2013年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)深度試卷及答案

1．狹義的教育制度是指()。2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是。3．1958年中共、教育工作方針是()穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。D．學(xué)校制度古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括。()教師教育觀的是()。D德育是指教育者培養(yǎng)受教育者的教育。“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法()。我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是。德育過(guò)程的基本是()。A．知與行的B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的C．學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的D．教育者德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的13．小學(xué)生容易把“i”寫(xiě)成“l(fā)()還不成熟。C．能素質(zhì)教育的是()的培養(yǎng)。，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。D．一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的。學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在。D教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是感知、形成表理解、形成概念、做好班工作的前提和基礎(chǔ)是()。德育過(guò)程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要。D二、填空題(10l10分 歐洲社會(huì)里，曾出現(xiàn) ．24主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路，前教育家 ． 年 教在整教育過(guò)中起主作用“我愛(ài)師我更愛(ài)真句名言以用來(lái)明我國(guó)會(huì)義條件下生關(guān)系的 特。三、(本大題共4小題。每小題4分，共16分四、簡(jiǎn)答題（416分簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的主體性五、論述題（8分）六、案例分析題(10分)開(kāi)學(xué)第一天'新任班鄒老師走進(jìn)初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫(xiě)著“你也下課吧”五個(gè)大字。原來(lái)該班已連續(xù)換了兩任班，原因是該班學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班就因?yàn)樵诎喾e分上被扣分而失去了當(dāng)班的資格。1．D“是教育為無(wú)產(chǎn)的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)方針，教育工作必須由黨來(lái)領(lǐng)5．D6．C10．B【解析]1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)一些州已經(jīng)實(shí)行了l0多年的“六三三制表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法轉(zhuǎn)向了效法，由教育轉(zhuǎn)向了平義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來(lái)的學(xué)制體系建設(shè)的基11．A【解析】布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人，其基本思想是：強(qiáng)調(diào)在科技和知識(shí)激增的條件下，必須按結(jié)構(gòu)主義原理進(jìn)行課程，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即基本原理或基本概念社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的。此外，還有學(xué)生品德發(fā)展的13．A【解析】感知能力就是對(duì)感覺(jué)刺激、知覺(jué)對(duì)感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)14．A【解析】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的】15．D【解析 性就是一個(gè)人自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中 】16．B【解析】一名教師是否具有從事教師的職業(yè)條件，根本上還在于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)科專(zhuān)19．B【解析】要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生20．A【解析】德育過(guò)程是思想品德形成和發(fā)展的必要條件；思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過(guò)程的效果德育過(guò)程中的主要是教育者(代表社會(huì))所德育要求(德育任務(wù))同受教育者原有思想品德水平之間的，這是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊。21．赫爾巴特22．社會(huì)實(shí)踐23．騎士24．252627．1922282930．三、教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向、指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的原則和行動(dòng)。(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的。(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和?！敬鸢敢c(diǎn)(1)教師勞動(dòng)的基本存在于教師主體本身，即教師的知識(shí)和技能以及等是教 。在這里，教師本身既是勞動(dòng)者又是勞動(dòng)。 2010-2014年網(wǎng)上大部分的教師招聘資料，包含教育學(xué)，心理學(xué)，專(zhuān)業(yè)考試，面試秘籍，講說(shuō)課要點(diǎn)等等……。大約17116份資料。免費(fèi)地址如下： 地址四：360網(wǎng)盤(pán)