教學(xué)設(shè)計(jì) 七律·長(zhǎng)征

21七律長(zhǎng)征一教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)老師范讀，學(xué)生朗讀，了解全詩(shī)所蘊(yùn)含的5個(gè)小故事，初步感受毛澤東詩(shī)詞直白的詞匯和豪邁的語(yǔ)勢(shì)。2.通過(guò)生生間的交流補(bǔ)充，想像畫(huà)面，感受紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的英雄氣概。3.通過(guò)學(xué)生自由朗讀補(bǔ)充的篇目，交流讀后的感受的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易和他們的愛(ài)國(guó)之情。二、課前準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略一、揭題導(dǎo)入：1.課前讓大家積累了有關(guān)毛澤東的詩(shī)或詞，誰(shuí)愿意展示一下：2.大家知道長(zhǎng)征的故事嗎？誰(shuí)想把你知道的內(nèi)容與我們分享一下？3.毛澤東主席率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征，最終到達(dá)陜北后，回長(zhǎng)征走過(guò)的路程，他心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的七律長(zhǎng)征二、初讀長(zhǎng)征1.指名讀找開(kāi)書(shū)125頁(yè)，誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)？2.釋放音頻課件3.視頻中的這個(gè)人讀得怎么樣？4.跟著音頻我們一起來(lái)讀一遍5學(xué)著他的停頓和情感自己讀一坊吧！6.瀏覽詩(shī)歌，看看全詩(shī)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用雙橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。三、細(xì)品詩(shī)歌1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”請(qǐng)大家默讀詩(shī)歌，想一想，從哪兒能看出遠(yuǎn)征之難？用波浪線(xiàn)畫(huà)出，紅軍又是怎樣看待這些困難的？用單橫線(xiàn)畫(huà)出。2.學(xué)生展示交流紅軍還曾遇到過(guò)什么困難？又是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？小結(jié)：紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中，經(jīng)歷了騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪，而以“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”收篇，預(yù)示著長(zhǎng)征的長(zhǎng)征的徹底勝利。3.學(xué)過(guò)長(zhǎng)征后，能用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺軉?？（評(píng)價(jià)一下詩(shī)中的紅軍嗎？）小結(jié)：毛澤東同志他不僅是一位政治家，軍事家，還是一位著名的詩(shī)人，一首詩(shī)中記敘了長(zhǎng)征中所有的經(jīng)歷，同時(shí)這也將暗示關(guān)紅軍長(zhǎng)征的最后勝利。四、拓展：老師還為大家另外帶來(lái)兩首詩(shī)，自己讀一讀，一會(huì)兒把你喜歡的詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：有的同學(xué)可以講其中的一個(gè)故事生：讀得有感情生：讀得有氣勢(shì)生：讀得很豪邁生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，成水千山只等閑生1：第三四句生：他們?nèi)淌苤囸I寒冷和疾病生：還得躲過(guò)敵人的圍追堵截生：視為“騰細(xì)浪，走泥丸”生：感受到他們很英勇無(wú)畏，把困難看得特別渺小生2：第五、六句生：巧渡金沙江和飛奪瀘淀橋生：我軍戰(zhàn)士沒(méi)費(fèi)多大的力氣機(jī)智地渡過(guò)金沙江，暗示了此時(shí)他內(nèi)心的快樂(lè)之情。生：看到了戰(zhàn)士們用自己的身體搭建橋板生：子彈如密林一般掃射著戰(zhàn)士們的身體生：想到了我們的戰(zhàn)士真勇敢生：大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下幾十要鐵索，使人感受到寒冷生：紅軍戰(zhàn)士拼盡全力后才取得的勝利來(lái)之不易，犧牲了那么多的戰(zhàn)士的生命，毛澤東感到驚險(xiǎn)，悲壯。生：更喜岷山千里雪，更驚喜的是翻過(guò)了白雪覆蓋的岷山師1：這位同學(xué)只說(shuō)了長(zhǎng)征中的一個(gè)小故事師2：課前的工作你做的很充分，真是下個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子師3：你的內(nèi)容更詳盡了，可見(jiàn)你是個(gè)細(xì)心的孩子1.你們這個(gè)小組中的每一個(gè)人都來(lái)讀一讀2.你來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思3.我們一起來(lái)讀一讀1.是這樣高低起伏的綿延不斷的五嶺嗎？是這樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴的烏蒙嗎？（出示課件）2.看到這樣的山你平時(shí)要翻越會(huì)怎樣？3.而我們的紅軍戰(zhàn)士又是在什么情況下翻越的呢？4.如此艱難的翻越被紅軍視為什么？從中你感受到了什么？5.詩(shī)人是用什么方法告訴你的？6.帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀1.你來(lái)讀一讀？2.你們知道這兩句又描寫(xiě)了哪兩場(chǎng)戰(zhàn)斗嗎？3.金沙水拍去崖暖一句描寫(xiě)了巧渡金沙江的戰(zhàn)斗，你們?cè)趺蠢斫饩渲械呐帜?？?）課前安排了預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解到了的“巧渡金沙江”（2）通過(guò)這樣的描寫(xiě)我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)故事？（3）此時(shí)的暖，暗示著毛澤東此時(shí)的什么感受呢？（4）我們帶著歡愉的心情一起來(lái)讀一讀吧！4.巧渡金沙江后毛澤東同志因勝利而感受到了暖，對(duì)比之下在“飛奪瀘定橋”后卻又感到了“寒”我們又該怎樣理解此時(shí)的“寒”呢？（1）誰(shuí)愿意與我們分享這個(gè)戰(zhàn)斗故事呢？（2）老師也把這個(gè)戰(zhàn)斗故事給大家?guī)У搅苏n堂上，大家瀏覽一下（課件）（3）聽(tīng)了這個(gè)戰(zhàn)斗故事，看了相關(guān)的圖片，你此時(shí)看到了什么，又想到了什么？（4）你們能按這樣的方式來(lái)試著填一填嗎？（5）曾經(jīng)有人這樣描寫(xiě)過(guò)，我們一起欣賞一下（6）讀了這樣的文字，你們能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)“寒”旁邊又暗示著毛澤東什么樣的心理呢？（6）大家一起來(lái)讀一讀這一句5.帶著戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的喜悅心情再來(lái)讀一讀五、板書(shū)：七律長(zhǎng)征騰越五嶺山疾跨烏蒙山巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏峨岷山雪課后反思一、詩(shī)詞在講授的過(guò)程中，讀是一項(xiàng)很重要的工作，而老師在本節(jié)課中的朗讀形式單一，如可以采用男女生互讀、小組讀、自己讀、齊讀。而學(xué)生在朗讀過(guò)程中，作為老師沒(méi)有明確的要求，每一次的朗讀過(guò)后，學(xué)生能有一個(gè)提升，可是回顧本節(jié)課，老師并沒(méi)有這樣明確的要求。二、詩(shī)詞的教學(xué)除了立足于學(xué)生的不斷朗讀中，更重要是的還在立足于詩(shī)中重點(diǎn)字詞的理解，讀中理解，理解中再讀，在這樣反復(fù)的理解與朗讀中才能明白詩(shī)意。在這樣的基礎(chǔ)上，老師才能帶著學(xué)生談感受！三、課上無(wú)論是老師還是學(xué)生都準(zhǔn)備了大量的資料，可是這些資料無(wú)論是從內(nèi)容還