生物入侵者教學設(shè)計

第第頁生物入侵者教學設(shè)計

細讀《生物入侵者》，掘其文本特質(zhì)以下：

一，詞語如“移民”“生物入侵者”“天堂”假設(shè)干，披引號于身，齊聚一文，構(gòu)成“華麗陣容”。“服飾qut;標明，這些詞語在句段中并非用其本義，表其本身，而是用其比方義，身份是客〔喻〕體，是把別的事物比作了它們。這種帶引號標識的打比方，除了兼有“生動形象”的說明效果外，更凸顯表達的趣味性，簡言之：有趣。

二，幾個中心自然段，每每用核心句陳述說明要點后，馬上舉上例子予以支撐，一例二例三例，不一而足，讓人信服非常半點無疑義。全文運用舉例子十多處，其效果亦可簡言之：有力。

三，本文雖為說明，但推出成語方陣，組成一道語言高雅的風景線。且看異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為物競天擇……在語文課上賞玩美的語言風景是干自己的本分。語文課姓語，說明文概莫能外。

四，生物入侵系大話題，科學原理〔知識〕既有現(xiàn)實針對性，又有普及緊迫性。課文全舉外國例，說外國情，不涉中國一言，不免有隔岸現(xiàn)火或遠水不解近渴之疏離。有此缺口亦妙，我來補之，補之以本國我土入侵狀貌，將課文內(nèi)容簡縮例子化，與鮮近新材料相并有機整合，由遠而近，由人而我，激發(fā)虞思，培育科學精神，涵養(yǎng)情感立場價值觀。

【教學設(shè)計】

一、導入——咄咄怪事〔PPT展示〕

老師現(xiàn)在和大家一起共享我看到的一那么新聞：一個老人到一家診所就診，講了一件咄咄怪事，他在自家魚塘捧水洗手，冷不防從魚塘里跳起一條魚咬到他的中指，并且死死咬住不放，他嚇壞了，把魚弄死，死魚才松了口，就立馬來診所診治。醫(yī)生聽了非常驚異，一邊給老人治傷一邊問老人，這條魚顏色艷麗，特別好看，是不是？老人說是；你最近在魚塘除了看到這種魚，你養(yǎng)的其它魚種很少看到了是不是，老人說是；這種魚過去養(yǎng)在魚缸里的，是老外魚對不對，老人很驚異說你怎么知道的，這是我兒子旅游時從國外帶回來的，先是養(yǎng)在魚缸里，我看它好看，想養(yǎng)在魚塘里讓它繁殖賺錢。醫(yī)生說你魚塘是死水還是活水，老頭說是死水，與外界是隔離的，醫(yī)生說還好，終于沒釀成大災禍。你的魚塘保不住了，得抓緊上報漁業(yè)部門。老人問為什么？同學們也肯定在心里問為什么？今日我們一起來學習一個重要的知識，而后化解我們心中的疑問。

二、整體感知，體會成語之美，讀懂課文〔自然段〕內(nèi)容，理清說明順次。

1、回答導入中設(shè)置疑問：假如你是醫(yī)生，你來回答老人所問“為什么？”

2、自然段標序讀課文。

3、把課文中的成語找出來，說說在文中的意思，用其中兩個或三個說一段話。

異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為與日俱減在劫難逃

嘯聚山林五彩斑斕手足無措物競天擇麻木不仁

4、讀懂課文〔自然段〕內(nèi)容，理清說明順次。

讀文填空：

第一部分〔1〕：引出，并解說涵義。第二部分〔2、3、4〕：介紹生物入侵者之特征，重點說明生物入侵者____________。第三部分〔5〕：明確生物入侵者增多的________________。第四部分〔6、7〕生物學家、生物同學態(tài)學界學者____。第五部分〔8〕：世界各國對生物入侵者_________________。

讀懂說明金鑰匙：倒讀課文一兩遍，課后題目來考參。核心語句劃劃劃，關(guān)鍵詞語圈圈圈。〔何謂核心句？指中的首括句、承上啟下過渡句、結(jié)尾句、提問句和概念定義句等。〕

依據(jù)上面理解明確說明順次：。

三體會重要說明方法的效果與作用。

1、對于的一些說法，比如第8段中“世界各國對生物入侵者采用措施”，你認可不認可？信不信？為什么？

明確：舉例子的效果：詳細有力，使人信服。

追問舉例子的作用：運用的舉例子說明方法，舉的例子，詳細有力地說明白，使人信服。

2，第3段和第8段放一起比較，加雙引號的詞語比較多。你更喜愛哪一段的說明的語言？為什么？

明確：加雙引號的詞語是打比方的新長相。其效果：生動形象，增加趣味。

追問打比方的作用：運用打比方的說明方法，把比著，生動形象地說明白，增加說明的趣味。

3、同桌合作，查找并體會課文中假設(shè)干舉例子、假設(shè)干打比方，說明其作用。

四，回應導入，愛好閱讀：了解食人鯧及我國生物入侵的相關(guān)信息。

1、前面我們學習心情高漲，效果顯著。現(xiàn)在，我們繼續(xù)關(guān)切并深入了解有關(guān)《生物入侵者》的信息。讀下面材料。

材料一：這魚究竟是什么來頭？在網(wǎng)絡(luò)上，記者查到了和這條魚一模一樣的食人魚的'資料。這種食人魚〔英文名：Piranha〕俗名水虎魚、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚。它們通常有15～25厘米長，最長的可達40厘米。食人魚具有尖利的牙齒，據(jù)說能夠輕易咬斷鋼造的魚鉤或是一個人的手指，特別兇狠。一旦發(fā)覺獵物，往往群起而攻之。食人魚群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。當?shù)厝擞盟鼈兊难例X來做工具和武器。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚常常出沒的場所。

材料二：隨著電子商務(wù)的進展，有越來越多的外來物種通過郵包進入我國。有數(shù)據(jù)顯示，今年1月~9月，我國各郵路口岸共截獲禁止進境物品1。17萬批次，其中檢測出的有害生物達到1127批次……外來入侵物種的日益增多，使得我國外來物種入侵防控面臨更大的壓力。在日前于山東青島召開的“第二屆國際生物入侵大會”上，中國農(nóng)科院植物愛護討論所生物入侵討論室主任萬方浩討論員指出，目前我國確認的外來入侵物種已達544種。我國已經(jīng)成為世界上蒙受生物入侵最嚴峻的國家之一，每年由此造成的損失更是達上千億元……目前入侵我國各類生態(tài)系統(tǒng)的外來有害物種已達544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴峻的達100多種。全球100種最具威逼的外來物種中，入侵中國的就有50余種。

讀了課文與上面閱讀材料，你有怎樣的觸動與思索？生物入侵動物兇狠，作為中同學的你，你能身體力行做些什么？

板書設(shè)計

生物入侵者

說明內(nèi)容金鑰匙

引出話題生物入侵者并說明找自