Maya三維動(dòng)畫制作案例教程課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：專業(yè)核心課程適應(yīng)專業(yè)：數(shù)字媒體應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)：80學(xué)時(shí)一、課程概述（一）課程性質(zhì)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作是一門專業(yè)核心課。是圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生今后從事三維動(dòng)畫、影視廣告、游戲制作而設(shè)置的必修課程。該課程的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)貫穿整個(gè)專業(yè)課程體系，是學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫的必修課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與核心技能的掌握起到重要的作用。為學(xué)生將來(lái)從事三維動(dòng)畫、影視廣告、游戲等崗位工作提供知識(shí)與技能支撐。本課程主要通過(guò)學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)軟件MAYA動(dòng)畫模塊和相關(guān)的渲染插件來(lái)完成任務(wù)教學(xué)。本課程主要讓學(xué)生了解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的要素和原理，讓學(xué)生掌握制作三維動(dòng)畫的技巧，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，增強(qiáng)學(xué)生的三維設(shè)計(jì)和制作能力。為今后從事動(dòng)畫工作打下基礎(chǔ)。課程價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.本課程是專業(yè)核心課程，具有培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用三維動(dòng)畫基本原理及設(shè)計(jì)知識(shí)通過(guò)相關(guān)軟件正確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力及創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力；3.培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法；4.引導(dǎo)學(xué)生掌握各種三維動(dòng)畫技法的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性的發(fā)展。課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是：根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)職業(yè)崗位發(fā)展對(duì)人才的需要為目標(biāo)，以職業(yè)崗位能力需求為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定培養(yǎng)方案。以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向；以本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)作為選擇課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)；以高職學(xué)生的智能特點(diǎn)作為教學(xué)流程設(shè)計(jì)的依據(jù)；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、綜合職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。理論教學(xué)以應(yīng)用為目標(biāo)以“必需、夠用”為度；實(shí)踐教學(xué)以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為載體，根據(jù)具體教學(xué)突出實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐等高職教學(xué)特點(diǎn)，妥善處理好能力、知識(shí)、素質(zhì)等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，著重加強(qiáng)職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程教學(xué)中以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)互動(dòng)，循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)方法由課程教學(xué)、模擬實(shí)戰(zhàn)和分組協(xié)作等幾種組合。（二）課程基本理念本課程需要學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和造型能力，具備一定的文化素養(yǎng)，熟悉設(shè)計(jì)原理、構(gòu)成原理、了解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，了解人體工程學(xué)的知識(shí)，目標(biāo)是讓學(xué)生具備動(dòng)畫設(shè)計(jì)的能力。本課程以培養(yǎng)三維動(dòng)畫制作高技能創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力為中心，構(gòu)建“真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。深化課程教學(xué)改革，創(chuàng)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的“教、學(xué)、做”一體化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)工場(chǎng)，搭建校內(nèi)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增建校外頂崗實(shí)習(xí)基地，在學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理制度下，建立項(xiàng)目制管理的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，形成工學(xué)結(jié)合、師資校企崗位互換的有效機(jī)制，打造一支高水平的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1.“工學(xué)結(jié)合”理念:根據(jù)三維建模的原理和各種技巧，選擇真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，以此為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的生產(chǎn)崗位要求，以任務(wù)驅(qū)使、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法實(shí)施實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中模擬真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生感受到工作情境。2.“必需夠用”理念：根據(jù)高職學(xué)生崗位需求的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選取上以滿足崗位工作所需要的理論和實(shí)踐知識(shí)為依據(jù)，合理安排課程內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，一專多能。3.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”理念：在技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中突出了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，將自主策劃、任務(wù)分解、“教-學(xué)-做”和總結(jié)有機(jī)結(jié)合，采用“教師布置項(xiàng)目→學(xué)生自主策劃設(shè)計(jì)→教師講解→實(shí)際制作→自我評(píng)價(jià)→同學(xué)評(píng)價(jià)→教師評(píng)價(jià)→企業(yè)評(píng)價(jià)”的流程模式。4.“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化”理念：注重學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)其專業(yè)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的方法能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。（三）課程設(shè)計(jì)思路由企業(yè)專家、課程組教師組成三維動(dòng)畫課程開(kāi)發(fā)組，共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),確定本課程培養(yǎng)目標(biāo)是面向三維動(dòng)畫崗位，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，明確本課程所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。圍繞三大目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)主導(dǎo)項(xiàng)目和拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。主導(dǎo)項(xiàng)目充分體現(xiàn)“理論實(shí)踐一體化”的指導(dǎo)思想，以教師演示講解，學(xué)生模仿演練為主。主導(dǎo)項(xiàng)目的重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)技能的熟悉和理解。在動(dòng)畫工作室，以動(dòng)畫專業(yè)教師指導(dǎo)為主，學(xué)生分組，模擬實(shí)際Maya動(dòng)畫制作工作環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)型項(xiàng)目向企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的過(guò)渡，該階段重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)技能的綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的橫向遷移。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用MAYA軟件，并實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法對(duì)MAYA在三維動(dòng)畫的制作過(guò)程進(jìn)行全面剖析，把企業(yè)中的項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程體系當(dāng)中，最終能夠符合三維動(dòng)畫、影視廣告、游戲制作等企業(yè)的崗位需求。本課程立足于基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)，突出三維動(dòng)畫的綜合運(yùn)用，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的。通過(guò)該課程的教學(xué)使學(xué)生掌握三維動(dòng)畫的基本理論和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)視頻的分析理解能力，能夠熟練應(yīng)用所掌握的知識(shí)完成三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．MAYA軟件的基本操作以及屬性調(diào)節(jié)；2．理解在MAYA軟件中制作模型的特點(diǎn)以及類型、方式；3．寫實(shí)人物、卡通人物、四足動(dòng)物、場(chǎng)景制作、場(chǎng)景布局；4．理解人物、動(dòng)物以及場(chǎng)景的質(zhì)感特點(diǎn)并能夠?qū)δＰ头峙銾V繪制材質(zhì)；5．理解MAYA中燈光的基本類型、布光方式以及不同環(huán)境下燈光的色調(diào)調(diào)節(jié)；6．渲染的類型以及屬性調(diào)節(jié)；7．能夠制作人物角色骨骼綁定、四足動(dòng)物骨骼綁定、權(quán)重以及表情設(shè)定。8.理解角色性格分析、表演、運(yùn)動(dòng)規(guī)律在動(dòng)畫調(diào)節(jié)過(guò)程中所占的重要地位，并運(yùn)用到實(shí)際的動(dòng)畫項(xiàng)目制作當(dāng)中。9.理解動(dòng)力學(xué)模塊中的工具以及屬性設(shè)置，并能夠運(yùn)用此模塊制作一些自然現(xiàn)象，理解流體、毛發(fā)、布料并運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目制作當(dāng)中。（二）活動(dòng)安排名稱主要內(nèi)容初見(jiàn)Maya介紹Maya界面的基礎(chǔ)操作、五大模塊功能，讀者能夠用基礎(chǔ)形體組合的方法完成模型的搭建建?；A(chǔ)及應(yīng)用通過(guò)多個(gè)案例由淺入深地學(xué)習(xí)，讀者能熟練掌握多邊形建模和曲面建模的方法和技巧裝備基礎(chǔ)及應(yīng)用介紹Maya裝備模塊的內(nèi)容，包括骨架、約束、蒙皮等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)案例學(xué)習(xí)角色動(dòng)畫前期的具體綁定操作動(dòng)畫基礎(chǔ)及應(yīng)用主要講解關(guān)鍵幀動(dòng)畫，重點(diǎn)講解小球動(dòng)畫及二足角色動(dòng)畫制作過(guò)程動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)及應(yīng)用通過(guò)案例將Maya特效的制作理念同動(dòng)力學(xué)原理緊密結(jié)合，讀者學(xué)習(xí)后能完整、全面地掌握Maya特效模塊材質(zhì)燈光及渲染將材質(zhì)、燈光、渲染設(shè)置進(jìn)行綜合講解與應(yīng)用，最終渲染出理想的產(chǎn)品級(jí)畫面（三）知識(shí)要點(diǎn)（1）三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本理論知識(shí)。（2）動(dòng)畫的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（3）動(dòng)力學(xué)的各力場(chǎng)屬性。（4）三維特效的制作。（四）技能要點(diǎn)1．能夠制作人物角色骨骼綁定、四足動(dòng)物骨骼綁定、權(quán)重以及表情設(shè)定。2.理解角色性格分析、表演、運(yùn)動(dòng)規(guī)律在動(dòng)畫調(diào)節(jié)過(guò)程中所占的重要地位，并運(yùn)用到實(shí)際的動(dòng)畫項(xiàng)目制作當(dāng)中。3.理解動(dòng)力學(xué)模塊中的工具以及屬性設(shè)置，并能夠運(yùn)用此模塊制作一些自然現(xiàn)象，理解流體、毛發(fā)、布料并運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目制作當(dāng)中。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議⑴教師要注意設(shè)計(jì)課程的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)踐等過(guò)程。按照認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。⑵本課程原則上安排在機(jī)房上課，通過(guò)實(shí)操，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有針對(duì)性地解決。⑶課程不能從概念出發(fā)，要打破過(guò)去“先學(xué)后做”的習(xí)慣，采取高效的“邊學(xué)邊做”或“先做后學(xué)”的方式。老師要努力改變課堂上信息單向傳遞、教師單向控制的局面，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)，即給學(xué)生真正的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉能力、探索知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而形成抽象概念。⑷根據(jù)實(shí)際需要，教師還可輔以講授法、演示法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論法、小組演示法等。其中小組演示法是指小組工作任務(wù)完成之后，由小組長(zhǎng)選出代表向教師和全班同學(xué)展示本組的成果，并說(shuō)明為什么這么做（由教師來(lái)進(jìn)行評(píng)判），培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力等。⑸重視對(duì)學(xué)生作品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)。（二）考核評(píng)價(jià)建議學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成任務(wù)的情況來(lái)衡量，包括企業(yè)設(shè)計(jì)人員與教師評(píng)價(jià)、工作小組評(píng)價(jià)和自評(píng)三部分。（1）自評(píng)（10%）：課堂出勤率5%，課堂表現(xiàn)5%；（2）工作小組評(píng)價(jià)（30%）：?jiǎn)蝹€(gè)成果相加平均得出最后成績(jī)。（態(tài)度10%規(guī)范10%表現(xiàn)10%團(tuán)隊(duì)合作10%成果60%）（3）教師評(píng)價(jià)（60%）：按照設(shè)計(jì)要求對(duì)學(xué)生的工作完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（態(tài)度10%規(guī)范10%表現(xiàn)10%團(tuán)隊(duì)合作10%成果60%）評(píng)定后分為四個(gè)等級(jí)：