教學設計 《挫折面前也從容》教學設計

《挫折面前也從容》教學設計教學目標1、知識目標：引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。2、能力目標：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質。教學重點：尋找應對挫折的方法教學難點

：挫折的兩面性教學方法：情景教學法和合作探究法教學過程一、導入新課（播放《命運交響曲》的片段）教師：這首樂曲體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)：從容面對，勇敢戰(zhàn)勝。那么我們怎樣戰(zhàn)勝挫折，從容面對挫折呢？今天我們學習七年級下冊第五課第二框內容《挫折面前也從容》。（板書）二、新課探究教師：那么，貝多芬一生遭受過什么磨難呢？投影：貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神，使他寫下了《第五交響曲——命運》等不朽名作。他對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。思考：貝多芬一生遭受了哪些挫折？這對他來說是好事還是壞事？學生回答：教師：從同學們的回答可以看出，挫折具有兩重性。挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，另一方面又有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧。投影：挫折自白我是荒涼浩瀚的大漠/我是深長幽暗的峽谷/我是雪花漫天的嚴冬/我是堅硬貧瘠的凍土/我是陡峭險峻的懸崖/我是荊棘叢生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶煉礦石的熔爐/我是寒潮、是驟雨、是冰雪、是風暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是濃霧/我是無情的，給你痛苦/也是有情的，給你智慧/惟有智者，方能深悟/我是猙獰的，使你恐懼/也是嚴峻的，使你成熟/惟有勇者，通行無阻！(讓學生朗誦)教師：課前我們要求每位同學收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡，現(xiàn)在請同學們發(fā)言交流。（100字左右）學生交流發(fā)言：教師：今天，老師也給大家準備了兩位名人的事跡。投影：張海迪5歲時，因脊髓血管瘤而高位截癱，1983年開始文學創(chuàng)作，她以頑強的毅力克服病痛和困難，在輪椅上自學了多個國家的語言，翻譯了不少的外國名著，她以超人的毅力為殘疾人開拓了一條閃光的人生之路。投影：清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，而是下決心干一番事業(yè)，他寫下一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了，終于完成了傳世名著《聊齋志異》。教師：我們要向這些名人、偉人學習，積極戰(zhàn)勝挫折。那么，戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些呢？課前老師已經(jīng)收集了同學們曾經(jīng)經(jīng)歷的或正在面臨的挫折，現(xiàn)在組長上臺抽題，分組討論怎樣戰(zhàn)勝這些挫折，方法盡可能多樣。組長將本組成員的討論進行概括總結，記錄下來與全班同學共同分享。學生代表發(fā)言，教師歸納總結戰(zhàn)勝挫折的方法。學生閱讀課本第二目，思考：1、課本給我們列舉了哪些戰(zhàn)勝挫折的方法？2、自我疏導的方法有哪些？3、課本69－70頁的三個鏡頭分別代表了自我疏導的哪種方式？還有其他自我疏導的方法嗎？教師提問學生后板書戰(zhàn)勝挫折的方法。投影：長大后去打NBA，這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢。“我長大后要去打NBA”，當年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，博格斯長得太小了，他在同伴中長的是最矮小的一個，他的個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算矮子，更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力，相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家后他還在練球，別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨，他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高，要想進入NBA必須要有過人之處，他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，運球的重心低不會失誤，個子小不引人注意，他終于成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一，他不僅控球一流，遠投精準，甚至在高人陣中，帶球上籃也毫無所懼。博格斯不僅是現(xiàn)在NBA中最矮的球員，也是NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子，他把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實！思考：博格斯運用了哪些戰(zhàn)勝挫折的方法？學生分組討論后發(fā)言，教師引導學生分析得出結論。三、課堂練習投影：讀偉人名言，寫自己格言：逆境是到達真理的一條道路。——拜倫奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。

——培根不幸是一種最美好的大學。

——別林斯基艱難困苦是磨練人格之最高學校。

——梁啟超避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功。

——拿破侖失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。

——愛迪生四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，希望同學們在挫折面前增強克服困難的信心和勇氣，“陽光總在風雨后，請相信