蘇科初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《25有理數(shù)加法與減法》教案(8)2

有理數(shù)的加法與減法課3）有理數(shù)的加法與減法（第課時(shí)題1、掌握有理數(shù)的減法法例，嫻熟地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算；教2、認(rèn)識(shí)加與減兩種運(yùn)算的對(duì)峙一致的關(guān)系，初步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變的思想方法；學(xué)3、經(jīng)過(guò)踴躍參加研究有理數(shù)的減法法例及其應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)與目現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)意圖識(shí)。標(biāo)重經(jīng)歷研究有理數(shù)的減法法例的過(guò)程，在詳細(xì)情境中，領(lǐng)會(huì)有理數(shù)減法的意義。點(diǎn)難研究有理數(shù)的減法法例及其應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)。點(diǎn)教與學(xué)雙邊流程二次備課教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)『?jiǎn)栴}情境』在氣象學(xué)中，將每日的最高氣溫與最低氣溫的差叫做日溫差。比如：某地某天的最高氣溫是32°C，最低氣溫是21°C，則該地當(dāng)日的日溫差是（32-21）=11°C。假如該地某

經(jīng)過(guò)生活中的經(jīng)驗(yàn)直觀感覺(jué)減法的意義。天的最高氣溫是5°C，最低氣溫是-3°C，你能求出這日的日溫差嗎？你是怎樣求的？『自主研究』1、對(duì)“情境”中的問(wèn)題，小華是這樣思慮的：在數(shù)軸上找到表示+5，-3的點(diǎn)，從表示數(shù)5的點(diǎn)到表示-3的點(diǎn)，一共向左移了8個(gè)單位長(zhǎng)度，所以有：5+3=8①；小麗是這樣思慮的：由于8+（-3）=5，所以5-（-3）=8②．你以為他倆的算法正確嗎？你有沒(méi)有其余的方法？比較他們的算法：5-（-3）=85+3=8你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么不一樣之處嗎？①②你會(huì)填嗎？試一試！（1）（-3）-5=（-3）+；（2）3-（-5）=3+；（3）3-5=3+；（4）（-3）-（-5）=（-3）+。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)生總結(jié)：有理數(shù)的減法法例研究活動(dòng)總結(jié)得出『例題講評(píng)』有理數(shù)的減法法例、計(jì)算：則。（1）0（--22）；（2）8.5（--1.5）；（3）（+4）-16；（4）)1-24『隨堂練習(xí)』關(guān)于減法運(yùn)算，有同學(xué)說(shuō)：“零減去一個(gè)數(shù)”與“一個(gè)數(shù)減去零”，它們的結(jié)果是同樣的。你以為呢？試舉例說(shuō)明。經(jīng)過(guò)舉例，你能得出什么規(guī)律？2．判斷以下說(shuō)法能否正確？正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，并說(shuō)明原因．（1）（-5）-（-6）=（-5）+（-6）=-11；（）（2）（-40）-（-10）=-（40+10）=-50；（）（3）兩個(gè)有理數(shù)的差必定小于被減數(shù)；（）（4）0減去任何數(shù)都等于這個(gè)數(shù)的相反數(shù)；（）5）兩個(gè)有理數(shù)差的絕對(duì)值等于這兩個(gè)數(shù)絕對(duì)值的差。）3．計(jì)算：（1）（-37）-（+14）；（2）（+42）-（-98）；

講堂上的實(shí)時(shí)反應(yīng)能讓老師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，并實(shí)時(shí)讓學(xué)生的錯(cuò)誤獲得糾正。（3）（-31）-（+51）（4）（+4.09）-（+61）；244（5）0-（-23）；（6）（-1）-1734（7）4.5-51；（8）8-20；2（9）（-3）-（-3）（10）（