教學(xué)設(shè)計(jì) 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)榆關(guān)學(xué)區(qū)鴨兒峪小學(xué)王永興教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語或句子，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。

2、知識(shí)和能力目標(biāo)：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動(dòng)物或自然的方法，以讀為主，讀寫結(jié)合。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)過程中的思維方式引導(dǎo)。把“讀與寫”有機(jī)聯(lián)系起來，開展“讀動(dòng)物，寫動(dòng)物”的活動(dòng)。

3、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。2、提高對(duì)課文的感悟能力及擬人化語言的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（播放課件）同學(xué)們，請先看幾幅鳥兒的圖片。（學(xué)生欣賞課件）

我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩说拇嬖?，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。板書課題：珍珠鳥二、認(rèn)識(shí)珍珠鳥馮驥才先生所寫的珍珠鳥是一種什么樣的鳥呢？我們先來認(rèn)識(shí)一下。播放課件指名讀珍珠鳥的介紹。（漂亮嗎？可愛嗎？不過它還有一個(gè)特性，知道了吧？）板書：膽小那么作者筆下的珍珠鳥是怎樣的呢？（播放課件，賞析課文片段）作者筆下的珍珠鳥和我們認(rèn)識(shí)的一樣漂亮、可愛嗎？但是作者把它的漂亮、可愛描寫的是那么生動(dòng)，是抓住那些特點(diǎn)寫的呢？你聽出來了嗎？（顏色、動(dòng)作、叫聲、比喻、贊嘆）【這個(gè)單元前幾課我們學(xué)習(xí)了抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法，請你運(yùn)用這種方法理解作者是從哪些方面把珍珠鳥描寫的生動(dòng)形象的】

三、明確閱讀要求。這么漂亮、可愛而又膽小的鳥是怎樣和作者相處的，他們之間發(fā)生怎樣的故事？讓我們走進(jìn)課文。為了更好地理解課文請同學(xué)們按照老師的提示自由閱讀課文。（播放課件）

（1）分別畫出“我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù)”和“珍珠鳥的變化”的語句。（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

（3）說說你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。四、學(xué)生根據(jù)閱讀提示的“三個(gè)閱讀要求”開始自學(xué)課文，教師巡視輔導(dǎo)。

五、全班討論交流：【同學(xué)們剛才讀得都很認(rèn)真，相信同學(xué)們都能找到相關(guān)的語句，并有了自己的理解，那就讓我們一起交流一下吧】

1、珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變哪些化？讓學(xué)生讀所劃的語句,并說出自己的理解。2、教師課件出示“我”的所做，鳥的反應(yīng)，進(jìn)行點(diǎn)撥。

（1）、用吊蘭垂蔓蓋鳥籠——格外輕松自在【師導(dǎo)：從這一處你體會(huì)到了什么？（作者精心的為珍珠鳥營造舒適、自由的如叢林般的生活環(huán)境。鳥兒就感到格外輕松自在）】

（2）、很少扒開葉蔓瞧它們——漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅"我"

【師導(dǎo)：從這點(diǎn)你體會(huì)到什么（按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒）?！?/p>

（3）、添食加水也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們——小家伙只在籠子四周活動(dòng)

（4）、不管它——開著窗子也不飛走；落在我的書桌上（5）、不去傷害它——蹦到杯子上、低下頭喝茶（6）、我不動(dòng)聲色地寫——啄"我"顫動(dòng)地筆尖。（7）、我撫一撫它細(xì)膩的絨毛——友好地啄兩下"我"的手指。（8）、以至于最后扒在我的肩頭睡著了

3、同學(xué)們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會(huì)到了什么？

（A、小鳥膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親……）

（B、作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式……）

（C、人離不開鳥，鳥離不開人）教師小結(jié)：作者為珍珠鳥一家三口營造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥付出了愛，同時(shí)作者也得到了愛的回報(bào)。使小鳥由膽小到親近人、信賴人。板書：親近人---信賴人六、、精彩片段品讀賞析課文中有多處，也可以說處處都是人鳥和諧相處的精彩描寫，你認(rèn)為哪處最精彩，你感受最深呢？用你最喜歡的方式和大家分享一下。學(xué)生或讀或談自己的理解。教師課件出示課文片段與大家共享。七、全文總結(jié)：1、提問：小鳥為什么會(huì)信賴主人呢？（播放課件）2、學(xué)生暢談。3、教師課件歸納：要使小鳥信賴就給它----撒歡的自由，要使小鳥信賴就給它----肩頭趴在睡覺的自由，要使小鳥信賴就給它----更多關(guān)心，甚至關(guān)懷，要使小鳥信賴就給它----更多關(guān)愛，讓他感覺到人的溫暖。4、作者寫這篇文章想告訴我們什么呢？你能用課文中的一句話概括嗎？所以作者的筆尖一動(dòng)，流瀉下他的感受----信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界（課件播放）八、課外拓展作者將自己對(duì)珍珠鳥的喜愛之情融注在對(duì)珍珠鳥的描寫之中，把人的靈性賦予無知的小鳥。請仿照這種方式寫一個(gè)描寫小動(dòng)物的片段。九、下課生活中，我們要關(guān)愛動(dòng)物，人類與動(dòng)