2020教師個人師德總結(jié)

教師的天職是教書育人。所以，作為一個教師一定要提高自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)觀點。只有嚴(yán)格要求自己的人材能獲取優(yōu)異的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，自己自覺要求自己，在各方面都力求“為人師表”。記得有位家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，能夠填補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長遠地保留在學(xué)生的心里深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)懷學(xué)生。無論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必需的關(guān)懷和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的距離。因為我愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，辦理問題實時，方法適當(dāng)，注意和學(xué)生交流，所以，學(xué)生就相信我，喜愛我，也喜愛上我的課。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊敬和相信，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊敬學(xué)生的人品，認(rèn)識學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既一致嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差別，差別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采納不一樣的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生落伍，盡自己最大的努力把每一個學(xué)生都培育成社會實用的人材。一個教師能獲取學(xué)生的相信，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康開朗的成長，是自己最大的成功和寬慰。熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終生”是我們教育工作者的最高精神境地。忠誠于人民的教育事業(yè)，當(dāng)作是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤奮懇、腳踏實地，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細、圓滿達成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。不時到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，實時糾正，對他人的弊端，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成優(yōu)異的形象、和-諧的氣氛，才能不愧為人民教師的稱呼。除此以外，當(dāng)好一個教師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應(yīng)擁有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教，揚長避短。勇敢實踐，勇于創(chuàng)新，仔細研究教材，探請教法，選擇靈巧多樣的方法進行教課，是獲得教課成效有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充分自己。如：參加學(xué)校舉行的各種教研活動以及各種各種的培訓(xùn)等，使自己能適應(yīng)此刻教育的發(fā)展，1跟上課改的步伐。在目前的局勢下，我們只有不停地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。為教育事業(yè)奉獻自己一份菲薄的力量。偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人品的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教課是要采納人師和經(jīng)師兩者合一的。每個教課生知識的人，他就是一個典范人物，同時也是一個有學(xué)識的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀，在實行素質(zhì)教育的今日，在教育教課中裸露出來的很多問題來看，要討教師要真實做到“經(jīng)師”“人師”，還存在必定差距。所以，對今世教師素質(zhì)提高，是一項迫在眉睫的使命。教師不只是是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，并且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)構(gòu)造提出了要求。教師的政治思想和道德質(zhì)量集中表此刻教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個人民教師，在教課上應(yīng)有激烈的責(zé)任心，這類責(zé)任心我想主要表此刻以下幾個方面：一、思想認(rèn)識教師是人類靈魂的工程師，是傳達知識和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民教師，我感覺衷心的驕傲，也深知肩負的歷史寄望和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)異的新世紀(jì)、社會主義工作者，就要不停提高自己的精神涵養(yǎng)，提高自己的政治修養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開辟進步已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師必定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，扎實肯干，用自己勤勞的努力培育出新世紀(jì)、新時期的新一代辦動者。二、教書育人教師個人師德工作總結(jié)5篇教師個人師德工作總結(jié)5篇教書育人是教師的天職，是教育過程中不行切割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。不時到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，實時糾正，對他人的弊端，則盡量寬容。用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成優(yōu)異的形2象、和睦的氣氛。幫助他們建立遠大理想，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。三、淵博的知識知識淵博、教法適當(dāng)?shù)慕處煟陶n成效就好，學(xué)生就喜愛。做一個合格的教師，假如只擁有工作熱忱是遠遠不夠的，還要擁有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教，取人之長，補己之短。勇敢實踐，勇于創(chuàng)新，仔細研究教材，探請教法，選擇靈巧多樣的教課方法進行教課，獲得了較好的教課成效。我還利用業(yè)余時間充電，苦學(xué)計算機知識，獲得了計算機中級證書。一個合格的教師，還要有優(yōu)異的語言涵養(yǎng)。在我的工作中，注意訓(xùn)練和提高自己的語言表達能力，授課時，盡量做到語法正確、符合邏輯，語言生動、風(fēng)趣，抑揚頓挫，要言不煩。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學(xué)生產(chǎn)生影響，四、熱愛學(xué)生教師熱愛學(xué)生，能夠填補家庭和社會教育的不足，形成學(xué)生的優(yōu)異感情，使教師的影響長遠地保留在學(xué)生的心里深處。無論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必需的關(guān)懷和幫助。我教語文，還兼班主任工作，重新到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提示學(xué)生實時增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給辦理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真實認(rèn)識并更正錯誤。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的互相認(rèn)識，等等。因為我熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，辦理問題實時，方法適當(dāng)，注意和學(xué)生交流，所以，學(xué)生就相信我，喜愛我，也喜愛上我的課。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊敬和相信，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我注意尊敬學(xué)生的人品，認(rèn)識學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既一致嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差別，差別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采納不一樣的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生3落伍，把每一個學(xué)生都培育成社會實用的人材。我相信，只實用愛心、能力、知識使學(xué)生健康開朗的成長，才是自己最大的成功和寬慰，只有這時，才能真實領(lǐng)會到做一個人民教師的快樂和驕傲。我用師愛譜曲，用師責(zé)填詞，用愛心、責(zé)任心和進步心來滿懷激情地唱著它向前走去。盡人皆知，人民教師傳統(tǒng)的職責(zé)要求是“傳道、授業(yè)、解惑“，在這類神圣的職責(zé)要求下，在任何國家、社會里人們無不認(rèn)為教師是偉大的、榮耀的、勤勞的、高尚的。這是因為他們培育了一代又一代的社會需要的人材。在為國家的復(fù)興，人材的培育中顯示了擎天柱的作用。我從教三十五年來，但我深感要做個好教師并不是易事。我認(rèn)為，好教師第一一定有敬業(yè)精神，要一生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，進而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要表現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人材的競爭，而人材的培育靠的是教育，靠的是教師腳踏實地的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這類愛傾注到對學(xué)生的教育中去。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。“教師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑“，也就是說教師要經(jīng)過自己的教課實踐，給學(xué)生教授知識，培育學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要討教師應(yīng)擁有“學(xué)而不厭，悔人不倦“的精神來開辟學(xué)生的知識視線，豐富學(xué)生的知識貯備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運用知識解決實質(zhì)問題的能力。與此同時，教師要有高尚的理想，完美的道德情操，堅定的信念，堅強的意志質(zhì)量，并用它們對學(xué)生進行耳濡目染的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭局勢的實用之才。其次，一定熱愛自己的教育對象--學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)優(yōu)選。4固然，從表象上看，學(xué)生確實存在“好“與“差“的差別，因此有的教師便加以劃分對待，對“勤學(xué)生“關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生“冷淡有加。但我認(rèn)為，從實質(zhì)上看，學(xué)生其實不存在好與差之分，“差生“之所以“差“，原由在于他們潛能被各種主客觀要素所約束，而未獲取充分的開釋而已。來自學(xué)生自己的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺少自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因此常常會放松對自己的嚴(yán)格要求;來自客觀的要素有：社會不良民風(fēng)的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的要素，都會嚴(yán)重約束學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的阻礙。正因這樣，我們教師對這些所謂的“差生“，更應(yīng)加備的關(guān)愛與珍愛。在他們身上，我們要傾注所有的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，道德上每一個閃光點，而后運用激勵體制，加以充分的必定和激勵，恢復(fù)感覺暖和，增強自信，進而減小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性“。這樣，他就會把教師當(dāng)作貼心朋友，愿意愿你暢高興扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的約束除了，他們必定會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛騰。先人云：“仗義多為屠狗輩，虧心皆是念書人“，我認(rèn)為，對“差生“我們更應(yīng)多一份理解和關(guān)愛。第三，“身教“重與“言傳“，要以自己的行為去影響學(xué)習(xí)，真實成為學(xué)生的楷模使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。所以，教師的教課，待人接物，行為舉止，一言一行都一定仔細、莊重、規(guī)范、得體，切不行粗心、草率、率性、不負責(zé)任。除此以外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行常常性的心靈交流，向?qū)W生暢高興靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中獲得的可貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真實感覺到你不單是他的教師，并且是他的貼心好友，感覺到你對他友情和相信。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人品魅力去吸引學(xué)生、感人學(xué)生，使他們愿意以你為楷模，去一步一步地、扎扎實實地走自己的希望之路、將來之路、人生之路。第四、教師應(yīng)有“仁愛“之心，面對學(xué)生，應(yīng)從心底去愛他們，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、關(guān)懷他們的生活、關(guān)懷他們的身體、關(guān)懷他們的心理健康。讓學(xué)生知道老師關(guān)懷他、在意他、注意他。讓學(xué)生從心里接受老師，并從老師那邊遇到真實的5優(yōu)異的影響，懂得理解他人、關(guān)懷他人、愛惜他人，這才是我們教書育人的真實目的，也是最后的目的。讓我們把尊敬和理解學(xué)生當(dāng)作教育工作中的要點，把這類思想意識變成實質(zhì)行動。從“多一句夸獎，少一句責(zé)備“做起，從“講究責(zé)備藝術(shù)“做起，從“不體罰學(xué)生“做起，從“面帶淺笑走進講堂“作起，從“低下頭來與學(xué)生談話“做起，讓我們對學(xué)生真摯的說一聲：“我愛你們“，讓尊敬和理解落到實處，讓和睦的師生關(guān)系不再成為期望。一般介紹：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二兩個班的語文課。能按“教課綱領(lǐng)“的要求，仔細研究教材，研究兩個班學(xué)生的實質(zhì)狀況，確立較為適合的教法，仔細備課，仔細批閱作業(yè)，比較順利地達成了教課任務(wù)。我自己對貫串于新的“教課綱領(lǐng)“中的語文教課思想有了進一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既擁有工具性又擁有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的新教材也能較的掌握和辦理了。較為滿意的幾點：一、在寫作教課方面，將講堂和課下周記聯(lián)合起來辦理，既達成了教材規(guī)定的寫作教課任務(wù)，又在某種程度上填補了本冊教材課文教課與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了必定的提高，寫出了許多有思想、有感情、有文采的好文章。二、在辦理新教材的課文教課方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教課任務(wù)的特色，為配合教課，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞“和“散文鑒賞“兩個專題講座，獲得了很好的成效。三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗讀會，一次是詩歌背誦競賽。兩次活動都遇到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗讀會上，學(xué)生踴躍登臺，深情朗讀自己優(yōu)選的詩歌作品，所有的人都沉醉在詩歌的迷人境地中。在詩歌背誦競賽中，學(xué)生們6將“課下十年功“展現(xiàn)于“課上的一分鐘“中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神此后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。四、依據(jù)“教課綱領(lǐng)“相關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不停地把綱領(lǐng)介紹的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們擬訂可行的念書計劃，利用瑣碎時間讀名著，并經(jīng)過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。不足的幾點：一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原由是時間少，主觀原由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來達成好這一項很存心義的工作。二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有準(zhǔn)時保質(zhì)保量地達成作業(yè)，在期末考試中就顯露出來了。三、自己有了“老朽“的感覺，常想茍且偷生，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新觀點作文等)有些不認(rèn)為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都仍是要向前的。忙碌的一年過去了，回首一年的工作，我認(rèn)為，教師的政治思想和道德質(zhì)量集中表此刻教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個人民教師，在教課上應(yīng)有激烈的責(zé)任心，這類責(zé)任心我想主要表此刻以下幾個方面：一、思想認(rèn)識教師是人類靈魂的工程師，是傳達知識和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民教師，我感覺衷心的驕傲，也深知肩負的歷史寄望和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)異的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不停提高自己的精神涵養(yǎng)，提高自己的政治修養(yǎng)和專業(yè)化水平。與時俱進，開辟進步已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師必定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，扎實肯干，用自己勤勞的努力培育出新世紀(jì)、新時期的新一代辦動者。二、教書育人7教書育人是教師的天職，是教育過程中不行切割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。不時到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，實時糾正，對他人的弊端，則盡量寬容。用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成優(yōu)異的形象、和睦的氣氛。幫助他們建立遠大理想，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。三、淵博的知識知識淵博、教法適當(dāng)?shù)慕處?，教課作用就好，學(xué)生就喜愛。做一個合格的教師，假如只擁有工作熱忱是遠遠不夠的，還要擁有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教，取人之長，補己之短。勇敢實踐，勇于創(chuàng)新，仔細研究教材，探請教法，選擇靈巧多樣的教課方法進行教課，獲得了較好的教課作用。我還利用業(yè)余時間充電，苦學(xué)計算機知識，獲得了計算機中級證書。一個合格的教師，還要有優(yōu)異的語言涵養(yǎng)。在我的工作中，注意訓(xùn)練和提高自己的語言表達能力，授課時，盡量做到語法正確、符合邏輯，語言生動、風(fēng)趣，抑揚頓挫，要言不煩。讓自己說的每一句話都能起到成效，能對學(xué)生產(chǎn)生影響，四、熱愛學(xué)生教師熱愛學(xué)生，能夠填補家庭和社會教育的不足，形成學(xué)生的優(yōu)異感情，使教師的影響長遠地保留在學(xué)生的心里深處。無論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必需的關(guān)懷和幫助。我教語文，還兼班主任工作，重新到腳，從里到外，只需我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提示學(xué)生實時增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給辦理;學(xué)生犯了犯錯，我耐心說服教育，使學(xué)生真實認(rèn)識并更正犯錯。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的互相認(rèn)識，等等。因為我熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，辦理問題實時，方法適當(dāng)，注意和學(xué)生交流，所以，學(xué)生就相信我，喜愛我，也喜愛上我8的課。我相信，只實用愛心、能力、知識使學(xué)生健康開朗的成長，才是自己最大的成功和寬慰，只有這時，才能真實領(lǐng)會到做一個人民教師的快樂和驕傲。我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重要，作為一名教師不單要教好書，還要在各方面言傳身教，搶先垂范。在展開師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感覺，一個擁有優(yōu)異師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終生都感覺受益不淺。有名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民教師，不單要擁有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動正是改良教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培育高尚的職業(yè)道德哪?正若有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改良教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，第一要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人辦事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點仁愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不停增強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教課理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教課技術(shù)和手段。經(jīng)過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，此刻就此次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié)：一、思想及工作的基本表現(xiàn)：自從選擇了這個職業(yè)，第一，我向來敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，要對有鞠躬盡瘁的信心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進步，開辟創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本員工作，盡責(zé)盡責(zé)地達成每一項教課工作，不求最好，但求更好，不停的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不停增強政治學(xué)習(xí)，不停提高政治修養(yǎng)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守紀(jì)，恪盡責(zé)責(zé)，恪守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。為教育事業(yè)奮斗終生的獻身精神，把忠誠于人民的教育事業(yè)，當(dāng)作最高美德，不時激勵我，要像蠟燭同樣，焚燒自己，照亮他人;工作上勤勤奮懇、腳踏實地，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細、達成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的9各項工作任務(wù)，并用學(xué)為人師、行為示范的要求來拘束自己，做家長認(rèn)同，學(xué)生喜愛，學(xué)校放心的三滿意教師。在平時我常常進行自我反思，不時到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力創(chuàng)造一個好老師的形象。究竟如何做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛的標(biāo)記之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)異的教師，一定有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高明的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視線支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境地支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不行能給學(xué)生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博覽群書對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，并且常常打破砂鍋問究竟。沒有廣博的知識，就不可以很好地認(rèn)識學(xué)生之惑，傳為人之道。所以，我們這些為師者讓自己的知識處于不停更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨向，不停更新教育觀點，改革教課內(nèi)容和方法，顯得更加重要。不然，不去更新，不去充分，你那點知識就是一桶死水。要做一個學(xué)生喜愛的老師，無論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必需的關(guān)懷和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我賜予合理的辦理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學(xué)生真實認(rèn)識到錯誤并實時更正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的互相認(rèn)識等等。熱愛學(xué)生，還表此刻老師對學(xué)生的尊敬和相信，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊敬學(xué)生的人品，認(rèn)識學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差別，差別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采納不一樣的教育方法。特別是差生，賜予更多的關(guān)懷，不讓一個學(xué)生落伍，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸特別多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人品影響學(xué)生、感人學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。二、存在的問題及原由剖析：經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)念書學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)的念書學(xué)習(xí)十分必需，這關(guān)于自己的師德師風(fēng)的涵養(yǎng)受益不淺，這仿佛使我進入了一個較高的師德師風(fēng)的更高境地，這對此后的教課教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的?？墒?，因為自己在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運用學(xué)習(xí)的知識到實質(zhì)中解決實質(zhì)問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原由分10析以下：1、教課理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平時時間沒充分利用，相關(guān)教育教課的書本看的極少。有時理論學(xué)習(xí)事后，不可以實時做深入內(nèi)化，增強實踐、鍛煉，以致于記得快、忘得也快。2、教課中，我能夠詳盡、正確的掌握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但關(guān)于教材深處的發(fā)掘不到位，力度不夠，沒掌握好知識的擴散和外延。課本淺易的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己研究的干勁兒還不夠，付出的精力還不多。3、對學(xué)生關(guān)