2021五年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)

2021五年級(jí)上冊(cè)班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要構(gòu)成部分，多年來(lái)的實(shí)踐有力地證了然這一點(diǎn)。班級(jí)管理中一定培育得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅(jiān)持必需的交流，以增強(qiáng)班級(jí)的凝集力；除去學(xué)生的逆反心理，以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力；建立優(yōu)異的班風(fēng)，讓學(xué)生感覺(jué)到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義十分重要而深遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，要成功的管理班級(jí)離不開(kāi)以下這幾個(gè)方面：一、得力班干部的培育——形成向心力要做勤學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤立無(wú)援是絕對(duì)做不好的，一定培育以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡議者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，如何調(diào)換學(xué)生干部的踴躍性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘他們的潛力，是優(yōu)異管理好班級(jí)的重要條件。所以班主任要仔細(xì)做好班干部的選拔、培育、使用和介紹等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任能夠經(jīng)過(guò)任命、競(jìng)選等各樣渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有必定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會(huì)構(gòu)成后，班主任應(yīng)增強(qiáng)對(duì)他們的培育和，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們辦理勤學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真實(shí)成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。自然，當(dāng)班干部有了必定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要約束他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，踴躍開(kāi)辟班級(jí)學(xué)生管理的新境地。對(duì)工作中的不足要實(shí)時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要合時(shí)予以鼓舞，對(duì)工作中的失誤班主任要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要賜予夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)賞。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要踴躍向?qū)W校大隊(duì)會(huì)介紹，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校作勤學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不可以愛(ài)才不薦、大器小用。1二、必需交流的堅(jiān)持——增強(qiáng)凝集力交流是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有交流就談不上班主任工作。在交流中，班主任認(rèn)識(shí)了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、喜好，以及獲得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊敬，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)問(wèn)的淵博，人品的高大，也感覺(jué)到老師的真摯、心地的和藹。1、提早作好充分的準(zhǔn)備，掌握交流的主動(dòng)權(quán)，明確交流的目的。為了更好的掌握交流的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)當(dāng)提早作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不應(yīng)談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問(wèn)題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。2、和問(wèn)題學(xué)生交流，最重點(diǎn)的是找他的閃光點(diǎn)。平常，他們沒(méi)有舉手的勇氣，也沒(méi)有充分展現(xiàn)自己才干的舞臺(tái)。假如能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題，他就會(huì)在這個(gè)交流中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，所以，要與他談自己感興趣的話(huà)題，指引他從交流中找到成功的感覺(jué)。3、與學(xué)生交流，要讓他充分裸露自己的思想，不要賜予道德行，能夠賜予心里按摩，交流不不過(guò)老師在說(shuō)，而是要注意聆聽(tīng)，讓學(xué)生談，老師聽(tīng)。在聆聽(tīng)的時(shí)候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生感覺(jué)你的寬容和藹解人意，為此后進(jìn)一步交流創(chuàng)建條件。4、一般來(lái)講，交流不要直接談學(xué)習(xí)，能夠談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會(huì)生活，國(guó)家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷徙到學(xué)習(xí)中來(lái)。三、逆反心理的除去——提高戰(zhàn)斗力如何戰(zhàn)勝和除去學(xué)生的逆反心理，指引和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗語(yǔ)說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問(wèn)題重點(diǎn)在于教師一定認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊敬和理解去翻開(kāi)學(xué)生的心扉。1、仔細(xì)聆聽(tīng)，除去隔膜2學(xué)生與教師的隔膜常常是由于互不理解造成的。比方，某生母親逝世，父親出門(mén)打工不在家，肚子痛了幾日，也連續(xù)逃課了幾日，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“你怎么回事？為何總是逃課！罰抄書(shū)五課?！痹撋环娣葱睦碛谑钱a(chǎn)生，干脆來(lái)一個(gè)破罐子破摔，書(shū)一頁(yè)沒(méi)抄，逃課成了粗茶淡飯。在這件事上，師生之間就存在著“意義阻礙”。假如這位老師能換一種做法，比方課后著這位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講話(huà)，聆聽(tīng)這位學(xué)生的內(nèi)心話(huà)，問(wèn)明原由，講清道理，并實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系交流，就會(huì)獲得截然相反的成效。2、講究方法，掌握教育機(jī)遇要除去青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，關(guān)于個(gè)別學(xué)生要采取耐心說(shuō)服的方式，盡量減少?lài)?yán)苛責(zé)備的次數(shù)，多采納講話(huà)、談心的方法。講話(huà)、談心也盡量別在辦公室，別在光天化日之下，更別在大庭廣眾之中，最好找個(gè)幽靜之處互換思想，這樣，既能夠拉近師生的心距，又能除去師生間的敵對(duì)情緒，獲取事半功倍的成效。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤可依據(jù)不一樣程度，采納不一樣的方法。如：示意、點(diǎn)撥、側(cè)擊、提示、警告、談心、責(zé)備。能夠從示意開(kāi)始，若成效不好，再逐漸升級(jí)，當(dāng)學(xué)買(mǎi)賣(mài)識(shí)到了就恰到好處。3、學(xué)會(huì)寬容，掌握分寸盡人皆知，對(duì)學(xué)生的教育，機(jī)遇的選擇十分重要，切忌火上加油或火上加油。若學(xué)生正處在情緒顛簸時(shí)，教師要先穩(wěn)固學(xué)生的情緒；若學(xué)生生氣并有攻擊性語(yǔ)言時(shí)，教師可先退一步。由于“冷辦理”“軟著陸”是除去學(xué)生逆反心理的極佳方式。此外，教師在與學(xué)生談心解決思想問(wèn)題的時(shí)候，要仔細(xì)察看，選擇學(xué)生心情最好的時(shí)候，這樣既有益于兩方切入主題，又有助于學(xué)生欣然接受老師的教育。四、優(yōu)異班風(fēng)的建立——提高親和力學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量微風(fēng)采，離不開(kāi)優(yōu)異的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。所以這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班3勤學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來(lái)？它根源于班主任堅(jiān)韌不拔的思想教育工作，根源于優(yōu)異學(xué)生不停閃耀的光輝。可見(jiàn)班主任一定做勤學(xué)生的思想政治工作，這是做好其余各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，班主任能夠經(jīng)過(guò)少先隊(duì)組織，利用班會(huì)、爭(zhēng)辯會(huì)、會(huì)談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種門(mén)路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們建立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。所以，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中建立班集體的形象外，還需要常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。“今日我以班級(jí)為榮，明日班級(jí)以我為榮”的教育，真實(shí)