2021年七年級下冊語文期末試題附答案

"號:——/2021年七年級下冊期末考試

洛_________/

7語文試題

/第I卷（選擇題共30分）

一、（共9分，每小題3分）

1.依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新奇美好的世界，使人類對未來充滿。

②家家戶戶門楣上掛著艾草，植物的草香著艾葉的芬芳，縈繞在五月鄉(xiāng)村的上空。

③發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，我們竹山有著的資源優(yōu)勢。

④電視劇《人民的名義》憑借的故事情節(jié)和細(xì)膩深刻的人性描摹贏得觀眾一致好評。

A.憧憬融合獨(dú)一無二扣人心弦

B.幻想融合得天獨(dú)厚觸目驚心

C.憧憬混合得天獨(dú)厚扣人心弦

D.幻想混合獨(dú)一無二觸目驚心

2.下面各句中有增灑一項(xiàng)是（）

A.自強(qiáng)不息是古代先人的智慧和境界，它深深地融入每一個(gè)有血有肉的中國人的身心意識中，使中國人

剛健而不屈，獨(dú)立而不倚。

B.據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語音輸入、太陽能供電，具有高雅、時(shí)尚、方

便、環(huán)保的特點(diǎn)。

C.日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極其

不負(fù)責(zé)任的。

D.中國社會(huì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程迅速推進(jìn)的過程中，以宗親關(guān)系為核心的農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)正在逐步瓦解。

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用不期萼的一項(xiàng)是（）

A.通過注入歷史、文化、藝術(shù)、科技等元素，綠道為城市打開了一個(gè)全新的交互界面。人們漫步綠道，

便是在閱讀這座城市，與它的過去、現(xiàn)在和未來進(jìn)行對話。

B.風(fēng)度源于一種最古老也是最偉大的力量：道德。風(fēng)度之優(yōu)不在于言辭之間的滔滔不絕，不在于舉手投

足中的風(fēng)流倜儻，風(fēng)度的本質(zhì)是一種震懾人心的道德力量。

C.文物保護(hù)的意義在于借助文物古跡把抽象的歷史具體化。面對精美的器物、價(jià)值連城的寶藏，我們都

有保護(hù)它們的熱情；不過，如何妥善保護(hù)文物，更需要超越感情因素的能力和素養(yǎng)。

D.應(yīng)急管理，歸根到底是專業(yè)性和社會(huì)性兼具的工作，不能片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)化而忽視基層基礎(chǔ)工作；也不

能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件約束，而忽視了專業(yè)化建設(shè)。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的短文，完成后面的小題。

古人的名、字、號

名，是在社會(huì)上使用的個(gè)人的符號。自稱用名，稱人以字?！白帧蓖恰懊钡慕忉尯脱a(bǔ)充，是和

“名”相表里的，所以又叫“表字”。

古人“名”和“字”的關(guān)系有意義相同的，如：東漢創(chuàng)制地動(dòng)儀的張衡字平子，“擊鼓罵曹”的文學(xué)

家禰衡字正平，他們名、字中的“衡”就是“平”：宋代詩人秦觀字少游，陸游字務(wù)觀，他們名、字中的

“觀”和“游”也是同義。

“名”和“字”有意義相輔的，如：東漢“舉案齊眉”的文學(xué)家梁鴻宇伯鸞，“鴻”、“鸞”都是為

人稱道的兩種飛禽；唐代詩人白居易字樂天，因“樂天”故能“居易”；宋代作家晁補(bǔ)之字無咎（“咎”

是過錯(cuò)），因能“補(bǔ)”過才能“無咎”。

“名”和“字”有意義相反的，如：宋代理學(xué)家朱熹字元晦，元代書畫家趙孟病i字子昂。他們“名”、

“字”中的“寰”與“晦”、勺崎（俯）”與“昂”都是反義。

古人的“名”、“字”往往取自古書典，如：曹操字孟德，《荀子》有“夫是之謂德操”句。唐代文

學(xué)家陸羽（著有《茶經(jīng)》，后世尊為“茶圣”）字鴻漸，是取自《周易》”鴻漸于陸，其羽可用為儀”。

古人的“名”、“字”還常用來表示在家族中的行輩。先秦時(shí)，常在名、姓前加伯（孟）、仲、叔、

季表兄弟長幼，如伯夷、叔齊，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二。漢代以后逐漸在“名”

或“字”中用同樣的字或偏旁表同輩關(guān)系，如宋代文學(xué)家蘇軾、蘇轍兄弟共用偏旁“車”表同輩。

除了名、字，有些古人還有號?！疤枴笔且环N固定的別名，又稱別號。封建社會(huì)的中上層人物（特別

是文人）往往以住地和志趣等為自己取號（包括齋名、室名等）。如唐代李白的青蓮居士、杜甫的少陵野

老、宋代蘇軾的東坡居士、明代唐寅的六如居士、清代鄭燮的板橋等，都是后人熟知的；有些別號的使用

率甚至超過本名（如蘇東坡、鄭板橋等）。別號是使用者本人起的，不像姓名可能受家族、行輩的限制，

因而可以自由地抒發(fā)或標(biāo)榜使用者的某種情操。別號中常見的“居士”、“山人”之類就是為了表示使用

者鄙視利祿的志趣。有以號明志的，如宋周敦頤稱瀛川先生，明歸有光稱震川先生，王夫之稱船山先生等。

還有在死后由門人、后人上的尊號（“私謚”），如晉代陶潛的靖節(jié)等。謚號，即死后由皇帝頒賜的榮稱。

如宋包拯稱包孝肅，岳飛稱岳武穆，清紀(jì)的稱紀(jì)文達(dá)等。另外還有''綽號"，這大都是他人所取而得到公

認(rèn)的別號，是對人的刻畫和形容。如《水滸》里梁山上一百零八人個(gè)個(gè)都有綽號，大都準(zhǔn)確地描摹了人物

性格、特長或生理特點(diǎn)，這些綽號作為姓名的代稱，更是人們所熟知的。

除了上述的字、號之外，歷史上常常用來代替?zhèn)€人姓名的還有地名、官爵名和室名（或齋名、軒名）。

如東漢孔融稱為孔北海，唐代韓愈稱為韓昌黎，柳宗元稱為柳河?xùn)|或柳柳州，宋代蘇轍稱為蘇欒城等。以

地名稱人在封建時(shí)代是表尊敬，叫做稱“地望”。東漢發(fā)出“窮當(dāng)益堅(jiān)、老當(dāng)益壯”豪言的馬援稱馬伏波

（曾任伏波將軍），投筆從戒的班超稱班定遠(yuǎn)（曾封定遠(yuǎn)侯），三國嵇康稱嵇中散（曾任中散大夫），唐代

杜甫稱杜工部、杜拾遺（曾任工部員外郎、左拾遺）等。這些命名是取自官銜。還有取自室名或軒名的，

如王夫之號姜齋、辛棄疾的號稼軒（姜齋、稼軒都是室名）；北宋詩人蘇舜欽，流寓蘇州，筑滄浪亭，自

號滄浪翁，取自亭軒名。

4.下列對“古人的名字”的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人對名字的使用有一定的講究，一般來說，稱自己時(shí)用名，稱呼對方時(shí)，用對方的字。

B.古人的名利字往往是有關(guān)系的，可相同，可相輔，可相反。

C.古人的名字有時(shí)會(huì)來自典籍，如曹操和陸羽的名和字。

D.古人名字須表示家族中的行輩，蘇軾、蘇轍倆兄弟的名字就是如此。

5.下列對“古人的號”的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人的號可分為別號、謚號、綽號，雖說是別人取的，但是固定，為人熟知，有些號的影響甚至超過

了姓名。

B.古人的號不受家族、行輩的限制，因而可以自由地抒發(fā)或標(biāo)榜使用者的某種情操。

C.謚號，即死后由皇帝頒賜的榮稱，不是人人死后都能有這樣的稱呼。

D.綽號一般反映了人物的性格、特長或生理特點(diǎn)，是對人的形容和刻畫。

6.下列對文章理解不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.古人還會(huì)用地名、官爵名、室名等代替人的姓名，如唐代韓愈稱為韓昌黎，昌黎是地名，這樣稱人是

表示尊敬。

B.古人的名、字、號反應(yīng)了古人的禮教文化。

C.無論是名、字還是號，都要得到家庭、社會(huì)的認(rèn)可、熟知才有效。

D.古人名、字、號有助于我們了解人物的家族、經(jīng)歷和志趣，進(jìn)而了解人物。

三、（共12分，每小題3分）

7.閱讀下面的古詩，完成小題。

使至塞上

唐?王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“問邊”交待了此行的目的和到達(dá)的地點(diǎn)，表明此詩緣何而作。

B.頷聯(lián)“征蓬出漢塞”一句，詩人借蓬草自況，寫出了飄零之感。

C.頸聯(lián)抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行了刻畫，描繪出邊陲壯闊雄奇的景象。

D.尾聯(lián)寫詩人到了邊塞，見到了偵察兵和都護(hù)，圓滿完成了此次出使的使命。

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

輪扁?斫輪

桓公讀書于堂上，輪扃斫輪于堂下，釋椎鑿而上，問桓公曰：“敢問，公之所讀者何言邪？”公曰：

“圣人之言也?！蹦浚骸笆ト嗽诤酰俊惫唬骸耙阉酪??！痹唬骸叭粍t君之所讀者，古人之糟粕已夫！”

桓公目：“寡人讀書，輪人安得議乎！有說則可，無說則死！”輪扁曰：“臣也以臣之事觀之，斫輪，徐

②則甘而不固，疾則苦③而不入，不疾不徐，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間。臣不能以

諭臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。古之人與其不可傳也死矣然則君之所讀者古

人之糟粕已夫!”

（選自《孟子》）

【注釋】①輪扁：制造車輪的人。②徐：寬松。③苦：滯澀。

8.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不近項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.輪扁礪輪于堂下斫：用刀斧砍B.彈椎鑿而上釋：放下

C.徐則甘而不固甘：甜D.有零存焉于其間數(shù)：技術(shù)

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正砸的一項(xiàng)是（）

古之人與其不可傳也死矣然則君之所讀者古人之糟粕已夫

A.古之人與其不可傳也/死矣/然則君之所讀者古人之糟粕已夫

B.古之人與其不可傳也死矣/然則君之所讀者/古人之糟粕已夫

C.古之人與其不可傳也死矣/然則君之所讀者古人之糟粕/已夫

D古之人與其不可傳也/死矣然則君之所/讀者古人之糟粕已夫

10.下列對文本說明的道理，理解不巧砸的一項(xiàng)是（）

A.圣人的書是古人的糟粕，人讀后會(huì)貽害無窮。

B.無論做什么事都要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，要靠自己從實(shí)踐中摸索出規(guī)律。

C.要心手相應(yīng)，手中所做要能符合心中所想。

D.時(shí)代不同，不能泥古不化，要懂得變通。

11.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。

第n卷（非選擇題共90分）

四、（6分）

五、（26分）

12.名著閱讀

老頭子笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話有鬼病，萬一那三十塊錢是搶來的呢，他不便代

人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過；現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不小心，而且

知道怎樣的小心。祥子的敘述只有這么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒發(fā)毛咕的解釋開，老頭子放了心?！霸趺?/p>

辦呢？”老頭子指著那些錢說。“聽你的！”“再買輛車？”老頭子又露出虎牙，似乎是說：“自己買

上車，還白住我的地方？！”“不夠！買就得買新的！”樣子沒看他的牙，只顧得看自己的心?！敖杞o你？

一分利，別人借是二分五！”祥子搖了搖頭。

（1）這段文字節(jié)選自老舍的《駱駝祥子》，文段中與祥子對話的老頭子是誰？

（2）小說中祥子想擁有一輛自己的車，但始終沒有實(shí)現(xiàn)。他的人生經(jīng)歷了三起三落之后，最終哪一件事

使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了，變成了自暴自棄的行尸走肉？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

銀行里的男孩

一天，我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。

已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小

胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。

這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一

條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?，而不是一位銀行的顧客。

男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。

他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。“但是我不明白，”他對銀行職員說，“我自

己開的賬戶，為什么我不能取錢。”

“我已經(jīng)向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢。”

“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！?/p>

“我知道是你的存折。”職員說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”

他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”

“我本來想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。"我說。

“為什么？”他說。

“就因?yàn)槟阏f的話。"我說，“如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把

錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，

那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！?/p>

“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，”但這是銀行的規(guī)定，除了遵

守規(guī)定，我沒有別的選擇。”

在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他

手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機(jī)會(huì)來了。

“孩子，以前你自己取過錢嗎？"我問男孩。

“取過。”他說。

我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來發(fā)火

了。“因?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。"我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你

真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆?。沉默了一會(huì)兒，

他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我

說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！?/p>

“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來保護(hù)他的利益

嗎？”

“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說。

“那么這個(gè)人是誰呢？”

"銀行?！?/p>

我無法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說。“瞧，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿

意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。”

“當(dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混

蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是

他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許

就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?！?/p>

“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”

“我從沒聽說過這個(gè)規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”

13.銀行里的男孩為什么會(huì)引起我的興趣？請簡要概括。

14.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。

①他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了祖彎的表情。

②在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我。

15.文中“我”的插一杠對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

16.縱觀全文，你看出黑人是一個(gè)怎樣人？從中你悟出了什么？

六、（8分）

17.根據(jù)要求完成下面小題。

10月16日是第40個(gè)“世界糧食日”。今年武漢市提出的主題為“端牢中國飯碗，共筑全球糧安”。學(xué)校

決定開展“節(jié)約糧食，我們在行動(dòng)”為主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）請你寫出生活中節(jié)約糧食的三種具體做法。

（2）班會(huì)上，你向全班同學(xué)們發(fā)出“節(jié)約糧食”倡議，請你將倡議書寫下來。100?120字）

七、（50分）

18.閱讀下面的材料，按要求作文。

一彎月，是故園對游子的呼喚；一縷風(fēng)，是荒漠對綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對經(jīng)典的呼喚……離

亂的國度呼喚和平，嶄新的時(shí)代呼喚奮斗，共同的夢想呼啖擔(dān)當(dāng)...

請以“的呼喚”為題，寫一篇文章，除詩歌外題材不限。

要求：依據(jù)材料的整體語意作文，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名，請用化名代替。

七年級語文試卷答案

第I卷（選擇題共30分）

一、（共9分，每小題3分）

1.依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新奇美好的世界，使人類對未來充滿。

②家家戶戶門楣上掛著艾草，植物的草香______著艾葉的芬芳，縈繞在五月鄉(xiāng)村的上空。

③發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，我們竹山有著的資源優(yōu)勢。

④電視劇《人民的名義》憑借的故事情節(jié)和細(xì)膩深刻的人性描摹贏得觀眾一致好評。

A.憧憬融合獨(dú)一無二扣人心弦

B.幻想融合得天獨(dú)厚觸目驚心

C.憧憬混合得天獨(dú)厚扣人心弦

D.幻想混合獨(dú)一無二觸目驚心

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生對近義詞的辨析。從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行辨析。解答此類

題目，注意結(jié)合語境和詞語原意進(jìn)行辨析。整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項(xiàng)。第①句

“憧憬”是對美好未來的期待與向往?！盎孟搿碧摱粚?shí)的思想；沒有道理的想象；無根據(jù)的看法或信念;

以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象，是貶義詞，根據(jù)句意，應(yīng)該是“憧憬”，鎖定AC。

第②句“融合”意思是熔成或如熔化那樣融成一體，“混合”意思是攙合，合在一起，根據(jù)句意，在這里

選“混合”?第③句“獨(dú)一無二”指沒有相同的或沒有可以相比的。顯然與事實(shí)是不相符合的。故選C。

2.下面各句中尊承灑的一項(xiàng)是（）

A.自強(qiáng)不息是古代先人的智慧和境界，它深深地融入每一個(gè)有血有肉的中國人的身心意識中，使中國人

剛健而不屈，獨(dú)立而不倚。

B.據(jù)悉，一種新型袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語音輸入、太陽能供電，具有高雅、時(shí)尚、方

便、環(huán)保的特點(diǎn)。

C.日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極其

不負(fù)責(zé)任的。

D.中國社會(huì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程迅速推進(jìn)的過程中，以宗親關(guān)系為核心的農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)正在逐步瓦解。

【答案】C

【解析】

【詳解】C.有歧義，“極不負(fù)責(zé)任”指的是在野黨還是財(cái)務(wù)大臣，不明確；

故選C。

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用不那翦的一項(xiàng)是（）

A.通過注入歷史、文化、藝術(shù)、科技等元素，綠道為城市打開了一個(gè)全新的交互界面。人們漫步綠道，

便是在閱讀這座城市，與它的過去、現(xiàn)在和未來進(jìn)行對話。

B.風(fēng)度源于一種最古老也是最偉大力量：道德。風(fēng)度之優(yōu)不在于言辭之間的滔滔不絕，不在于舉手投

足中的風(fēng)流倜儻，風(fēng)度的本質(zhì)是一種震懾人心的道德力量。

C.文物保護(hù)的意義在于借助文物古跡把抽象的歷史具體化。面對精美的器物、價(jià)值連城的寶藏，我們都

有保護(hù)它們的熱情；不過，如何妥善保護(hù)文物，更需要超越感情因素的能力和素養(yǎng)。

D.應(yīng)急管理，歸根到底是專業(yè)性和社會(huì)性兼具的工作，不能片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)化而忽視基層基礎(chǔ)工作；也不

能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件約束，而忽視了專業(yè)化建設(shè)。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.“應(yīng)急管理，歸根到底是專業(yè)性和社會(huì)性兼具的工作“這一句話的意思已經(jīng)表達(dá)完整，故“歸

根到底是專業(yè)性和社會(huì)性兼具的工作”后面應(yīng)該用句號，不用逗號.

故選D。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的短文，完成后面的小題。

古人的名、字、號

名，是在社會(huì)上使用的個(gè)人的符號。自稱用名，稱人以字?！白帧蓖恰懊钡慕忉尯脱a(bǔ)充，是和

“名”相表里的，所以又叫“表字”。

古人“名”和“字”的關(guān)系有意義相同的，如：東漢創(chuàng)制地動(dòng)儀的張衡字平子，“擊鼓罵曹”的文學(xué)

家禰衡字正平，他們名、字中的“衡”就是“平”；宋代詩人秦觀字少游，陸游字務(wù)觀，他們名、字中的

“觀”和“游”也是同義。

“名”和“字”有意義相輔的，如：東漢“舉案齊眉”的文學(xué)家梁鴻字伯鸞，“鴻”、“鸞”都是為

人稱道的兩種飛禽：唐代詩人白居易字樂天，因“樂天”故能“居易”：宋代作家晁補(bǔ)之字無咎（“咎”

是過錯(cuò)），因能“補(bǔ)”過才能“無咎”。

“名”和“字”有意義相反的，如：宋代理學(xué)家朱熹字元晦，元代書畫家趙孟病i字子昂。他們“名”、

“字”中的“嘉”與“晦”、“井貝（俯）”與“昂”都是反義。

古人的“名”、“字”往往取自古書典，如：曹操字孟德，《荀子》有“夫是之謂德操”句。唐代文

學(xué)家陸羽（著有《茶經(jīng)》，后世尊為“茶圣”）字鴻漸，是取自《周易》“鴻漸于陸，其羽可用為儀”。

古人的“名”、“字”還常用來表示在家族中的行輩。先秦時(shí)，常在名、姓前加伯（孟）、仲、叔、

李表兄弟長幼，如伯夷、叔齊，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二。漢代以后逐漸在“名”

或“字”中用同樣的字或偏旁表同輩關(guān)系，如宋代文學(xué)家蘇軾、蘇轍兄弟共用偏旁“車”表同輩。

除了名、字，有些古人還有號。“號”是一種固定的別名，又稱別號。封建社會(huì)的中上層人物（特別

是文人）往往以住地和志趣等為自己取號（包括齋名、室名等）。如唐代李白的青蓮居士、杜甫的少陵野

老、宋代蘇軾的東坡居士、明代唐寅的六如居士、清代鄭燮的板橋等，都是后人熟知的；有些別號的使用

率甚至超過本名（如蘇東坡、鄭板橋等）。別號是使用者本人起的，不像姓名可能受家族、行輩的限制，

因而可以自由地抒發(fā)或標(biāo)榜使用者的某種情操。別號中常見的“居士”、“山人”之類就是為了表示使用

者鄙視利祿的志趣。有以號明志的，如宋周敦頤稱源川先生，明歸有光稱震川先生，王夫之稱船山先生等。

還有在死后由門人、后人上的尊號（“私謚”），如晉代陶潛的靖節(jié)等。謚號，即死后由皇帝頒賜的榮稱。

如宋包拯稱包孝肅，岳飛稱岳武穆，清紀(jì)的稱紀(jì)文達(dá)等。另外還有“綽號”，這大都是他人所取而得到公

認(rèn)的別號，是對人的刻畫和形容。如《水滸》里梁山上一百零八人個(gè)個(gè)都有綽號，大都準(zhǔn)確地描摹了人物

性格、特長或生理特點(diǎn)，這些綽號作為姓名的代稱，更是人們所熟知的。

除了上述的字、號之外，歷史上常常用來代替?zhèn)€人姓名的還有地名、官爵名和室名（或齋名、軒名）。

如東漢孔融稱為孔北海，唐代韓愈稱為韓昌黎，柳宗元稱為柳河?xùn)|或柳柳州，宋代蘇轍稱為蘇欒城等。以

地名稱人在封建時(shí)代是表尊敬，叫做稱“地望”。東漢發(fā)出“窮當(dāng)益堅(jiān)、老當(dāng)益壯”豪言的馬援稱馬伏波

（曾任伏波將軍），投筆從戒的班超稱班定遠(yuǎn)（曾封定遠(yuǎn)侯），三國嵇康稱嵇中散（曾任中散大夫），唐代

杜甫稱杜工部、杜拾遺（曾任工部員外郎、左拾遺）等。這些命名是取自官銜。還有取自室名或軒名的，

如王夫之號姜齋、辛棄疾的號稼軒（姜齋、稼軒都是室名）；北宋詩人蘇舜欽，流寓蘇州，筑滄浪亭，自

號滄浪翁，取自亭軒名。

4.下列對“古人的名字”的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人對名字的使用有一定的講究，一般來說，稱自己時(shí)用名，稱呼對方時(shí)，用對方的字。

B.古人的名和字往往是有關(guān)系的，可相同，可相輔，可相反。

C.古人的名字有時(shí)會(huì)來自典籍，如曹操和陸羽的名和字。

D.古人名字須表示家族中的行輩，蘇軾、蘇轍倆兄弟的名字就是如此。

5.下列對“古人的號”的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人的號可分為別號、謚號、綽號，雖說是別人取的，但是固定，為人熟知，有些號的影響甚至超過

了姓名。

B.古人的號不受家族、行輩的限制，因而可以自由地抒發(fā)或標(biāo)榜使用者的某種情操。

C.謚號，即死后由皇帝頒賜的榮稱，不是人人死后都能有這樣的稱呼。

D.綽號一般反映了人物的性格、特長或生理特點(diǎn)，是對人的形容和刻畫。

6.下列對文章的理解不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.古人還會(huì)用地名、官爵名、室名等代替人的姓名，如唐代韓愈稱為韓昌黎，昌黎是地名，這樣稱人是

表示尊敬。

B.古人的名、字、號反應(yīng)了古人的禮教文化。

C.無論是名、字還是號，都要得到家庭、社會(huì)的認(rèn)可、熟知才有效。

D.古人的名、字、號有助于我們了解人物的家族、經(jīng)歷和志趣，進(jìn)而了解人物。

【答案】4.D5.A6.C

【解析】

【分析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題，仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題意認(rèn)真選擇即可。

【4題詳解】

D項(xiàng)，“須”錯(cuò)，過于絕對

【5題詳解】

A項(xiàng)，別號是自己取的。

【6題詳解】

C項(xiàng)，“號”不一定要家人認(rèn)可。

三、（共12分，每小題3分）

7.閱讀下面的古詩，完成小題。

使至塞上

唐?王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候駒，都護(hù)在燕然。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“問邊”交待了此行的目的和到達(dá)的地點(diǎn)，表明此詩緣何而作。

B.頷聯(lián)“征蓬出漢塞”一句，詩人借蓬草自況，寫出了飄零之感。

C.頸聯(lián)抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行了刻畫，描繪出邊陲壯闊雄奇的景象。

D.尾聯(lián)寫詩人到了邊塞，見到了偵察兵和都護(hù)，圓滿完成了此次出使的使命。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”寫詩人到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣（我）：首

將正在燕然前線?？芍币姷搅藗刹毂投甲o(hù)，圓滿完成了此次出使的使命”理解錯(cuò)誤。故選D。

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

輪扁①斫輪

桓公讀書于堂上，輪扁斫輪于堂下，釋椎鑿而上，問桓公日：“敢問，公之所讀者何言邪？”公目：

“圣人之言也。"曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣?！痹唬骸叭粍t君之所讀者，古人之糟粕已夫！”

桓公口：“寡人讀書，輪人安得議乎！有說則可，無說則死！”輪扁曰：“臣也以臣之事觀之，斫輪，徐

②則甘而不固，疾則苦@而不入，不疾不徐，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間。臣不能以

喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。古之人與其不可傳也死矣然則君之所讀者古

人之糟粕已夫!”

（選自《孟子》）

【注釋】①輪扁：制造車輪的人。②徐：寬松。③苦：滯澀。

8.下列對句中加點(diǎn)詞理解，不事佛的一項(xiàng)是（）

A.輪扁斫輪于堂下斫：用刀斧砍B.替椎鑿而上釋：放下

C.徐則甘而不固甘：甜D.有數(shù)存焉于其間數(shù)：技術(shù)

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，無確的一項(xiàng)是（）

古之人與其不可傳也死矣然則君之所讀者古人之糟粕已夫

A.古之人與其不可傳也/死矣/然則君之所讀者古人之糟粕已夫

B.古之人與其不可傳也死矣/然則君之所讀者/古人之糟粕已夫

C.古之人與其不可傳也死矣/然則君之所讀者古人之糟粕/己夫

D.古之人與其不可傳也/死矣然則君之所/讀者古人之糟粕已夫

10.下列對文本說明的道理，理解下正州的一項(xiàng)是（）

A.圣人的書是古人的糟粕，人讀后會(huì)貽害無窮。

B.無論做什么事都要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，要靠自己從實(shí)踐中摸索出規(guī)律。

C.要心手相應(yīng)，手中所做要能符合心中所想。

D.時(shí)代不同，不能泥古不化，要懂得變通。

11.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。

【答案】8.C9.B10.A

11.我不能把這個(gè)規(guī)律明白地告訴我的兒子，我的兒子也不能從我這里學(xué)得到，因此年紀(jì)七十了卻還耍在

年老時(shí)砍制車輪。

【解析】

【分析】

【8題詳解】

C.徐則甘而不固：（梯頭）做得過于寬緩，就會(huì)松動(dòng)而不牢固。甘：松滑。

故選C。

【9題詳解】

句意為：古代人和他們所不能言傳的東西都（一起）死去了，那么您讀的書不過就是古人留下的糟粕罷了！”

故斷句為：古之人與其不可傳也死矣/然則君之所讀者/古人之糟粕己夫

故選B?

【10題詳解】

A.“圣人的書是古人的糟粕，人讀后會(huì)貽害無窮”，觀點(diǎn)偏激，不符合原文。

故選Ao

【11題詳解】

本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要回到語境當(dāng)中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，

意譯為輔。本句重點(diǎn)詞語有：喻：明白；受：接受；是以：因此：斫：砍伐。本句翻譯為：我不能把這個(gè)

規(guī)律明白地告訴我的兒子，我的兒子也不能從我這里學(xué)得到，因此年紀(jì)七十了卻還要在年老時(shí)砍制車輪。

【點(diǎn)睛】譯文：

齊桓公在堂上讀書，輪扁在堂下砍削（木材）制作車輪，（輪扁）放下椎鑿的工具走上堂來，問齊桓

公說：“請問，您所讀的是什么書呀？“桓公說：“是（記載）圣人之言（的書）?！庇謫枺骸笆ト诉€在嗎？“

桓公說：“已經(jīng)死去了。"輪扁說：“既然這樣，那么您所讀的書不過是圣人留下的糟粕罷了?！被腹f：“我

讀書，做輪子的匠人怎么能議論？說出道理就可以放過你，沒有道理可說就要處死。’'輪扁說：“我是從我

做的事情看出來的。砍削（木材）制作輪子，（樺頭）做得過于寬緩，就會(huì)松動(dòng)而不牢固，做得太緊了，

又會(huì)滯澀而難以進(jìn)入。（我做得）不寬不緊，從手中做出的活兒，正符合心中摸索出的規(guī)律。這種火候嘴

里說不出來，但是有個(gè)規(guī)律存在其中。我不能明白地告訴我的兒子，我兒子也不能從我這里得到（做輪子

的經(jīng)驗(yàn)和方法），所以我已七十歲了，還在（獨(dú)自）做車輪。古代人和他們所不能言傳的東西都（一起）

死去了，那么您讀的書不過就是古人留下的糟粕罷了！”

第n卷（非選擇題共9。分）

四、（6分）

五、（26分）

12.名著閱讀

老頭子笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話有鬼病，萬一那三十塊錢是搶來的呢，他不便代

人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過；現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不小心，而且

知道怎樣的小心。祥子的敘述只有這么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒發(fā)毛咕的解釋開，老頭子放了心?！霸趺?/p>

辦呢？”老頭子指著那些錢說。“聽你的！”“再買輛車？”老頭子又露出虎牙，似乎是說：“自己買

上車，還白住我的地方？！”“不夠！買就得買新的！”樣子沒看他的牙，只顧得看自己的心?！敖杞o你？

一分利，別人借是二分五！”祥子搖了搖頭。

（1）這段文字節(jié)選自老舍的《駱駝祥子》，文段中與祥子對話的老頭子是誰？

（2）小說中祥子想擁有一輛自己的車，但始終沒有實(shí)現(xiàn)。他的人生經(jīng)歷了三起三落之后，最終哪一件事

使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了，變成了自暴自棄的行尸走肉？

【答案】劉四（劉四爺）小福子的死

【解析】

【詳解】試題分析：本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀

原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對于

名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱

讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的重要情

節(jié)和文學(xué)常識。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

銀行里的男孩

一天，我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。

已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小

胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。

這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一

條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?，而不是一位銀行的顧客。

男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。

他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自

己開的賬戶，為什么我不能取錢?！?/p>

“我已經(jīng)向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！?/p>

“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折。”

“我知道是你的存折?！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”

他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)？”

“我本來想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。"我說。

“為什么？”他說。

“就因?yàn)槟阏f的話。"我說，“如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把

錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，

那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！?/p>

“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵

守規(guī)定，我沒有別的選擇?！?/p>

在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他

手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機(jī)會(huì)來了。

“孩子，以前你自己取過錢嗎？"我問男孩。

“取過?！彼f。

我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來發(fā)火

了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。"我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你

真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆?。沉默了一會(huì)兒，

他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐南，轉(zhuǎn)身對我

說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！?/p>

“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來保護(hù)他的利益

嗎？”

“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說。

“那么這個(gè)人是誰呢？”

“銀行。”

我無法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說。“瞧，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿

意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。”

“當(dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流泯已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混

蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是

他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許

就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?！?/p>

“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”

“我從沒聽說過這個(gè)規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”

13.銀行里的男孩為什么會(huì)引起我的興趣？請簡要概括。

14.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語含義。

①他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了祖袈的表情。

②在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地蒙挨著我。

15.文中“我”的插一杠對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

16.縱觀全文，你看出黑人是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？

【答案】13.①他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；②銀行職員不給這位開了賬戶的十四歲的男

孩取錢。

14.①男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。②“我”的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠

著“我”。

15.①使故事情節(jié)更加曲折；②從側(cè)面烘托出黑人保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；③欲揚(yáng)先抑。

16.性格：關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶；熱愛工作，忠于職守。啟示：言之成理即可

【解析】

【13題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的概括?；卮疬@道題，要根據(jù)題干回到原文，先在原文中找到“銀行里的男孩”引起

“我”的興趣的句子。

第④段“男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事”，根據(jù)這句話中的“繼續(xù)引起我的興趣”我們可以

分析得出這句話前面和后面都寫到了男孩某個(gè)方面引起了“我”的興趣。往前閱讀，可以很快找到“我想

我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?，而不是一位銀行的顧客”這一句，往后閱讀，可以結(jié)合故

事內(nèi)容概括出答案：銀行職員不給開了賬戶的男孩取錢。

【14題詳解】

本題考查對詞語含義的理解能力。

①理解詞語必須結(jié)合具體的語言環(huán)境，仔細(xì)推敲，做好這道題，可以問自己“為什么”。他臉上為什么寫

滿了“沮喪”？聯(lián)系下文，因?yàn)樗皇且驗(yàn)闆]有取到錢，二是因?yàn)楹ε掳ご颍赃@里的沮喪其實(shí)是寫錯(cuò)

了男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望；

②男孩為什么“滿懷希望地緊挨著我”，根據(jù)上下文，因?yàn)椤拔摇痹趲椭∧泻ⅰ案y行職員辯論”，

讓他看到了取到錢的希望，所以緊挨著我。據(jù)此來理解即能做出答案。

【15題詳解】

本題考查對故事情節(jié)及其作用的理解。男孩離開了銀行，故事就可以結(jié)束了，但文章本沒有結(jié)束，而是緊

接著寫銀行職員說“我”不應(yīng)該“插一杠”，由此引出了下面的故事。這樣寫使得故事情節(jié)更加曲折，

更有吸引力。聯(lián)系前文銀行職員死活不肯給男孩取錢，到這里銀行職員說明原委，可以看出作者實(shí)際上采

用了先抑后揚(yáng)的手法，突出了銀行職員保護(hù)小男孩利益的執(zhí)著，也使小說主題得到了升華。因此做好這道

題，要學(xué)會(huì)從故事情節(jié)的作用角度去分析。

【16題詳解】

本題考查欣賞作品的形象，以及對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀。

第1問是分析作品中“黑人”的形象。答好這一問，要結(jié)合作品對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫

來分析，分析人物與人物之間的關(guān)系，抓住一些細(xì)節(jié)描寫和一些關(guān)鍵性詞語。如開頭對銀行職員外貌的描

寫可以看出他是一個(gè)“細(xì)心謹(jǐn)慎”的人，從他執(zhí)意不肯給小男孩取錢、和我的辯論以及最后對我的解釋

等描寫中可以看出他是?個(gè)熱愛工作，對客戶熱情的人。

第2問屬于開放性試題，言之有理即可。我們可以按照不同的角度來進(jìn)行分析，從銀行職員、小男孩、“我”

等角度談啟示。同時(shí)要注意結(jié)合本文的主題，從正面積極的角度談感悟。示例：當(dāng)我們看待一件事情的時(shí)

候，一定不能夠只看表面，而是應(yīng)該深入去挖掘其原因，否則容易被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，造成誤會(huì)。

六、（8分）

17.根據(jù)要求完成下面小題。

10月16日是第40個(gè)“世界糧食日”.今年武漢市提出的主題為“端牢中國飯碗，共筑全球糧安”。學(xué)校

決定開展“節(jié)約糧食，我們在行動(dòng)”為主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）請你寫出生活中節(jié)約糧食的三種具體做法。

（2）班會(huì)上，你向全班同學(xué)們發(fā)出“節(jié)約糧食”倡議，請你將倡議書寫下來。100?120字）

【答案】（1）略（2）內(nèi)容：包含寫倡議書的原因和目的，倡議內(nèi)容的具體化。

【解析】

【詳解】（1）開放性試題，只要寫出生活中節(jié)約糧食的三種具體做法即可。

示例：適量定餐，避免剩餐；不攀比，以節(jié)約為榮；吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜；看到浪費(fèi)現(xiàn)象勇敢制

止；做好宣傳，宣傳浪費(fèi)糧食的可怕后果；剩米飯熬粥，剩饅頭炸饅頭片，剩饅頭片做羊肉泡饃等等。

（2）考查擬寫倡議書。格式：倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡

議內(nèi)容和文種名共同組成。

稱呼一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。有的倡議書也可不用

稱呼，而在正文中指出。需要特別指出的是，倡議書像其他專用書信一樣，不寫問候語。

正文一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內(nèi)容需包括以