教學(xué)案例 小偷小摸成為壞習(xí)慣之后該如何糾正

小偷小摸成為壞習(xí)慣之后該如何糾正殊不知，小偷小摸可以成為習(xí)慣，因?yàn)樗谋澈笫强是蟛粍诙@的貪婪心理。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不容易改了，長(zhǎng)大了很容易跌入犯罪泥潭?！靶r(shí)偷針長(zhǎng)大偷金，”——如果小時(shí)偷東西沒(méi)人管,小孩的膽子就越來(lái)越大,偷任何東西都認(rèn)為不會(huì)有事,長(zhǎng)大了就走向犯罪的深淵。這種情況是缺乏管教和約束,以及合適的教導(dǎo)啟發(fā)而導(dǎo)致的后果，同時(shí)也說(shuō)明了教育當(dāng)從娃娃抓起的重要性。阿朗就是一個(gè)例子。一個(gè)暑假里，阿朗利用單身宿舍住宿人員早晨和午睡后起來(lái)去洗漱的間隙，逐一敲門(mén)，若房里無(wú)人，他就入屋行竊；若有人，他就以找同學(xué)、同事、熟人或者走錯(cuò)門(mén)為借口搪塞。就這樣，他在短短４０多天里共行竊２５起，竊得現(xiàn)金３０００多元，手機(jī)、照相機(jī)、隨身聽(tīng)等物折合人民幣１９０００多元。阿朗交代，他從小學(xué)起就喜歡偷拿別人東西，鉛筆、橡皮、小玩具沒(méi)少拿同學(xué)的。中學(xué)住校時(shí)，他又偷拿同學(xué)的飯票，為此沒(méi)少挨老師批評(píng)，很多同學(xué)也都躲著他。阿朗也知道自己的這個(gè)毛病，也想改，可就是改不了，每次偷拿別人東西，他都好興奮，那種喜悅是由衷的。對(duì)他人財(cái)物的瘋狂占有欲，終于使他付出了三年有期徒刑的沉重代價(jià)。偷竊是比較常見(jiàn)的違法行為，有很大危害性。首先，只要是偷竊（哪怕只偷了一分錢(qián)、一支鉛筆或一張報(bào)紙），就是對(duì)他人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的不尊重和侵犯，是一種侵權(quán)行為。其次，偷竊還能使人產(chǎn)生不勞而獲的心理，進(jìn)而培植人的懶惰習(xí)性和貪欲，形成習(xí)慣后，小偷小摸就有可能變成大盜。我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》將“偷竊”列為未成年人的不良行為；《治安管理處罰條例》規(guī)定，偷竊少量公私財(cái)物的，要受到拘留、警告或罰款的處罰；如果偷的財(cái)物數(shù)額較大，就構(gòu)成了盜竊罪，要受到《刑法》的追究。超市偷盜商品事件暴露出少數(shù)中學(xué)生法制觀念的淡薄。中學(xué)生迫切需要學(xué)法守法，構(gòu)筑預(yù)防違紀(jì)、違法犯罪的思想防線。知法懂法是守法護(hù)法的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，知法懂法的最基本要求，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)違紀(jì)、違法與犯罪這三種行為的區(qū)別于聯(lián)系。首先，讓我們了解一下違紀(jì)、違法與犯罪三者的內(nèi)涵：（1）作為中學(xué)生，違紀(jì)行為是指違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)的行為。（2）違法行為是違反《憲法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《國(guó)旗法》等國(guó)家的法律、法規(guī)、法令的行為。?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人的不良行為是這部法律所禁止的行為，如果某同學(xué)發(fā)生這些行為，就是是屬于違法行為：未成年人的不良行為包括:①曠課、夜不歸宿；②攜帶管制刀具；③打架斗毆、辱罵他人；④強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；⑤偷竊、故意毀壞財(cái)物；⑥參與賭博或者變相賭博；⑦觀看、收聽(tīng)**的音像制品、讀物等；⑧進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所（包括營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧）；⑨其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。（3）犯罪行為：觸犯《中華人民共和國(guó)刑法》，具有三個(gè)基本特征：第一，危害社會(huì)；第二，違反刑法；第三，應(yīng)受刑罰處罰。有一個(gè)職業(yè)中學(xué)的同學(xué)，平時(shí)不愿意接受學(xué)校老師和家長(zhǎng)的教育，受電視電影里的一些警匪片的影響，模仿故事里黑老大的形象，在班級(jí)和學(xué)校里充當(dāng)“老大”，后面總是有幾個(gè)臭氣相投的學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)跟著他，到處惹事生非，欺負(fù)別人，還經(jīng)常逃課上網(wǎng)。如果看到有人不順眼，動(dòng)不動(dòng)就帶了一些人去找人打架，并且經(jīng)常用威脅的語(yǔ)言恐嚇其他同學(xué).

[案例1]鄧群，女，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。父親是一名工人，母親從事幼教工作。鄧群的學(xué)習(xí)情況一直比較穩(wěn)定，家長(zhǎng)挺放心；但近來(lái)出現(xiàn)品行問(wèn)題，引起家長(zhǎng)的不安。大約從二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，鄧群結(jié)識(shí)了附近一位鄰居家的女伴，同一所學(xué)校的，比自己高兩級(jí)。這位女伴有偷摸的惡習(xí)。她不時(shí)用自己偷來(lái)的錢(qián)買(mǎi)好東西給鄧群吃。鄧群感到很開(kāi)心，覺(jué)得“新朋友”真大方，夠意思。后來(lái)，“新朋友”不再向鄧群提供物質(zhì)滿(mǎn)足了，轉(zhuǎn)而鼓動(dòng)她自己想辦法，從家里“弄幾個(gè)錢(qián)花”。鄧群一向嘴饞，好吃零食，過(guò)去因家里管得緊，欲望總是得不到滿(mǎn)足。現(xiàn)在有“新朋友”給自己打氣，不由得有些手癢。她開(kāi)始想辦法從家里“弄”錢(qián)。先是3-5元，后來(lái)發(fā)展到“大團(tuán)結(jié)”；從偶爾“弄”點(diǎn)錢(qián)和朋友分享快樂(lè)，逐漸發(fā)展到主動(dòng)搜尋媽媽錢(qián)包。女兒的行為終于被母親察覺(jué)了。她開(kāi)始還不相信自己的女兒會(huì)干這種事。她故意將自己的錢(qián)包再次遺忘在床上，結(jié)果證明女兒確實(shí)從中拿了錢(qián)。母親將孩子的毛病告訴了父親。父親大發(fā)雷霆，用皮帶狠狠地抽了女兒一頓，滿(mǎn)以為這下子該解決問(wèn)題了。但好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾日，過(guò)父親也發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)被孩子“弄”走了。[案例2]李方，男，8歲，小學(xué)一年級(jí)回讀生。他生活中一人離異家庭。7歲時(shí)，父母離婚，孩子判給父親撫養(yǎng)。父親經(jīng)營(yíng)飯店，結(jié)交廣，掙錢(qián)多，對(duì)兒子的教育雖不上心，但在花錢(qián)上沒(méi)皺過(guò)眉頭，只要兒子張口，幾乎都滿(mǎn)足。久而久之，兒子養(yǎng)成了一副“闊少”風(fēng)度，生活上處處講究高級(jí)的，花起錢(qián)來(lái)“出手不凡”，然而在學(xué)業(yè)上卻一塌糊涂，老師不時(shí)有“請(qǐng)柬”邀家長(zhǎng)面談。在國(guó)家機(jī)關(guān)工作的母親了解了孩子的現(xiàn)狀后，那顆本來(lái)已經(jīng)平靜的心再也平靜不下來(lái)了。她不忍心讓親生兒子走下坡路，她要想盡辦法把自己的骨肉要回來(lái)，好好將孩子撫育成才。經(jīng)過(guò)一番奔走交涉，她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。法院重新進(jìn)行了判決，將孩子改由母親撫養(yǎng)。孩子回到母親身邊，因?qū)W習(xí)跟不上只得重讀一年級(jí)的課程。母子倆暫時(shí)住在孩子的外祖父家。母親心想，只要自己多吃點(diǎn)苦，把孩子抓緊點(diǎn)，將他已有的野性好好收收，孩子很快就會(huì)和從前一樣天真、活潑、可愛(ài)。然而，孩子像是不領(lǐng)母親的情，他接連給母親出了一道又一道難題，使得做母親的心一陣陣絞痛。孩子經(jīng)常向母親念叨父親好，“爸爸要什么給什么，不像媽媽這樣小氣”。母親覺(jué)得兒子說(shuō)得也有道理，環(huán)境乍一轉(zhuǎn)變，若給孩子卡得太緊，他會(huì)適應(yīng)不了的。于是，便每天給孩子兩三無(wú)錢(qián)的零用錢(qián)，這在母親的工資中已是筆不小的開(kāi)銷(xiāo)了。然而，這點(diǎn)錢(qián)在胃口已經(jīng)很大的兒子那里只能是杯水車(chē)薪。兒子的欲望滿(mǎn)足不了，他開(kāi)始想辦法“自謀財(cái)路”。他把眼睛盯在媽媽錢(qián)包上。到底從什么時(shí)候開(kāi)始自己設(shè)法偷錢(qián)，一共偷了多少次，母親也說(shuō)不清。她只記得有兩件事對(duì)她震動(dòng)很大。一次，母親發(fā)現(xiàn)自己的一枚金戒指不見(jiàn)了。除了孩子之外，臥室里沒(méi)有別人來(lái)過(guò)。母親心中犯疑，卻又沒(méi)有作聲，她怕家中老人知道后心中難過(guò)。又一次，母親帶孩子到大姨家串門(mén)。孩子吃罷玩夠，逐漸把目光移各大姨的錢(qián)包。他以為大姨沒(méi)有注意自己，順手從大姨的錢(qián)包中取了5元錢(qián)，慌慌張張塞在自己兜里。大姨對(duì)此看得一清二楚。她不忍心看著外甥走歪門(mén)邪道，便把這一切告訴了妹妹。此時(shí)，母親再也不能寬容孩子了。她動(dòng)手打了孩子，逼著孩子向大姨承認(rèn)錯(cuò)誤，并把前前后后許多事情告訴了孩子的外祖父、外祖母。兩位老人因女兒離異，對(duì)外孫本無(wú)好感，打這以后更是氣上加氣，不時(shí)埋怨女兒把這么個(gè)“孽種”帶回家來(lái)。面對(duì)這種一團(tuán)糟的局面，母親上班時(shí)難以安心，回家后胸口堵得慌，心科快要碎了。她渴望孩子的不良品習(xí)能夠早日改掉，她企盼家庭的緊張局面能夠盡快改善，她懷著一顆母親的赤愛(ài)之心小心地尋求社會(huì)的幫助。終于有那么一天，她找到了我們咨詢(xún)工作者，向我們敞開(kāi)心扉，盡訴了心中的煩惱。最后她懇切地對(duì)我們說(shuō)：“即便放棄我自己的幸福，我也要花最大的心血把這個(gè)孩子帶好。請(qǐng)你們幫我出出主意，怎樣才能改掉孩子的這些毛?。俊卑咐治鲈谏鲜鰞蓚€(gè)案例中，孩子都有偷竊行為，但偷竊的對(duì)象僅限于父母或親戚，尚未發(fā)展到公共場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)矯治還較為有利。從兩個(gè)孩子偷竊行為的成因來(lái)看，也迥然不同。案例1鄧群的偷竊行為主要同那位高年級(jí)女友的引誘、唆使有關(guān)，此外她本人嘴饞，物質(zhì)貪欲強(qiáng)也是不可忽視的內(nèi)因。案例2李方的偷竊行為十分復(fù)雜。它既說(shuō)明了家庭離異對(duì)子女行為的不良影響，也反映出重物質(zhì)滿(mǎn)足、輕心靈培育的家教方式對(duì)孩子發(fā)展所帶來(lái)的危害。如果不是孩子的母親及時(shí)從生父那里爭(zhēng)得撫育權(quán)，孩子以后會(huì)變成什么樣子恐怕是不堪設(shè)想的。關(guān)于鄧群的偷竊行為的矯正問(wèn)題，我們感到最重要的是應(yīng)設(shè)法切斷外界不良誘因?qū)⒆拥挠绊懀覀兿蜞嚾旱募议L(zhǎng)建議：迅速同學(xué)校取得聯(lián)系，搞清那位高年級(jí)女生的品行狀況，由學(xué)校出面會(huì)同其家長(zhǎng)共同對(duì)她進(jìn)行教育；同時(shí)告誡自己的孩子，不要再同那位高年級(jí)女生接觸，要選擇品行好的同學(xué)作為自己交往的友伴。我們相提醒鄧群的家長(zhǎng)注意：要加強(qiáng)孩子意志力的鍛煉，使其明白懶、饞、貪、沾、變的道理；引導(dǎo)孩子向勤奮、節(jié)儉的同學(xué)看齊，激勵(lì)孩子在德、智、體幾方面全面發(fā)展；用孩子在學(xué)習(xí)上的成功事例教育孩子，幫助其戰(zhàn)勝挫折感，重新增強(qiáng)上進(jìn)的信心。最后我們叮囑鄧群的家長(zhǎng)，如果那位高年級(jí)女生積惡成習(xí)，教育情況不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，自己的孩子又控制不住自己繼續(xù)同其暗中來(lái)往，這時(shí)可考慮采取轉(zhuǎn)學(xué)或遷居這一萬(wàn)不得已的措施。轉(zhuǎn)學(xué)或遷居雖非良策，而且辦起來(lái)困難頗多，但從改善外部環(huán)境、促進(jìn)孩子棄惡揚(yáng)善的角度來(lái)看，還是有一定價(jià)值的?！懊夏溉w”的故事不是給我們以應(yīng)有的啟示嗎？關(guān)于李方的偷竊行為的矯正問(wèn)題，必須估取綜合措施，我們向李方的母親建議：第一，動(dòng)之以情，好好向孩子談?wù)勀赣H目前的處境和工資收入，激發(fā)孩子對(duì)母親的同情心和親近感。第二，做好外祖父、外祖母的思想工作，從感情上接納有過(guò)失的外孫。這一點(diǎn)對(duì)孩子的悔過(guò)非常重要。如果孩子在家庭感受不到溫暖，常常懷戀生父的縱容與物質(zhì)滿(mǎn)足，那就會(huì)抵消母親的感化力量和教育效果。假如外祖父、外祖母的思想工作比較難做，個(gè)人又有條件另置新居，改換一下環(huán)境對(duì)緩解當(dāng)前的困境有所幫助。第三，采用行為契約法幫助孩子矯正偷竊行為。可讓孩子寫(xiě)一份書(shū)面保證，從今以后不再偷錢(qián)花，貼在孩子可以經(jīng)?？吹降牡胤?，定期要孩子匯報(bào)執(zhí)行情況（三日一次或周一次），及時(shí)予以鼓勵(lì)強(qiáng)化，必要時(shí)可設(shè)計(jì)考核情境（有意將錢(qián)款放在孩子可以找到的地方，觀察其反應(yīng)），對(duì)孩子的履約情況進(jìn)行檢查。為了維護(hù)孩子的自尊心，不要將孩子的偷竊行為向外宣揚(yáng)，有關(guān)行為契約的情況也要替孩子保密。第四，繼續(xù)給孩子一定的零花錢(qián)，但為其建立儲(chǔ)蓄和小帳本，鼓勵(lì)孩子省下零花錢(qián)存入儲(chǔ)蓄箱，并將零花錢(qián)的開(kāi)銷(xiāo)記在小帳本上（可簡(jiǎn)單記）。這樣做的目的是培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，逐步控制其消費(fèi)欲望。第五，星期天多帶孩