不管是年輕的，還是年長的，都特別坦誠地表達自己的觀點，予以了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動溝通中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。

如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂密的棉花樹上開滿了雪白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像幽靜溫順的老師，還像仔細鉆研，充斥激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得繪聲繪色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實討論"。

一、主題來源課堂問題

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的討論主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入進展，語文教學強調(diào)要關注的表達，然而在課堂中不少老師不知如何引導同學關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的討論主題。這樣的主題是老師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動老師們的討論積極性，激發(fā)了老師們的內(nèi)驅力。

二、教學表達討論主題

確定了討論主題，老師在備課、上課環(huán)節(jié)就要表達對討論主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導同學了解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓同學帶著問題邊讀邊思索，然后步步引導，不斷提高要求，最末同學能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清晰、說完整、說連貫了。同時，老師還引導同學抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分表達了"依托文本，學習表達"的討論主題?？梢?，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，奇妙表達老師對討論主題的理解。

三、評課圍繞討論主題

在評課環(huán)節(jié)，老師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題開展爭論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對討論主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，老師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，老師可能就會更多地從討論主題的角度去觀測課堂，這樣的觀課更具針對性，老師的收獲也會更大。

四、閱歷服務教學實踐

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中出現(xiàn)的聰慧火花，進行整理、提升，形成肯定的閱歷，用閱歷指導教學實踐，通過實踐再次檢驗閱歷的科學性、普適性。由于老師們看到了研修工作對教學的援助，討論的積極性自然就提高了?？梢?，閱歷服務于教學實踐，使促使老師們扎實做討論的有效途徑之一。

**之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探究有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。

校本研修老師心得體會3

校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅加強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與聰慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素養(yǎng)教育要求下的角色轉換，要用進展的眼光看同學，同時，不斷的充盈和提高自己的技能，實現(xiàn)自身的持續(xù)進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

一、轉變觀念

隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們需要要轉變思想觀念，轉變教育觀念，轉變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到家長喜愛的人民老師。

二、加強學習

過去并不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉變自己，以學習來充盈自己。本學期，我更劇烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能轉變自己目前的狀況。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且需要要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

其次，老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的老師能夠盡快提高自身技能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、同學滿足、家長信任的好老師就喜愛事業(yè)為核心，把喜愛同學視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

校本研修老師心得體會4

經(jīng)過三天的培訓，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了很多，雖然感覺很累，還但是很值得的。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：

第一，環(huán)節(jié)顯出教學的聰慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的立場……課堂教學中不足掛齒的細末之處，往往反映著老師的教學水平，折射著老師的教學思想，表達著老師的教學風格，表達出一位老師的實力和功力。點滴的微末決斷著教學的成敗，絲毫的環(huán)節(jié)決斷著課堂的效率與質(zhì)量。關注環(huán)節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否依據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關注環(huán)節(jié)就是追求教學的聰慧；把握環(huán)節(jié)，更是提升老師教學聰慧的必經(jīng)之路。

第二，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢？其實，并沒有捷徑?！笆焐桑缮A”，在教學過程中，或許我們會有勝利，或許我們會有失敗，但只要我們仔細鉆研教材，挖掘教材，喜愛同學，苦心尋求激發(fā)同學愛好的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的抱負境界。

第三，反思是前進的車輪。成長=閱歷+反思。這是波斯納關于老師成長的經(jīng)典公式。作為老師，假如只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們漸漸向專家型老師靠攏。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之，在這次素養(yǎng)教育培訓中，我感覺是勝利的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精髓，照亮更多的老師，影響更多的學子，這使我們能培育出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。

在今后的教學工作中，我會吸取專家的精髓，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務水平更上一層樓。

校本研修老師心得體會5

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充盈自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。

〔三〕參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、積極參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，實時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身技能的方式。

〔四〕研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育

教書育人，師德為本，仔細學習《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，援助老師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修老師心得體會6

通過五天焦灼而充盈的學習，傾聽了師訓中心四位老師的講座，使我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務素養(yǎng)得到進一步提高，可謂收益非淺，進一步加強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教育觀念要更新

通過這次培訓，使我認識到，隨著新的基礎教育課程改革的實施，對老師提出的要求更高，這對于我們老師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為老師要如何適應新形勢改變的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。

二、教育教學理論要加強

過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修到底是什么？這次培訓，聽了陳大勇老師《中學校老師校本研修的基本方法與策略》，我才茅塞頓開。校本研修的目的是提高老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師成長為討論型、專家型、學者型的教育者；改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學中面對的各種詳細問題；建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作溝通、勇于探究的學習型校本研修機制。在日常教學中，通過“專業(yè)引領、同伴互助、實踐反思”，能促進老師自主成長、帶動同學全面進展。通過校本研修，能提高教研組活動的“含金量”；能以文化的能量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為老師的“練功場。能使教學反思追求有效性

三、追求有效的課堂教學是我永久的追求

有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時間的教學后，同學所獲得的詳細進步或進展。同學有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探究有效課堂教學模式，教會同學學習》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式，掌控了教給同學學習的方法。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我永久的追求。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能，做一名討論型、專家型、學者型的老師。

四、教學設計水平得到提高

過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設計難寫，比寫論文還難。這次培訓學習，聽了錢小軍老師《課堂教學設計》講座后，又通過自己動手進行教學設計。使我對教學設計有了新的認識。教學設計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。是在教案的基礎之上，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學設計，我真正領悟了教學設計的方法。

五、教研活動技能得到提高。

作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比較好？甚至，許多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，掌控了教研組工作有效開展應具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)覺了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目標，為所欲為，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術，開展好此項活動，既能提高講課老師的教學水平，又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足；同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。

總之，此次校本研修骨干老師培訓的學習，如同為我打開了一扇窗，進行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明白方向。今后我肯定與教研組全體老師共同致力于新課改的討論和探究中，共同查找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培育更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的合格人才作出貢獻！

校本研修老師心得體會7

一、指導思想

人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，老師為本。”學校語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學技能等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好進展的老師，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

二、學期目標

1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為同學愛戴、家長信任的好老師。

2、以“網(wǎng)絡研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

三、研修內(nèi)容

1、積極參與集體備課研修，并做好有關記錄。

2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3、仔細上好高質(zhì)量的教學討論課。

4、積極參與老師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，溝通“網(wǎng)絡教學”課堂實施過程中的思索和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、積極參與教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

6、常常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐技能。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；親密關注國內(nèi)外教育進展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際，著重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

2、積極參與學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

3、深入開展課題討論活動，提高自己的科研技能。以課題討論為抓手，將課題討論與課程改革緊密結合，切實提高自的科研技能和水平。

4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給同學一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、積極參與上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之，在干好本職工作的同時，根據(jù)計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。

校本研修老師心得體會8

通過這幾天的網(wǎng)上學習,使我受益匪淺。給我的感受很深，不僅在教學中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，我也進一步反思了以往工作中我的確認識到新課標的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了轉變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性。

專家設計的程序和視頻，很大程度上表達了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，從參加的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認可。校本研修為老師專業(yè)進展提供了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓老師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)進展。幾年來，我一貫抱著積極的心態(tài)參加校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責、應付了事，而是嚴厲仔細地對待每一次研修活動。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是制造和開發(fā)的過程，同學才是學習的主體。所以我們在以后的教學中不僅要傳授給同學知識，更要教會同學學習的方法。要著重傳授同學課前學習的方法，聽課的方法，課上學習的方法，完成作業(yè)的方法，課后復習鞏固的方法，同學反思的習慣、加強小結或總結的方法等等。覺得作為老師，應當依據(jù)實際狀況，摸索適合自己和同學的教學方法，借鑒并變通運用別人勝利的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的能量。辛勤的汗水與甜美的果實之間的距離有多遠，唯恐沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的盼望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美妙的生命應當充斥期盼、驚喜和感恩”。

這段學習雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學習才能適應現(xiàn)代教學模式，才能不斷提高自己的各種技能。

校本研修老師心得體會9

教學質(zhì)量的提高，關鍵是老師。只有老師的水平提高了，課上的.生動了，才能真正的吸引住同學眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參與專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。

我充分體驗到了網(wǎng)絡交互式教學與溝通的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事溝通爭論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參與鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的改變進展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，盼望在將來的日子里，能在研修茶座的指引下，取長補短，更新教學理念，累積教學閱歷，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題范圍，以學校老師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果徑直用于學校實際狀況改善的討論活動。校本研修是促進老師的專業(yè)進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。

校本研修的目的是讓老師成為教學，討論和進修的真正主人。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。

目前，有一部分老師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿意同學的需要，使得老師渺視學習，對老師的繼續(xù)教育持抵制立場，因此，提高老師對學習的認識，是非常須要的。終身學習是當今社會進展的重要任務，也是老師專業(yè)進展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

三、為老師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動老師的學習積極性。

〔1〕培訓管理模式改革的詳細目標。老師繼續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供須要的知識和技能，以援助老師不失時機地獲得所需要的東西。

〔2〕采用協(xié)商式培訓形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參加、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：

①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結構的不同而呈現(xiàn)出多元進展趨勢。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進展需要，最適合一個人專業(yè)進展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的進展。為此，繼續(xù)教育應鼓舞老師采納自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當老師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。

②老師具有自我教育技能。首先，他們能恰當選擇學習目標。老師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛啵麄冇屑寄茏晕覍?，并自主學習。其次，當老師開始并設計了自己的學習活動后，他們的使命感加強，因而學習的效率高。再次，老師是依據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最劇烈的，對老師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專業(yè)進展和信息技術的關系，認為：現(xiàn)代信息技術在老師專業(yè)進展中起著巨大作用。信息技術正在轉變著老師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，擅長利用，可以促進老師的快速成長。

四、信息技術在促進老師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：

1、教學設計與溝通：共享教學設計；溝通和爭論；反思和總結。

2、網(wǎng)上學習與溝通：學習理論，同伴互助，工求進步。

3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現(xiàn)在線溝通。

4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。

走老師專業(yè)化進展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。

五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己歡樂；做個討論者，使自己美滿。

1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和表達自己抱負的一種實踐，本書努力追求老師進展的“三維目標”，力爭促進老師綜合素養(yǎng)的全面提高。

2、從內(nèi)容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點爭論成長的方法，爭論怎樣反思、怎樣討論、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和爭論課、怎樣與專家對話與溝通等問題。

3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到老師素養(yǎng)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化進展之路，期盼著通過自己的努力，能轉變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學更加左右逢源，應付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學藝術。

4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個老師詳細的行為模式中，都內(nèi)隱著老師肯定的理論和策略，并且承載著老師的價值追求和情感取向?！爆F(xiàn)代信息技術為我們的專業(yè)化進展提供了新的條件，我們可以運用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引同學，讓同學樂學、想學，主動參加到學習中去，從簡約、有用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探究、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的性格特色。

5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的立場，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要擅長合作，擅長反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。

在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型老師組織”為根本目標，促進我校全體老師專業(yè)化進展。為培育一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的老師隊伍而努力。

校本研修老師心得體會10

6月6日的上午，我們跟隨陳老師來到了青浦區(qū)香花橋學校，參加和學習主題為"依托文本，學習表達"的校本研修活動。一走進這所學校，就被學校里充斥質(zhì)樸雅靜的學習氛圍感染，雖然教室的墻外車輛喧囂，但是同學們沒有受到絲毫影響，每個人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動更加充斥了期盼。

首先，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一班級語文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語言簡潔、氣氛活躍，同學們都積極投入課堂學習；然后，我們和低班級語文教研組的老師就《棉花姑娘》的課堂教學開展了以"依托文本，學習表達"為主題的校本教研活動。這其中的所見、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對"校本研修"有了更深刻的認識。

一、觀摩《棉花姑娘》課堂教學

整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學主線，以富有啟發(fā)性的問題和生動而富于改變的教學手段，串聯(lián)起整個教學過程。如在整體感知時，吳老師出示填空指導同學復述棉花姑娘請誰治病，結果怎樣呢，最末誰幫她治好了病，這是對同學課文概括技能的培育，也是語言表達的訓練；在接下來的深入學習中，吳老師充分關注了同學的語言表達，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的緣由是，抓住關鍵詞語"只捉"，為下面了解小動物的本事，理解幫不上忙的緣由打下伏筆，并用句式"由于所以"援助同學規(guī)范表達，讓同學講清晰小動物幫不上忙的緣由。與此同時，吳老師針對同學對七星瓢蟲比較生疏的問題，適時補充資料調(diào)動他們的學習愛好，創(chuàng)設情境，讓他們把自己當作七星瓢蟲，作自我介紹，"我是七星瓢蟲。"這樣，既調(diào)動了同學的學習愛好，又關注了同學的表達，一箭雙雕。由此可見，在整個教學中，吳老師真正落實了"依托文本，學習表達"的研修主題。

二、參與"依托文本，學習表達"的校本研修

課后，我們參與了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本，學習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學設計思想，接著，組內(nèi)每位老師針對研修主題結合課堂教學發(fā)言，發(fā)表自己的聽課心得，從他們的爭論可以感受到之前早已細心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發(fā)言，氣氛特別激烈，每一位老師對吳老師的課做了充分的確定，并能結合自己的教學進行反思，同時大家也提出了自己的一些想法與改進看法，如對于課堂內(nèi)容的難點究竟該如何設計，如何突破等，針對提出的問題，相互溝通自己的見解，在深厚的研修氛圍中，大家積累了很多指導同學表達的方法和閱歷，使自己的教學得到了提升。

這次的活動雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓帶來的啟示和成長，要把校本研修落實到課堂教學和溝通中，這樣才能提升老師的專業(yè)進展。

校本研修老師心得體會11

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為能量的平臺，只有在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是由于我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順當進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格根據(jù)計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參加其中，盡最大的技能去完成，從不由于私事而耽擱研修的進展。

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學校的現(xiàn)代教育理念為方向，仔細貫徹課改精神，立足以同學為中心，以信息技術課程教學和培育同學的創(chuàng)新技能、合作技能、進取技能為重點，更新老師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協(xié)作這一新的教學方法的探究和嘗試，促進教育教學質(zhì)量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位老師的教學水平都有相應的提高。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。

校本研修老師心得體會12

吳教授對校本研修的組織形式、討論內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學灌輸知識和學習的技能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)進展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。

通過本專題學習，結合我校和個人實際狀況，得出以下幾點體會：

一、樹立學習意識和討論意識。我們知道，老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的高低徑直影響到學校的辦學質(zhì)量和進展，而校本研修是促進老師專業(yè)進展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對老師提出了更高的要求，老師的職責不僅是教書育人，同時也要和同學一起成為共同進展的主體。老師要以學習者和討論者的角色參加到教育教學中，真正將教、學、研三者結合起來，苦練內(nèi)功，提高老師的教研技能和教學水平，從而促進師生的共同進展。

二、學校切實要加強對校本研修的領導、組織和管理，制定相關制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結和評價，將其納入學?？己梭w系中，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為老師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù)，從而促進老師專業(yè)化素養(yǎng)的普遍提升。

三、老師要將校本研修與平常的教育教學教研實踐緊密結合起來。任課老師結合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生進展的障礙點，制定切實可行的研修計劃，并仔細實施，要將校本研修常態(tài)化。老師可以通過開展教、學、研活動，著重實踐閱歷的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領”，按部就班地開展校本研修，確保校本研修的實效性。

四、有利于促進老師進展。校本研修只有轉化為老師個人的自我意識