高考寫作指導：“二手知識”導寫及范文

高考模擬作文“二手知識”導寫及范文【原題呈現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當你讀到“關關雎鳩，在河之洲”時，有人迫不及待告訴你，這句話翻譯成大白話就是“水鳥關關地叫著，棲息在河中沙洲”；當你打開《百年孤獨》發(fā)誓這次一定要把它看完時，有人拋出“10分鐘了解一本書”的攻略來誘惑你；當你打算去看斯皮爾伯格的《頭號玩家》時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上已經(jīng)有鋪天蓋地的劇透和解析……當下，這樣的“二手知識”漸漸滲透進我們的生活，緩解了我們渴望快速汲取知識的焦慮。同時，這種無需從源頭探索而便捷獲得知識的方式，也引起了許多人的警惕。上述材料引發(fā)了你怎樣的體驗和思考？寫一篇文章，談談自己的看法。要求：角度自選，立意自定，題目自擬，不得寫成詩歌；不得抄襲、套作；不得少于800字?！緦忣}指導】這是一道新材料作文題。材料的第一段是列舉現(xiàn)象，三個例子有對經(jīng)典古詩文的直白的翻譯，有對經(jīng)典名著的速讀攻略，有對經(jīng)典電影的劇透解析，分別從不同的方面具體而形象地呈現(xiàn)出“二手知識”在漸漸滲透人們的生活。材料的第二段是對這種現(xiàn)象的評價，包括正反兩個方面：一方面緩解了人們渴望快速汲取知識的焦慮，另一方面，這種無需從源頭探索而便捷獲得知識的方式引起了許多人的警惕。通讀兩段可知，寫作時應當圍繞“二手知識”漸漸滲透人們的生活這一現(xiàn)象展開議論，不可拋開這個現(xiàn)象而談及其他。觀點是開放性的，可以肯定，可以否定，也可以辯證思考。作文引導語中提示，要寫出自己的“體驗和思考”，即在作文中不能只有他人的事例，還要結合自己在生活中相關的體驗。在行文過程中，要先由“二手知識”漸漸滲透進我們的生活這種現(xiàn)象得出觀點，從辯證的角度一分為二地看待這種現(xiàn)象，但也應注意觀點的明晰與明確，要有所側重。在論證時，應著重分析“二手知識”產(chǎn)生及蔓延的原因，可從時代的迅速發(fā)展、人們的急功近利、生產(chǎn)“二手知識”者迎合大眾的獵奇心理謀取利益等方面思考。還可分析“二手知識”蔓延的危害，如將經(jīng)典“碎片化”不利于經(jīng)典的深入人心，助長社會的浮躁之風等?！緟⒖剂⒁狻?.“二手知識”可休矣。2.販賣“二手知識”，誰之過。3.莫讓“二手知識”毀了經(jīng)典。4.知識的獲取不能依靠“二手知識”。5.便捷的“二手知識”是把“雙刃劍”。【優(yōu)秀范文】1.“二手知識”不是拯救知識貧乏的“神藥”有人曾歡欣鼓舞地宣布，2017年風口上的第一陣風，終于吹向了知識付費領域。幾家主打優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的平臺，不約而同地開啟付費模式。某智庫曾根據(jù)大數(shù)據(jù)分析撰寫《知識付費經(jīng)濟報告：多少中國網(wǎng)民愿意花錢買經(jīng)驗？》，其中提到，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費行為，滲透率最高的是訂閱付費咨詢和付費下載資料；對“功利性”知識的付費意愿遠高于“非功利性”知識。網(wǎng)絡媒體基于居民可支配收入的持續(xù)增長，認為公眾為知識付費是信息時代的必然趨勢，標準化產(chǎn)品和個性化知識按需服務將會產(chǎn)生。但當前付費知識市場中，充斥著大量“碎片化知識”“二手知識”，人們往往為“快”“新”“方便”而盲目追求各類產(chǎn)品。但所有的知識都是信息，信息在不同的載體之間，通過不同的介質(zhì)傳播的時候一定會產(chǎn)生損耗?！岸种R”“碎片化知識”的問題在于，即使是經(jīng)過最優(yōu)秀的“知識篩選者”的勞動，讀者或者聽眾也只能獲取其中的只字片語而缺少系統(tǒng)化、邏輯化的過程。而現(xiàn)代教育研究證明，任何“碎片化的知識”必須被理性梳理并建構起系統(tǒng)化的秩序，才能顯示出知識的力量，否則不但不能夠給人帶來任何的幫助，還會成為大腦沉重的負擔，使人成為“書呆子記憶棒”。在付費知識的宣傳中，最吸引人的莫過于最有效地利用碎片時間，比如等公共汽車、跑步等時間學習知識提升自我，有效管理時間。這種碎片化學習雖然看似很靈活，會提高時間利用率，但科學研究表明，它不能真正地讓你吸收學到的知識，不符合大腦吸收知識的運行機制。那些讓你嘖嘖稱奇的金句，那些讓你醍醐灌頂?shù)臅r刻，過不了幾日就會被忘得精光，更別提知識內(nèi)化和遷移了?？觳碗m然好吃，也有飽腹感，但并不代表有營養(yǎng)。板凳要坐十年冷。知識的獲得終究是一個長期而艱苦的過程。在這其中，包含了廣博的閱讀和深入的思考，以及反復揣摩和勤奮練習，缺一不可。英國哲學家約翰·洛克曾說：“閱讀只能提供裝飾我們頭腦的材料，思索才能將我們閱讀的東西變成自己的思想。”在生活節(jié)奏加快的今天，人們奔波于工作、家庭、社交，或者被手機、電腦等屏幕吸引，沒有時間或者意愿進行閱讀、深入學習。由此產(chǎn)生的學習焦慮和知識的恐慌多有發(fā)生，盡管如此，“二手知識”也不是拯救知識貧乏的“神藥”，不應該成為提升認知的捷徑。“五分鐘×××”“從零開始×××”“帶你讀遍×××”不會讓一個菜鳥通過每天五分鐘閱讀專欄走上博學的道路。說到底，這世上沒有什么終南捷徑，眾多明星導師、行業(yè)大Ｖ所說的“篩選最有價值的信息、傳授最稀缺的知識、拓展認知的邊界、顛覆思維的方式、進行知識迭代”只是忽悠付費的幌子。大多數(shù)時候，所謂對知識的付費、對自己的投資只是幫助內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者完成了變現(xiàn)。當然，不能否認市場上還是有一些不錯的付費內(nèi)容，傳播元知識，倡導科學的學習方法，如果耐下心來花時間去學也多有裨益。公眾在享受閱讀選擇權時，需要加強理性思考和判斷；內(nèi)容生產(chǎn)者也要順應時代主題和個性化需求來提供真實、有品質(zhì)、正能量的信息，推動知識付費進一步走向健康化、科學化和高效化。2.建立自己的知識體系，遠離二手知識信息技術的發(fā)展使得信息資源潮水般向我們涌來。如何分辨有效信息成了人們的一種負擔。記得在《如何閱讀一本書》的作者說：過多的信息如同沒有信息一樣阻礙我們的理解。于是很多人選擇了看精選，聽別人講精華。所以現(xiàn)在的讀書會、聽書等節(jié)目都比較火熱。聽說拆書稿的稿費也驚人奧。但我看了很多書的感悟就是千萬不要聽任何二手知識，哪怕給你講的人是一個圣人，二手知識也是二手的。一定要自己去看書，去看一手的東西。所有的知識其實也都是信息，信息在不同的載體之間，通過不同的介質(zhì)傳播的時候一定會產(chǎn)生損耗。記不記得有這么一個游戲，7、8個同學站成一排，老師把一句話，耳語告訴第一個人，然后把這句話依次往后傳，等到最后一個人，讓他把那句話大聲的說出來。他說出來的話大家聽后，往往都引的哄堂大笑。為什么呢？因為信息經(jīng)過很多人的傳播以后，信息早已不是原話的原意。也就是傳播過程中信息往往是會衰減和走樣的。如“告訴小明明天要到校。”最后傳出來的也許是“聽說小明上課愛尿尿?！钡切畔⒁彩强梢赃M化的，在一定的規(guī)則下，一定的邏輯下，信息是可以在傳播的過程中進化的。比如，人類最早只是偶然知道肉烤熟了可以吃，但是每一代的人類在傳播熟食這個信息的時候，就做出了自己的努力，今天我們吃到的熟食種類，可以嚇死我們的老祖先。這些信息，在傳播的過程中，經(jīng)過了傳播者的收集、整理、再加工、升級，慢慢的形成了人類燦爛的飲食文化。再比如科研論文體系就是一個信息進化的體系，一個古人對于一個問題做了一些研究，寫成論文，后世的人不斷引用，比較，提煉、發(fā)展，用思維和試驗，得到更好的方法和結論。二手知識來自于一代一代的傳承我國的二手知識問題實際上是一代一代傳承下來的一個老問題。我們的教育系統(tǒng)對此功不可沒。比如機械設計專業(yè)估計你真正上課的時候。老師會說，我們的設計都是模仿設計，因為西方的科技比我們先進，我們都是模仿。我們的第一門功課就是買或者弄來一個外國的機器，拆開，測量，然后畫圖，然后生產(chǎn)。當然因為我們的材料和工藝有問題，完全按照外國機器的尺寸做出來的東西往往是用不了的。所以，我們用安全系數(shù)，1.5-3倍，別人的軸10公分，我們就弄一個15公分的軸。我們的設計公式也都是一些經(jīng)驗公式，里面沒有什么道理，大家記住就是了，這不是門很難的課……我們很多大學的教材，都是引進了西方的經(jīng)典教材，但是版權費用比較貴，然后本國老師在進行重新整理，然后重新出版。我對比過一些這樣的教材，原生的教材內(nèi)容豐富有趣，我們的教材充滿了沒有道理的公式，看起來非常實用，但是完全沒有了靈魂。所以大家在讀書的時候一定記得讀原著，因為他們生動的多，有趣的多。學會自己思考，建立自己的知識體系每個人都是獨立的個體，你沒有自己的想法么？當然有。但是你長期用別人的話去說話的時候，你就慢慢的把自己的思想給禁錮起來了。思維可以塑形語言，同時語言也會塑形你的思維。慢慢的，你就沒有了自己的思維，做任何決策，想任何問題的時候，你的出發(fā)點，都變成了，我媽會怎么想，同事會怎么想，朋友們會怎么想，老板會怎么想，路人會怎么想，慢慢的你就失去了自我。想要不失去自我，唯一方法就是多讀書。有人說讀很多書