中班社會(huì)活動(dòng)教案《誰(shuí)做得對(duì)》

《中班社會(huì)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《誰(shuí)做得對(duì)》》這是優(yōu)異的中班社會(huì)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班社會(huì)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《誰(shuí)做得對(duì)》！教課目的：經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，與人交往要和平共處。小朋友之間要互有關(guān)懷、相互幫助，培育幼兒的人際交往能力。培育幼兒與伙伴之間和平共處并珍惜這份友誼。喜愛(ài)幫助他人，與伙伴友善相處。體驗(yàn)伙伴間友善的感情。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)培育幼兒與人交往的能力。教課準(zhǔn)備：教課設(shè)計(jì)教課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入。師：小朋友你喜愛(ài)幼兒園嗎？你為何喜愛(ài)幼兒園？生：喜愛(ài)。生1：幼兒園里有很多玩具。生2：幼兒園里有滑梯。1/5生3：幼兒園里有很多小朋友，能夠做游戲。師：說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里是如何與小朋友相處的？生1：我和小朋友一起做游戲。生2：我和小朋友一起擺積木。師：當(dāng)小朋友碰到困難時(shí)，你是怎么做的？生1：我會(huì)去幫助他。生2：小朋友跌倒了我去扶他。師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰(shuí)做的對(duì)》。(出示教課設(shè)計(jì))二、依據(jù)圖片、理解內(nèi)容。師：看這個(gè)小朋友在干什么？生：玩球。師：你看他玩得快樂(lè)嗎？為何？生：不快樂(lè)，由于他是一個(gè)人玩，沒(méi)有朋友。師：假如是你，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)去找小朋友玩。師：看誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？(出示圖片)師：你看他此刻快樂(lè)嗎？2/5生：快樂(lè)。師：小朋友在一起真快樂(lè)。讓我們也一起來(lái)做游戲吧！師：請(qǐng)你做一個(gè)快樂(lè)的樣子。(生做快樂(lè)的樣子)讓我們看下邊的小朋友是如何做的？(出示圖)生：小朋友要去打球。師：以后的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：這樣小女孩很不快樂(lè)，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。師：假如你是這倆個(gè)小朋友的此中一個(gè)，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是如何做的？(出示圖)生1：小男孩跌倒了。生2：小男孩踩到香蕉皮，跌倒了。生3：小男孩跌倒了，站著的小男孩在笑他。生4：小男孩跌倒了，站著的小男孩在去扶他。3/5師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)站著的小男孩在說(shuō)什么？師：小男孩跌倒了，很疼。但是站著的小男孩還在嘲諷他，你說(shuō)他做得對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：讓我們快來(lái)對(duì)跌倒的小男孩說(shuō)些什么吧！生1：我對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你疼不疼，快起來(lái)?！鄙?：你沒(méi)事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗?。師：小朋友真有?ài)心。小朋友聽(tīng)了很快樂(lè)。他說(shuō)：“感謝你們。”讓我們一起再來(lái)看看這三幅圖里的小朋友誰(shuí)做的對(duì)吧？(出示圖)生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)。活動(dòng)延長(zhǎng)：師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友同樣一起玩吧！請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧！鼓舞幼兒在平時(shí)活動(dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和平共處、相互幫助的快樂(lè)。教課反省：整個(gè)活動(dòng)的參加度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反響也不怎么敏捷，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱忱度也不高，但在老師的示范和指引下他們也能參加此中，并且從中也到了活動(dòng)的快樂(lè)！因此，在此后的活動(dòng)中，我要仔細(xì)注意到這點(diǎn)，我要從幼兒