教學(xué)設(shè)計(jì) 如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的嘗試

如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的嘗試基于這種認(rèn)識，我對初中化學(xué)教學(xué)中就激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了一些嘗試和實(shí)踐。一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，第一堂并不一定讓學(xué)生學(xué)會多少知識，而是將化學(xué)課教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，上課伊始，就向?qū)W生介紹，從今天開始我們將進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：什么是化學(xué)?學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：氫氣球?yàn)槭裁茨茱w?如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于為什么，卻面帶難色。老師就講，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識。此外，還可以增加諸如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)燈等有趣的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。至此，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很好玩兒，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國的過去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師講科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二、采用新穎有趣的教法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如探究實(shí)驗(yàn)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比好得多。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對抗賽，教師打出有答案的投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。再如邊講邊實(shí)驗(yàn)法，對學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中遇到的只憑講解難以明白的問題，可以將這些問題搬到實(shí)驗(yàn)室里來解決。通過老師做的實(shí)驗(yàn)，條理的步驟、清晰的現(xiàn)象、科學(xué)的結(jié)論，都會給學(xué)生所做的練習(xí)加深印象。此外，還可以指名讓某個(gè)學(xué)生代替老師來做實(shí)驗(yàn)，讓其他的學(xué)生觀察臺上學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的全過程，實(shí)驗(yàn)過后，老師再適時(shí)點(diǎn)撥，針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中好的地方加以表揚(yáng)，出現(xiàn)的問題予以提示，這樣，對其他同學(xué)同樣也起到很好的學(xué)習(xí)和借鑒的效果。三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)與生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)，我十分注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到所學(xué)知識的價(jià)值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講授C的化合物時(shí)，我巧妙地引用了明代詩人的古詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。讓學(xué)生聯(lián)系古詩提示看能不能發(fā)現(xiàn)古詩中存在的化學(xué)知識，學(xué)生通過討論、思考、總結(jié)，很快得出了答案，我把古詩中涉及到的三個(gè)化學(xué)方程式寫在黑板上，并作了講解。高溫CaO+CO2↑CaO+H2O=Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2===↓+H2O同生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，即石灰石經(jīng)高溫煅燒，生成生石灰，生石灰跟水反應(yīng)生成熟石灰，熟石灰吸收了CO2，生成了碳酸鈣和水。同時(shí)也指出墻上白色堅(jiān)硬的固體物質(zhì)就是碳酸鈣。詩句激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，紛紛同化學(xué)方程式聯(lián)系并想象。同時(shí)在教學(xué)的過程中，也適時(shí)抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，講解完后，我又跟著強(qiáng)調(diào)一句：你們可要學(xué)習(xí)石灰的風(fēng)格啊!四、開展課外活動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)興趣化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動(dòng)，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。第三方面直接讓學(xué)生參與做好家庭小實(shí)驗(yàn)。在布置作業(yè)時(shí)，也讓學(xué)生做適量的練習(xí)題，但這些是次要的，主要的是注重挖掘教材中與生產(chǎn)生活緊密相連的知識，結(jié)合教材中出現(xiàn)的家庭小實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生搬回家里，三五人一組，充分利用家庭中的器物和用品（例如廚房中的一些用具和調(diào)味品），去重新探究和驗(yàn)證在課堂上或?qū)嶒?yàn)室里所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，注意讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論以及出現(xiàn)的問題等做好記錄，等第二天課堂上再讓各小組相互討論、橫向比較，不能解決的問題老師要一一解答。這樣做，既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，可謂一舉兩得。為了搞好課外活動(dòng)，首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣和