大班數(shù)學(xué)說課稿匯總十篇

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一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1.使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫知名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2.使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3.培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三、教法與學(xué)法

為了幫助幼兒把握幼教教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好;遵循個(gè)別性原則，對力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7:00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四、教學(xué)預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五、教學(xué)過程

一)開頭局部

二)活動(dòng)

開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用處，總結(jié)出鐘能告知我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它

三)基本局部

活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問自答”注意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1.讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看

老師提問“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

2.熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘?讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以穩(wěn)固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)~3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3.看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的穩(wěn)固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培育。

四)結(jié)束局部：評聰慧娃娃

每組中評出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他活動(dòng)在開心的氣氛中結(jié)束了

六、活動(dòng)延長

1.老師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問。

2.在日常生活或嬉戲中，老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到下班了。

3.教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請家長協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

新>要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。幼兒在熟悉5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的熟悉，在活動(dòng)中培育他們的

觀看、比較以及操作力量，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的進(jìn)展。

二、說教材

〔一〕依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。

〔二〕為了完本錢次活動(dòng)，我做了以下預(yù)備。

小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干

三、說教法

現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。依據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及同學(xué)和老師的實(shí)際狀況，我采納了演示法、操作法、練習(xí)法和嬉戲法。

大班幼兒的思維特點(diǎn)是開頭消失了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的熟悉和理解不能靠成人灌輸，必需通過自身的觀看和操作活動(dòng)來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開頭于對于物體的動(dòng)作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)覺性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理進(jìn)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐說明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會(huì)消失“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最終環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到勝利的喜悅。

四、說學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀看中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的仆人。

在視覺、聽覺與運(yùn)動(dòng)覺的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探究6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的閱歷更為清楚化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最終，讓幼兒在開心的嬉戲氣氛中找合起來是6的伴侶，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。

五、說教學(xué)過程

〔一〕、復(fù)習(xí)5的組成〔老師請幼兒玩碰球嬉戲，引起學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

師：我的1球碰幾球？〔我的3球碰幾球？……〕幼：你的1球碰4球……〔讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，提高了幼兒多感官感知的精確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。〕

〔二〕、初步理解“6”的組成

1、師：今日草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

幼：一共有6只小雞。

2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來支配6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小伴侶你們想想方法，你是怎么分的？誰來告知我？〔讓幼兒關(guān)心小雞，一下子調(diào)動(dòng)了他們的奇怪???心，主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)?！?/p>

3、鼓舞幼兒主動(dòng)動(dòng)腦并說出分解方法，老師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

4、師小結(jié)：這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

5、師：小雞們都住進(jìn)了新居子興奮極了，“咕嚕?！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)憂，雞媽媽給它們預(yù)備好了香噴噴的小蟲呢！〔老師出示畫有6條小蟲的圖片〕

6、師：如今左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰情愿為它們送食物呢？〔老師把其余圖片平放在幼兒面前供選擇，要求一一多應(yīng)〕

7、師：假如左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會(huì)怎么分小蟲呢？

8、師：假如左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會(huì)怎么分小蟲呢？

9、師：假如左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲呢？10、師：假如左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲呢？〔引導(dǎo)幼兒說出兩張圖片交換位置即可〕

11、師小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法。

〔三〕、幼兒操作

1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，張老師這邊給你們預(yù)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)勝利。

2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小伴侶自己完成，請幼兒認(rèn)真觀看，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫在空的圓圈中。小伴侶快速完成后，請立刻在位子上做好?！舱堄變喊?的組成式補(bǔ)充完好?！?/p>

四、嬉戲結(jié)束

如何再次調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性呢？寵愛嬉戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、好玩味的嬉戲，能使幼兒對活動(dòng)保持長久的愛好，同時(shí)將嬉戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。因此，我設(shè)計(jì)了音樂嬉戲“密碼配對”，讓幼兒依據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去查找一個(gè)與自己的數(shù)合起來是6的伴侶。使幼兒在開心的氣氛中熟識(shí)6的組成。

1、嬉戲《密碼配對》規(guī)章：師：今日張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？〔數(shù)字5〕師：要破解這個(gè)盒子解除的密碼必需是6，這個(gè)盒子才能打開。我要找我的好伴侶，合起來的密碼是6，那我要找的另一個(gè)密碼是幾呢？〔數(shù)字1〕

2、幼兒嬉戲：請小伴侶把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請幼兒觀看自己的密碼是多少？你要找的另一個(gè)密碼是多少?

師：想清晰別找錯(cuò)了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來是6，才可以把盒子打開。

3、幼兒嬉戲結(jié)束：放音樂幼兒手拉手唱歌。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇3

大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《單數(shù)與雙數(shù)》。

說教材：

1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的規(guī)律性，在教學(xué)中簡單枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”依據(jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過幼兒動(dòng)手操作和嬉戲，讓幼兒自己去發(fā)覺，在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，把握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。依據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實(shí)際狀況，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

〔1〕、通過幼兒動(dòng)手操作和嬉戲，區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

〔2〕、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒主動(dòng)思維的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。依據(jù)我班幼兒狀況我認(rèn)犯難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是幼兒理解單雙數(shù)的含義。

對于突破重難點(diǎn)所采納的方法，主要通過幼兒動(dòng)手操作、比較得出結(jié)論。

3、活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。

〔2〕、小動(dòng)物磁板若干。

說教法與學(xué)法

為了關(guān)心幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行幼兒動(dòng)手操作、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循主動(dòng)性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

說活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

小伴侶，今日我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？〔小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入〕，這三只小豬今日可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？如今老師就讓小伴侶看看他們在干什么？

二、看動(dòng)畫回答下列問題

看完動(dòng)畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？〔分水果〕他們是根據(jù)什么來分的？什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀？老師引導(dǎo)幼兒回答！

三、探究單雙數(shù)

〔1〕依據(jù)動(dòng)畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品?！矓?shù)字1-10〕

〔3〕老師統(tǒng)計(jì)在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以改變的。給雙數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成雙數(shù)。

四、救救小豬

豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會(huì)掉進(jìn)河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小伴侶來幫助。

五、查找身體上的單、雙數(shù)

在我們的身邊處處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小伴侶用你聰慧的小腦袋想一想，把你的發(fā)覺告知大家。說一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用處。

六、操作

豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒根據(jù)單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會(huì)自動(dòng)打開，三只小豬就會(huì)得救！

大班數(shù)學(xué)說課稿篇4

一、說活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活閱歷、實(shí)際需要、進(jìn)展力量為基礎(chǔ)，又要依據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲?！蓖ㄟ^這兩個(gè)教育理論的支撐使我劇烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳授，而是注意情感看法的培育和提高探究、解決問題的力量”。本班幼兒對空間方位感知閱歷不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在主動(dòng)的嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”由此可見生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況我將從幼兒的認(rèn)知、情感、力量的進(jìn)展需要，擬訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、體驗(yàn)探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：

大班幼兒的思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)我確立為：進(jìn)展幼兒空間方位的知覺和推斷力；活動(dòng)難點(diǎn)為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是教學(xué)勝利與否的有力保障。因此本次活動(dòng)我有場地預(yù)備和實(shí)物預(yù)備1、場地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西；2、實(shí)物預(yù)備：紅綠帶子43條。

五、說教法和學(xué)法：

本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)我采納了引導(dǎo)法、激趣法、賞識(shí)激勵(lì)法等多種教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課將使用如下學(xué)法讓幼兒到達(dá)學(xué)習(xí)目的：

1、觀看法：讓幼兒通過視聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在歡愉的氣氛中參加、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為嬉戲的形式，如在活動(dòng)中我就采納與幼兒玩肢體嬉戲進(jìn)行引入，讓幼兒在嬉戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念閱歷。

3、多通道參加法：在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過看一看、比一比、想一想、說一說等多種感官的參加，讓幼兒分清左右。

六、說活動(dòng)過程：

依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為教學(xué)三部曲。即開頭部分、基本部分和結(jié)束部分。

〔一〕開頭部分：謎語導(dǎo)入

老師出示謎語：“一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫，每天干活不說話”。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手。

【我們常說：愛好是最好的老師，在一開頭，我就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎引出主題，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

〔二〕基本部分?！卜炙膫€(gè)環(huán)節(jié)完成〕

環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手；其次步說出左右手能干的事；第三步師幼互動(dòng)嬉戲我說你做；第四步幼幼互動(dòng)將動(dòng)物進(jìn)行左右擺放。

【我從左右手入手，引導(dǎo)孩子知道左右手并說出右手會(huì)幫我們做許多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的把握概念會(huì)比較簡單，以此實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)熟悉身體上的左右部位做好鋪墊，】

環(huán)節(jié)二、區(qū)分身體其他左右部位。

環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊。

〔以上三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為我的教學(xué)重點(diǎn)表達(dá)賜予了極大的保障?！?/p>

環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

1、幼兒轉(zhuǎn)變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

2、相對站立，觀看幼兒同時(shí)伸出左右手時(shí)消失的現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)來源于生活，最終又回來于生活。以此來實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)二同時(shí)突破本次教學(xué)難點(diǎn)。】

〔三〕結(jié)束部分。

請男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂走出教室?！窘Y(jié)束部分其實(shí)也是一個(gè)檢測部分，檢測幼兒對本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時(shí)做到學(xué)以致用?！?/p>

大班數(shù)學(xué)說課稿篇5

大家好，我說課的活動(dòng)內(nèi)容是幼兒園大班活動(dòng)《排序》。

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分學(xué)問已經(jīng)支配學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再連續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀看、操作進(jìn)行自主發(fā)覺其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

(1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律、特征進(jìn)行連續(xù)排序。

(2)提高幼兒的推斷、推理力量及動(dòng)手力量，感受活動(dòng)的歡樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)覺按顏色、形

狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問遷移的力量，這些力量為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、觀看法：

活動(dòng)中通過支配幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。

3、自主探究法：

幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

三、說教學(xué)流程

(一)、整體思路意圖

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“觀看圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。

(二)、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。(小品表演)

2、學(xué)習(xí)發(fā)覺有規(guī)律的排序。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡潔的排序規(guī)律。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起查找掛圖中的排序規(guī)律。

(3)幼兒動(dòng)手操作，按挨次有規(guī)律進(jìn)行連續(xù)排序，老師觀看、指導(dǎo)。

3、制作頭飾

(1)供應(yīng)材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按肯定挨次有規(guī)

律的排序。

(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓舞幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延長

讓幼兒用實(shí)物，按肯定的挨次有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)報(bào)

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會(huì)非?；钴S。而且我依據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀看查找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學(xué)問表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學(xué)問是最深刻也是最堅(jiān)固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和穩(wěn)固，肯定會(huì)加深了

幼兒對排序的熟悉，又培育了幼兒動(dòng)手操作的力量，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問，還會(huì)培育了幼兒創(chuàng)新的力量。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇6

評委老師，各位老師：

大家好！我是大蘋果幼兒園的老師,我今日說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉整點(diǎn)》，選自新教材大班探究求知。

下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的熟悉和理解。

一、設(shè)計(jì)思路

我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。

時(shí)間是與我們的生活密不行分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)支配》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子立刻要進(jìn)入學(xué)校了，在入學(xué)前，為孩子建立肯定的時(shí)間觀念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)熟悉時(shí)間是特別有必要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況我制定了學(xué)問、力量和情感的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)熟悉整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀看力與推斷力。

2、通過小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。

3、培育幼兒熟悉時(shí)間的愛好，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀看與推斷，讓幼兒嫻熟熟悉整點(diǎn)的時(shí)間。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)1:00——12:00的挨次，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。

四、教法

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》中指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"本次活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵(lì)幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采納的教法有：

1、演示法：通過直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針，讓幼兒觀看1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。

2、提問法：在活動(dòng)的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了一系列問題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探究，求知。

3、分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作，穩(wěn)固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4、嬉戲法：嬉戲是幼兒最感愛好的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動(dòng)的最終一環(huán)節(jié)，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典嬉戲，稍加改編，通過嬉戲?qū)λ鶎W(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。

五、學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",制造條件讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有：

1、觀看法：觀看在教育活動(dòng)中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀看才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)覺。在本節(jié)活動(dòng)中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過觀看1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。

2、談話法：談話不僅能增添幼兒語言表達(dá)力量，還能讓老師了解幼兒的已有閱歷和把握狀況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開頭部分，我引用談話法，了解幼兒的已有閱歷，通過談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不行分的關(guān)系，激勵(lì)幼兒熟悉時(shí)間的愛好。

3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固。

4、嬉戲法：陶行知老先生說："做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"幼兒在活動(dòng)中用嬉戲調(diào)整學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的愛好！

六、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解、熟悉時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，能分辨時(shí)針、分針、秒針。

物質(zhì)預(yù)備：可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋〔1:00——12:00的表盤各一個(gè)，1:00——12:00的數(shù)字卡片個(gè)一張〕每組一袋

場地預(yù)備：將桌椅擺放分為四組

大班數(shù)學(xué)說課稿篇7

一、說教材

1、教材分析本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分學(xué)問已經(jīng)支配學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再連續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀看、操作進(jìn)行自主發(fā)覺其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

(1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律、特征進(jìn)行連續(xù)排序。

(2)提高幼兒的推斷、推理力量及動(dòng)手力量，感受活動(dòng)的歡樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)覺按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問遷移的力量，這些力量為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、觀看法：

活動(dòng)中通過支配幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。

3、自主探究法：

幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

三、說教學(xué)流程

(一)、整體思路意圖本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循"老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心"的原則，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)的全過程，通過"小品表演"、"觀看圖形"、"動(dòng)手畫圖"、"制作頭飾"等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。

(二)、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。(小品表演)

2、學(xué)習(xí)發(fā)覺有規(guī)律的排序。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡潔的排序規(guī)律。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起查找掛圖中的排序規(guī)律。

(3)幼兒動(dòng)手操作，按挨次有規(guī)律進(jìn)行連續(xù)排序，老師觀看、指導(dǎo)。

3、制作頭飾

(1)供應(yīng)材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按肯定挨次有規(guī)律的排序。

(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓舞幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延長讓幼兒用實(shí)物，按肯定的挨次有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)報(bào)

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會(huì)非常活躍。而且我依據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀看查找圖中的規(guī)律，順著幼兒的"學(xué)"來"導(dǎo)"，在"導(dǎo)"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學(xué)問表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學(xué)問是最深刻也是最堅(jiān)固的。課中我設(shè)計(jì)"制作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和穩(wěn)固，肯定會(huì)加深了幼兒對排序的熟悉，又培育了幼兒動(dòng)手操作的力量，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問，還會(huì)培育了幼兒創(chuàng)新的力量。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇8

一、說――活動(dòng)背景：

數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法去解決生活和嬉戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對學(xué)問的需求量越來越大，奇怪???心也越來越強(qiáng)。幼兒已能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)把握了肯定的點(diǎn)數(shù)、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡潔方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動(dòng)，生成開展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)――大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎？》。

在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并把握用一對一的方法〔一一對應(yīng)〕比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日?；顒?dòng)中最常見的嬉戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找伴侶的嬉戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評價(jià)，把科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和嬉戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷勝利地解決問題的過程中獲得自信念，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

二、說――活動(dòng)目標(biāo)：

按《綱要》目標(biāo)多元化的要求，我們設(shè)定如下目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

2、方法、過程目標(biāo)：運(yùn)用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是討論函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)非常主動(dòng)的成效。

3、情意目標(biāo)：讓幼兒能主動(dòng)、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獵取勝利的開心及自信。

三、說――活動(dòng)過程：

建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過活動(dòng)來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與綻開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而綻開的。

第一塊，嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入。

主要通過孩子們平常最熟識(shí)的音樂消遣嬉戲活動(dòng)“搶椅子、找伴侶”讓孩子親身體驗(yàn)用一對一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎？并在嬉戲過程中，老師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時(shí)要求小伴侶用一句較完好的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

其次塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來穩(wěn)固及運(yùn)用一對一的方法。

在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動(dòng)畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。其次部分通過小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過認(rèn)真觀看，發(fā)覺問題解決問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的閱歷，讓幼兒知道，票與座位一一對應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以把握到肯定的推理和規(guī)律思維力量及大量的數(shù)量詞，進(jìn)展了口語表達(dá)力量。

第三塊，幼兒動(dòng)手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對一一對應(yīng)方法的把握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)覺他們可以通過計(jì)數(shù)比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應(yīng)比較；也有三個(gè)為一群的對應(yīng)比較等)不同方法正確把握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。

四、說――活動(dòng)評價(jià)：

在活動(dòng)的綻開過程中我們非常留意同學(xué)的評價(jià)活動(dòng)，由于評價(jià)的目的是為了同學(xué)的'進(jìn)展，所以評價(jià)的主體是同學(xué)，功能是進(jìn)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評價(jià)的舞臺(tái)，展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得勝利的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評價(jià)中取長補(bǔ)短、整合不同的看法，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評價(jià)中同學(xué)不同看法的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延長與進(jìn)展。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇9

一、說教材：

守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為肯定的數(shù)量、肯定的樣子、肯定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，占有相當(dāng)重要的地位，由于它影響著其他相關(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的進(jìn)展，有助于兒童運(yùn)用規(guī)律思索來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的詳細(xì)形象性和行為的有益性明顯進(jìn)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增添，但仍顯外表化、膚淺化。

本節(jié)活動(dòng)中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開心的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生改變，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、樣子及排列疏密沒有關(guān)系。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，依據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際狀況，我確定了如下目標(biāo)：

1.不受物體的大小、顏色、種類及排列樣子的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.會(huì)用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法推斷兩組及以上物體。

3.知道遇事不急于下結(jié)論。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類及排列樣子的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是會(huì)用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法推斷兩組及以上物體。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。為此，我預(yù)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：

1.紫色、藍(lán)顏色紙各5張

2.兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)

3.兩組顏色、大小、樣子不同的手工雪花各9個(gè)

4.幼兒人手操作盒一份，共16份〔10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份〕

五、說教學(xué)策略：

1、教法：在本節(jié)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了發(fā)覺法、比較法、觀看法、商量法、操作法、提問法等教學(xué)方法。發(fā)覺法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是學(xué)問的傳授，更重要的是刺激兒童心智的進(jìn)展。本次活動(dòng)依據(jù)大班幼兒奇怪???、好問，又具有肯定學(xué)問閱歷這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探究，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的狀況下，采納了操作法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)學(xué)問，而且每次活動(dòng)都供應(yīng)了相應(yīng)的、適合的材料，有目的的探究中發(fā)覺和穩(wěn)固。

2、學(xué)法：我依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀看物體的不同過程中，幼兒通過目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗(yàn)到了探究的樂趣，培育了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和看法。共享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中，同伴作用的激勵(lì)，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和信念。

六、說活動(dòng)過程：

《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：通過點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

主要采納的是引導(dǎo)法，幼兒采納的學(xué)法是動(dòng)手操作法、比較法。〔通過出示兩種不同顏顏色紙〕讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。

環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采納直觀教學(xué)法，幼兒采納的學(xué)法是觀看法、比較法?！餐ㄟ^出示兩組不同顏色、不同大小的手工花〕讓幼兒在目測、點(diǎn)數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。

環(huán)節(jié)三：通過目測、點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是采納直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀看法、比較法。〔通過兩組不同大小、不同顏色、不同樣子、不同排列挨次的手工雪花〕引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、樣子不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。

環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒

最終，孩子們在操作嬉戲中比比、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。

七、說教學(xué)評價(jià)：

本節(jié)活動(dòng)中注意師幼、幼幼之間的互動(dòng)將大家的學(xué)問閱歷加以溝通和反饋，這個(gè)過程中初步形成了形成性評價(jià)，到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)以手工紙為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、形狀特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，形成了階段性評價(jià)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)，形成了總結(jié)性評價(jià)。

本次活動(dòng)來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感愛好的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要?；顒?dòng)自始至終都是在輕松開心的嬉戲中進(jìn)行的，充分表達(dá)了活動(dòng)的嬉戲性，表達(dá)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動(dòng)中，老師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究思索，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注意了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)時(shí)材料預(yù)備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動(dòng)，使生澀的概念生動(dòng)地進(jìn)入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇10

一、說幼兒

我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平常喜愛探究問題，求知欲強(qiáng)，奇怪???、好問，對四周事物、現(xiàn)象感愛好。特殊是對玩具有著深厚的愛好，玩具的名稱、款式、玩法、價(jià)格等等是小伴侶常常談?wù)摰脑掝}，小伴侶也常常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使?！贝_實(shí)，玩具給孩子的童年增加了顏色和情趣，孩子在玩玩具的過程中發(fā)揮了想象力和制造力。因此，依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出：幼兒園數(shù)學(xué)教育要能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)的重要和好玩；并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。由此可見，生活化和嬉戲化是幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)，依據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的愛好、力量水公平實(shí)際，我將本教育活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、感知數(shù)在日常生活中的作用。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)閱歷解決嬉戲和生活遇到的問題。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

三、說內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)、好玩的情景中發(fā)覺問題、解決問題是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢數(shù)選擇購置自己喜愛的玩具。購置中，發(fā)覺有的孩子拿的玩具的價(jià)錢多于自己所帶的錢時(shí)，就會(huì)查找不同方法解決，有的先選擇買最喜愛的玩具，有的選擇價(jià)格適合又喜愛的玩具，有的會(huì)主動(dòng)向老師求助等。例如：錕鋒小伴侶在付錢時(shí)，發(fā)覺自己少了1毛錢，站在收銀臺(tái)前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會(huì)兒，他跑過來向我借了1毛錢，才快樂地拿走自己喜愛的玩具。小伴侶有了肯定的生活閱歷，于是，我發(fā)動(dòng)小伴侶一起收集各種各樣的玩具，并依據(jù)幼兒進(jìn)展的差異性，引導(dǎo)幼兒按自己已有的生活閱歷及意愿給玩具標(biāo)出高的價(jià)格或低的價(jià)格，通過布置一個(gè)美麗的玩具超市，把玩具按種類、功能、質(zhì)量等特性分類歸放在貨架上，例如：先把車類、棋類、動(dòng)物等進(jìn)行分類，再按高矮、大小、樣子排在貨架上。最終以嬉戲的形式，讓幼兒依據(jù)自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在嬉戲中購置玩具，更有敏捷性，表現(xiàn)更自由，彈性也大。因此，根據(jù)本活動(dòng)的目標(biāo)，我將以上有數(shù)學(xué)內(nèi)容的多少、大小、樣子、高矮、棋類、分類、排序等可能消失的教育內(nèi)容，蘊(yùn)含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和嬉戲真實(shí)的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和意義，并通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子各種各樣的挑戰(zhàn)，讓他們從中嘗試解決問題，并在這個(gè)活動(dòng)中獵取勝利的體驗(yàn)和自信，感受其中的樂趣。

四、說活動(dòng)預(yù)備

做好充分的預(yù)備是活動(dòng)勝利的開頭。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有更多的自由探究、思索的時(shí)間和空間。我從觀看了解幼兒的愛好需要、力量水平方面，考慮到如何供應(yīng)充分的材料讓幼兒進(jìn)行探究，做了以下相關(guān)的預(yù)備：

1、與百貨超市取得參觀前的聯(lián)系

2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺(tái)、鉛筆、標(biāo)簽……

3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規(guī)律拼插，并按高矮的規(guī)律建構(gòu)成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上，將貨架按肯定的間距有序地排在場地上。

五、說教法、學(xué)法

學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》的精神，轉(zhuǎn)變過去傳授性的教，到供應(yīng)主動(dòng)的建構(gòu)，讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、解決問題。在切合改革的方向上，建構(gòu)教與學(xué)的互動(dòng)過程，努力構(gòu)建老師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式下，我采納了以下幾種教學(xué)方法。

1、觀看法

觀看可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。通過組織幼兒觀看百貨超市里的玩具，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從玩具貨架整齊有序地?cái)[放，到各種玩具的分類、歸放，和玩具的不同標(biāo)價(jià)進(jìn)行有挨次地觀看，通過提問啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜愛什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價(jià)格？等等，引導(dǎo)幼兒互相溝通，鼓舞幼兒大膽提出問題。

2、操作法

《綱要》提出：“要供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了鉛筆、標(biāo)簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料，引導(dǎo)幼兒對其產(chǎn)生愛好和探究的欲望，通過看玩具、買玩具、收玩具、標(biāo)玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構(gòu)數(shù)概念。如：“你想怎樣給玩