淺析學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化

淺析學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化苦水鎮(zhèn)中心小學(xué)胡武山學(xué)困生，校園中一個(gè)特殊的群體，分散于各個(gè)班級(jí)，筆立于每個(gè)教師面前，是學(xué)校和教師的一塊心病。而如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生更是教師努力破解的一道難題。雖然我們?cè)趯W(xué)困生身上花了大力氣，想了種種辦法，然而效果卻并不盡人意，甚至常常讓我們不知所措。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，勢(shì)必要先弄清其形成原因，唯有如此，才可以對(duì)癥下藥，改變其學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的形成大致有四個(gè)方面的因素：家庭教育與家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人因素。

一、家庭教育與家庭環(huán)境。通過(guò)對(duì)大量學(xué)困生的家訪(fǎng)、了解，一般學(xué)困生的家庭有如下存在狀況。1、為生計(jì)所迫，家長(zhǎng)常年四處奔波打工，無(wú)力、無(wú)心、無(wú)暇顧及孩子。家庭配合、監(jiān)督教育的缺失和空白使這些孩子從小就沒(méi)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。2、學(xué)生由爺爺奶奶照看。這些孩子或被疏于管教，或被過(guò)度溺愛(ài)、袒護(hù)，他們脆弱、渙散、懶惰且又反叛。他們受不了學(xué)習(xí)之苦，在學(xué)習(xí)上極乏耐心、恒心和毅力。加之爺爺奶奶大多不識(shí)字，無(wú)力對(duì)其進(jìn)行教育及教育監(jiān)督。3、家長(zhǎng)對(duì)孩子不正確的引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，總想讓自己的孩子得到更多的照顧和優(yōu)待，甚至有時(shí)他們會(huì)把老師的正常教育視為歧視和欺負(fù)，因此這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師有頗多抱怨和非議，且當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。受家庭環(huán)境的影響，這些孩子也極易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生抵觸情緒，放棄了學(xué)習(xí)。4、由于家庭突遭變故，孩子幼小的心靈受到了極大的創(chuàng)傷。整日情緒低落，無(wú)法恢復(fù)平靜，回到常態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。5、家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。由于當(dāng)前存在的社會(huì)就業(yè)壓力和一些腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，使他們心境黯淡，他們覺(jué)得即使孩子考上大學(xué)也依然沒(méi)有希望，沒(méi)有未來(lái)。加之自己也無(wú)力承受巨額上學(xué)費(fèi)用，這樣他們無(wú)形中就放松了對(duì)孩子的要求，這就使一些本該能上來(lái)的學(xué)生掉進(jìn)了學(xué)困生的行列。6、家長(zhǎng)教育方法的欠缺。孩子有錯(cuò)動(dòng)輒就拳腳相向，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)校教育。1、來(lái)自教師的忽視。上課時(shí)教師有意或無(wú)意地忽視了一些接受能力弱、對(duì)知識(shí)再運(yùn)用能力差的學(xué)生。2、面對(duì)學(xué)生的求教，老師表現(xiàn)的敷衍或不耐煩，甚至諷刺、挖苦、厲聲叱責(zé)。使學(xué)生不愿或不敢向老師求教。3、教師的課堂駕馭能力不強(qiáng)，上課呆板，缺少生趣。4、教師缺乏信念，眼界不闊，知識(shí)欠缺，對(duì)教學(xué)不愿意研究。5、教師缺乏愛(ài)心，不愿意對(duì)學(xué)困生一一輔導(dǎo)。6、教師自身受到一些不公正的待遇后變得心灰意懶，為了避免一些不必要的麻煩和受到不必要地傷害，從此變得得過(guò)且過(guò)，推日下山。三、社會(huì)風(fēng)氣的影響。1.學(xué)生成長(zhǎng)中社會(huì)轉(zhuǎn)型期的一些不盡合理的現(xiàn)象讓他們時(shí)常感到困惑，削弱了他們的學(xué)習(xí)積極性。2.社會(huì)上成人的一些不雅行為和丑惡現(xiàn)象污染了孩子們明凈的心湖。四、個(gè)人因素是學(xué)困生形成的的直接誘因。1、學(xué)生自身智力發(fā)育較一般人遲緩。2、學(xué)習(xí)方法不正確3、個(gè)性懦弱，不能大方地與同學(xué)交流，更不敢大膽地向老師求教。4、一些學(xué)生雖然天資聰明，但卻懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。5、一些學(xué)生雖有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和熱情，但缺乏恒心和毅力。6、一些學(xué)生好動(dòng)，思想愛(ài)開(kāi)小差，上課精力不集中，這就使課堂聽(tīng)課效果打了折扣。

那么，我們?nèi)绾无D(zhuǎn)化學(xué)困生，使學(xué)困生走出困境呢？一、勤于家訪(fǎng)，真心與家長(zhǎng)溝通。雖然有些學(xué)困生家長(zhǎng)的做法欠妥，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但絕大多數(shù)家長(zhǎng)懂事明理。我想只要我們拿出自己的誠(chéng)心、熱心與之溝通、交流，我們一定能逐步糾正他們認(rèn)識(shí)上的偏頗，行為上的失當(dāng)，進(jìn)而融化他們內(nèi)心的冰塊，并最終得到他們的理解、支持與配合。

二、動(dòng)之以情，關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其要尊重、呵護(hù)學(xué)困生。要讓他們真切的感受到來(lái)自老師的溫暖與真情。在感動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)上慢慢地校正他們的學(xué)習(xí)方法，改變他們不良習(xí)慣和性格上的弱點(diǎn)；用愛(ài)給那些受過(guò)創(chuàng)傷的學(xué)生療傷；用愛(ài)幫助那些受到傷害的學(xué)生走出泥沼；要時(shí)刻注意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消解他們淤積的情緒，用愛(ài)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。要對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。三、不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，做一個(gè)師德高尚的人。首先，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，開(kāi)拓自己的視野。要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)研究。要抓學(xué)生基礎(chǔ)，抓全部學(xué)生。其次要增強(qiáng)做好工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感，要有能吃苦、肯奉獻(xiàn)的精神。要盡可能抽時(shí)