學生自主學習心得體會（15篇）

第第頁學生自主學習心得體會（15篇）同學自主學習心得體會篇1

課程改革以來，老師大都已經熟識到同學是學習的主體，在教學過程中比較重視同學的自主學習。但當前學校語文教學中同學的自主學習大都還浮于外表。比方，語文課堂上，同學自主學習僅僅是將課文泛泛地讀一遍，大致了解一下課文的主要內容，或者是找出課文中的幾個生字詞，查一；許多課堂上，同學剛剛進入到自主學習的情境中老師就匆忙收場，同學缺少潛心閱讀課文的機會，缺乏主動主動的思維和情感活動，感受、體驗和理解自然膚淺。

同學的自主學習浮于外表，緣由是多方面的。從老師方面找緣由，主要有兩點：首先，老師擔憂讓同學充分地自主學習，影響了教學進度，影響了教學任務的完成。其次，老師忽視對同學自主學習的指導。在課堂上，同學自主學習的時候，老師沒有對其進行引導。

針對上述緣由，我認為當前老師應進一步轉變教學觀念，切實做到以下兩點：

一、要加強自主學習的指導。在學校語文教學中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和制造性，肯定不能由于提倡同學的自主學習而減弱老師的主導作用。老師應當是同學自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為同學創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)同學自主學習的愛好，培育同學自主學習的習慣，指導同學自主學習的方法，提高同學自主學習的速度。老師要指導同學在自主學習時，學會感知課文的主要內容，體會課文表達的思想感情，品嘗、揣摩語言文字，理解語言文字的內涵，領悟語言文字的表達方法和技巧。老師要做到一般性指導和針對性指導相結合，平常注意一般性指導，學習某一篇課文時注意依據(jù)詳細的學習內容進行有針對性的指導。老師還要做到全班指導和個別指導相結合，在同學自主學習之前和自主學習之后面對全班進行指導，在同學自主學習的過程中對有困難的同學進行個別指導。

二、要保證自主學習的時間。同學是學習的仆人，學習是同學自己的事情。在學校語文教學中，老師肯定要給同學充裕的時間，讓同學充分地閱讀課文，充分地思索、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓同學的自主學習走過場。那種擔憂同學的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。由于一切教學活動都是為了促進同學的進展，在教學過程中，應當是老師為同學的學習活動供應有效的服務，而不是讓同學為老師完成既定的教學任務服務。

同學自主學習心得體會篇2

7月，在本科函授班中，有幸傾聽了周老師的講座。講座以如何促進幼兒自主學習來綻開，列舉了幾個具有代表性的學校以及校長、老師的做法，為我們在教學實踐中供應了參考，樹立了學習的典范。

我是一名幼兒老師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

⒈自主學習能愛護并激發(fā)幼兒的奇怪???心

奇怪???心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的奇怪???心。奇怪???心的扼殺，直接影響到幼兒的學習愛好和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特殊的天賦，只有對事物的奇怪???心。”受奇怪???心的驅使幼兒會問很多稀奇奇怪的問題，老師應當賜予重視和鼓舞，不要可怕和阻擋幼兒的“好問”，不要挖苦和貶低幼兒的“怪問”；老師要培育和表揚幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；老師要鼓舞幼兒敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上愛護幼兒的奇怪???心。老師還應深化學科學問，制造情境，引導幼兒發(fā)覺其中的淺顯道理，激發(fā)、培育幼兒的奇怪???心。

⒉自主學習能使幼兒形成良好的學習品質

自主學習使幼兒真正成為學習的仆人。幼兒主動把握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增添。在學習過程中，幼兒會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣，這比幼兒在老師的強迫下學多少學問都更珍貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于勝利的精神。幼兒在學習過程中，不知不覺地培育了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科學問，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在老師的組織和引導下，把握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我進展。

同學自主學習心得體會篇3

剛得知要在家上課學習，我其實還是有點興奮的。由于我的家離學校稍稍有點遠，所以在家上課意味著我可以不用那么早起床，也不用鋪張?zhí)鄷r間在上下學的路上了。但是剛上課沒幾天，我就遇到了一系列的難題——在家學習，沒有老師的催促，也沒有同學們的陪伴，感覺就沒有學習的氣氛，對學習也不怎么有愛好。雖然省了上下學的時間，但省下來的時間感覺都荒廢了。而且長時間坐在電腦前，不僅對眼睛不好，心情也很煩躁。

但是，方法總比困難多，這些問題是肯定能夠找到方法解決的！于是，我便開頭調整我的生活方式。下面是我的一些小方法和小建議，盼望能讓大家有所收獲。

一、仔細完成必做任務

首先，老師在網上布置的必做任務，肯定要認仔細真地完成，由于這些看似簡潔的題目和學案都是最基礎，最核心，也是最重要的。假如不仔細完成學案，那么這些學問點就不能很好地把握，做題也會迷模糊糊的。可是如何仔細地完成呢？首先，讀題審題是最重要的。在題干里，通常會有一些關于這道題的提示，把重點圈畫出來對做題就會很有關心。其次，做完后要仔細改錯，建議寫寫錯因、學問點等等。堅持做下去，你會發(fā)覺——其實只要仔細完成老師布置的任務，就已經很有收獲了。

二、仔細記筆記

一開頭上網課我就僅僅是盯著屏幕看，并沒有登記什么東西。上完課后，我覺得上直播課并沒有留下什么有用的東西。于是我看了一遍回放，把一些重點都記了下來，又加深了一遍印象。看著一篇篇筆記，特殊有成就感！

同學自主學習心得體會篇4

自主學習通常是指主動，自覺，的學習。新課程改革強調培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。這就要求每一位老師，應進行培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量的新探究。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。在實際教學中，我敬重同學的主體地位，重視引導同學自主學習。下面我把自主教育學習所學結合我在教學中積累的點滴談談體會，總結如下幾點：

一、給同學創(chuàng)設一個真正學習的情境。

同學在不公平的環(huán)境中學習是被動的，緊急的，不開心的。同學也簡單產生厭學到心理。因此老師對同學的期盼和盼望可以產生巨大的感召力，讓同學在寬松和諧的學習氣氛中才找到自己，激發(fā)愛好，自主地學習。例如：上課開頭，創(chuàng)設一種輕松的氣氛，調動同學的學習主動性。

二、老師要給同學自主學習的空間。

雖然一節(jié)課時間較短，但老師也要給同學留有充分的時間，讓同學去思索，去探究，使同學始終處于自覺主動的狀態(tài)之中，來進行合作條件，自主學習。

四、培育同學自學力量，學會學習。

首先，如今的孩子普遍存在不會學習的現(xiàn)象，表如今：家長或老師催促學習，管著學習，不動腦思索，不動手實踐等不良習慣。作為老師在向同學傳授學問的同時，要讓同學會學。用啟發(fā)式點撥式的教學取代傳統(tǒng)的教學方式，充分調動同學的主觀能動性，在進行中教會同學學習的方法。進展他們的獨特。

其次，要通過培育同學學習愛好，增添同學的勝利體驗，來激發(fā)同學學習的自覺性，主動性。如：充分利用長春版語文教材的趣味性和有用性來激發(fā)同學愛好。像：識字中的字理演化圖，小幽默，小兒歌都能引起同學留意。調動其學習的主動性。比方：借助于現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)愛好通過動感聲像，秀麗的圖片等吸引同學，還有，采納不同的教學方法激發(fā)同學的學習愛好。例如：分組商量法，小組競賽法，嘉獎法等，而對于那些不喜愛學習，不喜愛課堂的同學，我則是多和他們溝通，了解他們的“學患”，把學習以外的事交給他們去做，像：取送作業(yè)本，讓他們輪番檢查室內外衛(wèi)生，當一次小組長，來打開他厭學的心結，調動他們學習的主動性。

五、培育同學自主學習的習慣。

良好的自主學習習慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的很多習慣都在早年形成〔也包括壞習慣〕，而老師要調查同學的表現(xiàn)要依據(jù)同學自身的特點，教學的詳細狀況，循序漸進的培育，持續(xù)穩(wěn)定地進展，因此，課堂上我嚴格培育，關心，指導養(yǎng)成這種學習的習慣，久而久之才會見到成效。

六、加強反思評價，提高自主學習效果。

隨著課改的深化，同學探究力量的提升，同學自主學習的成分越來越多，這就要重視反思，準時評價找出自己該做什么？什么該自己做，養(yǎng)成反思習慣。逐步提高自主學習效果。

在將來的教育教學中，要讓同學經受一個自我提問，自我探究，自我體驗的過程，要讓同學學會如何學習，如何做人，如何進展。

同學自主學習心得體會篇5

語文課程標準提出：主動提倡自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深化，很多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短；觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，的確也常常觀察，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢？結合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的緣由。

一、老師的觀念有否真正更新？

老師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的歡樂？當你真的能與他們一起快樂一起哀痛的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關愛和當心的呵護，小寶寶會健康成長嗎？對待小組學習，老師觀就應象對待新生兒一樣。老師是教學的設計者和引導者。試想假如連老師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱忱，那同學的新穎和熱忱還能持續(xù)多呢？我不由地想起了我學校的一位語文老師，沒有她那滿含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜愛學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，老師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著確定性作用的因素。

二、小組搭配是細心支配還是放任自流？

小組搭配的好壞直接關系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結合以往的教學閱歷，小組搭配不妨分這樣幾步走：

1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。

2、結合緣由進行小組重組。試驗一段時間后，小組搭配的很多問題就會漸漸暴露出來，老師，他都不說，老師，他始終在玩，老師，他們在講話……等等。老師不應放任自流，也不應簡潔處理，最好是耐煩詢問產生問題的同學，可以單獨談心，可以溫柔勸告，結合緣由進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。

3、讓弱勢轉化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題同學的自信念，賜予更多的關愛和鼓舞，多制造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉化為優(yōu)勢，參加到小組學習中來。假如老師不斷地發(fā)覺弱勢，不斷地轉化弱勢，那么最終的局面必定是一派生氣勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、小組團體意識有多強？

組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有分散力的小組，它的意義是更大的。其中培育的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰慧才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當競爭。如建立評比制度，哪個小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花賜予鼓舞。當然這種嘉獎應是公正、民主的，不是泛濫的，應是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的確定。使孩子們體會到嘉獎的寶貴，激勵他們主動去爭取。

四、是隨處小組合作，還是有機結合？

就象任何一個生命體，光有期盼和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。假如沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。

在教學中應主動創(chuàng)設選擇適合的合作情境。新教材里就有很多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行商量，設計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣主動設計各種方案，最終，推出本組的方案參與全班溝通。

但是我們也不能到處，什么問題都用小組合作解決，否則同學就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c思索、動手解決、老師或其他同學點撥等方式相結合，使同學時時有新奇感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比方：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓同學思索，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培育同學對學問運用的力量。假如用合作來解決：

一、鋪張了大家的時間。

二、鋪張了大家的精力。

三、忽視了同學學習力量的培育。

學習力量也是一個很重要的力量。一個人能否良好地進展很大程度上取決于有否良好的學習的力量。試想一味地依靠、仿照，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的進展能將盼望寄予在這樣的人身上嗎？因此，合作學習應和其他學習尤其學習有機地結合，在培育合作精神上又有自己思索。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。

同學自主學習心得體會篇6

人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義就在于關懷人、培育人，滿意人的進展需要。有效研修堅持以老師為本，以老師專業(yè)進展為本，老師進展是目標，學校和同學的進展是老師進展的結果，把老師專業(yè)進展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者堅固樹立以人為本的管理思想：始終把老師專業(yè)進展放在學校工作的重要位置，不斷激發(fā)老師專業(yè)進展?jié)M意的內在動機，滿意老師自我實現(xiàn)的愿望。

為了加強自己的業(yè)務力量提高自己的綜合素養(yǎng)從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會：

1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，留意學習其他老師的先進閱歷。

3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量

4、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，不斷改良自己的教育方式。

5、主動參與各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。

6、多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的自主學習力量，怎樣培育同學探究性力量，最終提高同學學習水平。

7、勤于動筆，勤反思，積累閱歷，對于不好的做法準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

老師引導的方法的好壞對同學的自主學習，甚至于對其以后的各個方面都將產生重要的影響，因此我們要留意做到以下幾點：

〔1〕我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。老師應當?shù)闹匾曂瑢W存在，以情感去開啟同學的心智。

〔2〕我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給同學。

〔3〕在教學過程中，多鼓舞、贊美同學，培育同學主動性的同時，培育他們對挫折的容忍力量。了解同學的感受，觀看同學的反應，傾聽同學的心得。

教育不是萬能的，有其局限性，作為老師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)布滿盼望，我們才能真正用“愛”來對待我們的同學，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)學問修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，悄悄耕耘，為祖國的建設進展奉獻我們的力氣。

同學自主學習心得體會篇7

語文難教”是不少語文老師發(fā)出的感慨，“語文難學”又是很多中同學共有的感覺，那么如何激發(fā)同學在語文課堂上的學習愛好，使同學樂學、會學，很多語文學科的前輩都做了具體的討論與探討，也總結出了很多行之有效的方法，下面我就結合自己實踐新課程課題討論的實際，簡潔地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是盼望與諸位同仁共勉。

一、開拓自主學習的空間。

教學是老師的教與同學的學的統(tǒng)一，要通過交往互動，師生間建立起和諧的、民主的、公平的關系。點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學習、探究的愛好，從而使他們的制造力量得到進展。

二、教給學習方法，鼓舞同學選擇合適自己的方法。

農村孩子學問面窄，家長輔導力量較差，又不懂學習方法。所以老師在教學中教給同學學習的方法是特別必要的。其次師生共同制訂學習目標。最終同學按學習目標去學習，去溝通。同學依據(jù)“自讀提示”以自學為主，立足于“以讀為本，讀中感悟。”的方法完本錢節(jié)課學習任務，讓同學在自主讀書中學習、思索，培育同學邊讀邊想、作點批注的習慣；在讀中理解內容，體悟感情、增添語感。同學在老師引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲得學問，把握讀書方法，提高閱讀力量。這樣一來同學就能總結出了略讀課文的學習方法。

三、課堂教學中的激趣技巧。

新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分，設計新奇好玩的開頭，對課堂教學的成敗至關重要。如教學《魚游到了紙上》一課時，首先問同學，在日常生活中，你見過魚在紙上游的嗎？同學露出驚異的神態(tài)回答說：“沒有”。是的，這是肯定不行能的?？蓞s說“魚游到了紙上”。這到底是怎么回事呢？經過提問，同學對課文內容便產生了深厚的愛好。

四、開展學習活動,激發(fā)同學的學習主動性。

學校生有爭強好勝的特點,競賽時往往處于緊急、興奮的心理狀態(tài),能有效地進行學問傳遞和汲取。這種形式的活動放在課文教完后進行有助于穩(wěn)固學習所得，同學也喜愛?；顒臃绞皆S多，不拘一格，詳細選擇哪一種應有針對性；活動原則應突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性；活動目標應致力于同學力量的培育。

五、課后家訪力度加強，引導監(jiān)督同學自主學習力量。

農村大多數(shù)家長文化水平較低，并多數(shù)在外打工，所在教學農村空心化程度高，自主學習沒有家長引導和監(jiān)督將流于形式。要求農村教育工要以高度責任心，加強家訪，引導監(jiān)督學習小組，教給他們學習的方法。

六、持之以恒，養(yǎng)成同學自覺學習習慣。

養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必需堅持不懈對學習習慣的培育。實行課內與課外相結合。對同學的要求是“言而有信，言出必行”。習慣的力氣是一種自然的力氣。自主學習習慣的養(yǎng)成，需要老師長久地培育，給同學充分的自主學習時間，讓同學在學習實踐中不斷提高“自我導向、自我激勵、自我掌握”的力量。

七、主動評價策略

老師對同學的信任和期望，有利于激發(fā)同學主動向上的內在動力，教學中老師適時的確定、適度的鼓舞、主動的評價能有效地維系同學參加的熱忱，是推動同學不斷進取的催化劑。老師評價的時機要適當，要準時地發(fā)覺同學思維的閃光點，準時賜予主動的熱忱的確定，這樣有利于同學增添信念，提高學好語文的熱忱自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。

總之，我們的農村老師只有讓課堂布滿樂趣，才會吸引同學，使其主動主動的學習；我們的農村同學要在有老師精妙的引探導學下，有啟思有質疑并在合作溝通中完成學問的內化，才會促進同學自主學習，使其好學樂學善學；我們的課堂假如多一分精彩的活動，同學自主學習或許就會多非常活力，而其學習力量或許會百倍的提高。

同學自主學習心得體會篇8

一、自主學習

高校更注意于思索。高中生能夠把所以的精力都放在學習上，而在高校里，專業(yè)學問當然重要，可是在高校中能夠很好地自主思索更重要。高校的學習時間更少，可是所學的資料更多、更難〔這是我作為一個理工科同學的感受〕，所以仍舊需要花費許多的精力來學習。

二、仔細上課

高校的課堂上也和高中是不一樣的，高校老師很少會像高中老師一樣時刻提示著你留意聽講，有時候甚至逼著你學習，所以需要你自我集中留意力去聽講，剛開頭有的資料會很難理解，可是仍舊要集中留意力，堅持到最終你會發(fā)覺其實也沒有那么難。

三、完成作業(yè)

一般上課的時候老師會布置作業(yè)，這個作業(yè)千萬不要不當回事，高?？荚嚨脑嚲砭褪抢蠋熥晕页龅模荚囐Y料一般就是平常做的作業(yè)，改也只改了一些相關數(shù)據(jù)，所以這個時候平常做的作業(yè)就很重要了，假如平常的作業(yè)你都有好好做的話，考試時是肯定沒有問題的。

四、考前復習

說到考試了，假如平常實在是沒有怎樣學習的話，考試前的復習周是非常重要的，這個時候假如好好復習還是有很大的機會經過考試的，復習還有一個非常關鍵的問題，多做一些往年的卷子，由于高?？荚嚨念}型基本上是沒什么改變的。

五、端正看法

最終，也是最重要的一點，千萬不要信任高中老師所說的什么進入高校就解放了什么的，由于我的高中老師以往也是這么說的，來到學校才會發(fā)覺老師說的話許多都是假的，所以我們總會吐槽我們被高中老師騙了。高校是人生中很重要的一個時刻，這一階段對一生的影響是非常大的，所以必需要仔細對待。

全部的理論假如不去實踐，那么都是空談。期望大家能找到最適合自我的學習之道，平衡好學習與生活，將自我的高校過得多姿多彩！

同學自主學習心得體會篇9

我是一名學校老師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓同學自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

⒈自主學習能愛護并激發(fā)同學的奇怪???心

奇怪???心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的'教學模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的奇怪???心。奇怪???心的扼殺，直接影響到同學的學習愛好和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特殊的天賦，只有對事物的奇怪???心?！笔芷婀???心的驅使同學會問很多稀奇奇怪的問題，老師應當賜予重視和鼓舞，不要可怕和阻擋同學的“好問”，不要挖苦和貶低同學的“怪問”;老師要培育和表揚同學的勤于提問，不要限制和壓抑同學的“多問”;老師要鼓舞同學敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上愛護同學的奇怪???心。老師還應深化學科學問，制造情境，引導同學發(fā)覺其中的淺顯道理，激發(fā)、培育他們的奇怪???心。

⒉自主學習能使同學形成良好的學習品質

自主學習使同學真正成為學習的仆人。同學主動把握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增添。在學習過程中，同學會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在老師的強迫下學學問都更珍貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使同學受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于勝利的精神。同學在學習過程中，不知不覺地培育了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給同學各類學科學問，更重要的是如何教會他們自主學習，讓同學在老師的組織和引導下，把握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我進展。

同學自主學習心得體會篇10

通過這段時間的學習，使我進一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：老師要具有無限的愛生之心。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部神秘就在于喜愛每個同學?！睆慕逃睦韺W的角度動身，情感在學習過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，喜愛同學，敬重同學，信任同學，嚴格要求同學是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛同學，才會激發(fā)同學主動向上的力氣，受到同學的敬重與愛戴。假如教學中忽視了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活同學聽課的心情，而且能增添說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動同學，感染同學。同學才會在情感上與老師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待同學要溫柔、微笑、多贊揚。

微笑表達了老師對同學的熱忱、關懷和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是老師寄予盼望的同學，感愛到老師的關懷，愛惜和鼓舞，他們就經常以主動的看法對待老師，對待學習和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的同學，則勢必走向反面。要以情動心，與同學心與心的溝通。

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在同學心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此老師在教育同學時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣同學就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了同學，我認為要做好同學的服務，主要是關心同學能夠有效地進行個別化自主學習，必需轉變學習觀念，實行一些行之有效的措施。切實轉變觀念，堅固樹立“一切為了同學”開放教育以同學個別化自主學習為主，采納現(xiàn)代信息技術和教育手段為同學供應多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以同學為中心供應多種學習支持服務。

只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計查找資源，一心一意供應服務，把搞好對同學服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使同學在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿意。對同學的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交叉的支持服務體系。

同學自主學習心得體會篇11

在網絡社交媒體上充斥著很多關于醫(yī)學的搞笑段子。搞笑段子的確是能博人一笑?？墒俏蚁胝f的是，玩歸玩，笑歸笑，別拿醫(yī)學開玩笑。醫(yī)學是很莊重肅穆且神圣的，每一個人都應懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學。換言之，每一個醫(yī)同學在學習醫(yī)學學問的過程中都要擁有一顆虔誠的心，端正自我的看法，努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。

夯實基礎

許多人在學習中，總是會犯同一種錯誤。就是太過于心急，看到身邊的人學得比自我快，懂得也比自我多就亂了陣腳，開頭整個吞棗般的把學問灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會讓自我更加落后于他人，漸漸的只能望其項背，被人家越甩越遠。相反的，如果在學習時能夠專注于夯實自我的基礎，這樣的話，無論是誰，你都能夠泰山崩于前而面不改色，學習起來也能游刃有余。

勞逸結合

學習呢，是一個苦樂交織的過程。這其中定然會有歡樂?，有淚水。從學校、學校、高中再到高校，學習一向都是苦樂交織的，這是亙古不變的真理，不能由于人生階段的不一樣而去轉變“自然規(guī)律”。應當更加充分的在學習中運用勞逸結合，體會苦樂交織，乘著學習的巨輪揚帆遠航。

自主學習

高中的時候，老師說上了高校你就簡潔了。我覺得這是“本世紀以及上世紀以來最大的騙局”，上高校并不代表能夠放松對學習的警惕性。由于還有掛科這回事，一個不留意就掉入掛科的深淵。高校生應當有遠大的幻想理想，不應局限于考試不掛科這件事上。就應學會自主學習，即使是沒人催促也依舊能堅持學習，這是每一個高校生都應擁有的良好品質，成為一名優(yōu)秀的高校生，學會自主學習是非常重要的。

高校里的學習,是一件需要自我主動的事情。

良禽擇木而棲，賢臣擇主而伺。

大家跟小友一齊學會學習。

學會自主學習吧！

同學自主學習心得體會篇12

“同學是學習的主體”。陶行知先生曾經說過“先生的責任不在于教，而在教同學學”。我們應當轉變那種讓同學跟在自己后面亦步亦趨的習慣，引導同學自主學習。我主要從課堂和成長閱讀兩方面來提高同學的自主學習力量。

同學學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造深厚的自主學習氣氛，喚起同學的主體意識，激起學習需要，同學才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的仆人。如何培育他們的自主學習力量呢？我嘗試著做了一下。

課堂教學中，合理創(chuàng)設情境，不僅能夠激發(fā)同學學習的愛好，關心同學理解教材內容，加深印象，而且能夠喚醒全體同學的認知系統(tǒng)，拓展同學的思維，成為學習的仆人。例如：《梅蘭芳學藝》的教學，要求同學懂得勤學苦練可以彌補先天的缺乏。我在教學時，借助音樂圖畫來創(chuàng)設情景，讓同學充分體會梅蘭芳練功的刻苦。這種教學方法營造了良好的教學氣氛，調動了同學的求知欲，使他們的思維更加活躍，從心里情愿和老師及同學一道學習新學問、把握新學問。

教學實踐證明，同學自主學習的愿望是劇烈的，同學主動進展的潛能是巨大的，同學有掌握課堂的需求，同學的自主力量需要培育與提高。只要老師充分信任同學、敬重同學，以充分調動同學學習的主動性為前提，以教給同學學習方法為重點，以促進同學智能為核心，就能使同學逐步形成具有較強的再生力量的基本素養(yǎng)，從而更加主動地學習，主動地進展。

我給班上的小伴侶制定了每天的讀書打算，那是我們關于成長閱讀的商定。每天二非常鐘的成長閱讀，堅持一段時間之后，好多孩子都養(yǎng)成了愛讀書會讀書的好習慣，而且他們會把在書上發(fā)覺的好玩故事和同學老師家長共享，還有的小伴侶會把書上的故事加上自己的想象畫出來，這樣就變成了讀寫繪，孩子的想象力量得到了進一步進展，自主學習力量也得到了提高。

同學自主學習心得體會篇13

通過最近幾次的教研活動--對“自主學習高效課堂”教改思想的學習后，我深切感受到高效課堂的優(yōu)勢所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深化和進展的當今，呈如今我們面前的音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思索，難免有疑問和困惑產生。音樂課堂上老師帶給同學的到底是什么?到底該如何打造音樂高效課堂呢?這些問題不得不引發(fā)我諸多思索。高效是將來課堂教育的進展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注意每一名同學的愛好和愛好，以及他們的性格，能引同學的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授學問感愛好的老師才是好老師。

從同學角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是同學對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，同學應主動參加并主動思索。從這個角度來說，高效課堂就是同學主動學習、主動思索的課堂，是同學充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是同學對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。

從老師角度來說，高效課堂應當具備以下三個條件。

一、仔細備好每堂課、確立明確的教學目標。

老師的本職是教學，說究竟必需業(yè)務要過硬，臺上一分種，臺下十年功，肯定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必需備好一節(jié)課。由于備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望，我們都想看到同學求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期盼的。這就更需要我們仔細備好每一節(jié)課。

二、合理的設計教學環(huán)節(jié)。

教學環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學的前提。任何一堂勝利的音樂課都有它吸引同學的教學環(huán)節(jié)，合理的設計教學環(huán)節(jié)還包括老師能依據(jù)課堂的實際狀況合理的調整教學環(huán)節(jié)。由于音樂老師教授的班級比較多，針對不同班級同學的接受力量和性格特點，音樂老師應具備敏捷調整教學環(huán)節(jié)的良好素養(yǎng)。

三、主動的創(chuàng)設課堂情境。

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學的關鍵。依據(jù)不同的課型設計出不同的課堂引入形式——故事引入、嬉戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。

四、加強以同學為主體的音樂體驗，培育同學的制造性思維。

《音樂課程標準》指出，要“通過供應開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)同學對音樂的奇怪???心和探究愿望，引導同學進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與制造活動，重視進展同學制造性思維的探究過程?！币虼死蠋煵荒苋螒{把自己的想法強加到同學身上，相反的要注意進展同學的求異思維，鼓舞他們別出心裁的想法和獨到的見解。那么何為制造性思維?如何在音樂課上培育同學的制造性思維?我認為制造性思維是在肯定的學問積累上，制造性地解決問題、并產生新的思維成果的思維活動。談到在音樂方面的制造性思維，往往使人簡單和音樂創(chuàng)作聯(lián)系在一起。當然，音樂制造性思維的突出表現(xiàn)莫過于音樂創(chuàng)作，但是在中學的音樂教學過程中，不行能去培育專業(yè)的作曲家，而是應當通過音樂的制造性思維活動去啟動同學的制造意識，進展同學的制造性思維力量，發(fā)掘同學的聰慧才智，去培育有制造性的思維的人。那么，如何通過音樂課堂教學培育同學的制造性思維呢?

傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓同學把握肯定的技術和音樂學問，所以音樂課又被認為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。音樂教育并不是要讓每個同學都成為音樂家，我們要在課堂上創(chuàng)設一個思維空間。俗話說“歌聲乃人之情也?！辈浑y想象，一個毫無感情的人是無法發(fā)出動聽之聲的，人的心理狀態(tài)會直接作用在發(fā)聲器官上。合唱練習也是如此，要到達二個聲部的和諧、統(tǒng)一是不簡單的，同學往往為不受對方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分，造成聲音不統(tǒng)一，聲部不和諧，假如老師留意引導同學，給他創(chuàng)設思維的空間，讓他們真正體會作品的意境，從搶聲部到留意兩個聲部和諧的聲音。所以為同學創(chuàng)設更多的思維空間是很有必要的，這對促進同學思維力量的進展所產生的作用是不行估量的影響。在音樂課堂教學中培育同學的制造性思維，無不表達出它的重要性和必定性。它既促進了同學全面和諧進展的有效途徑和方法，也培育了同學對音樂的感受、理解和表現(xiàn)力量;既豐富了同學的音樂想象力，也熬煉了同學的制造力。對開發(fā)同學的思維力量起著主動的作用。

我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的幻想，是學校、家長、社會的盼望，有了高效課堂，既減輕了同學的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育進展的必定趨勢。在課堂的教課上，我們要注意每一名同學的愛好和愛好，以及他們的性格，能吸引同學的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授學問感愛好的老師才是好老師。因此為了適應教育進展的趨勢，為了孩子的明天，我們必需細心打造出一個優(yōu)質高效的課堂。

同學自主學習心得體會篇14

一、營造自主學習的環(huán)境，讓同學愿學

培育同學自主學習的力量，必需為同學創(chuàng)設自主學習的最正確氣氛。因此，課堂上老師要愛護同學的自尊心，關注每一位同學，鼓舞同學對老師的講解、同學的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教同學生互動、師生互動的新局面。一堂勝利的課，應從導入新課起，就集中同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，引起同學的內在求知欲望。另外，精確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)同學的愛好，引起同學的思維共鳴，從而激活同學探究新知的主動性和主動性。

二、指導自主學習的方法，讓同學會學。

學習力量的提高離不開好的學習方法，同學把握適合于自己的學習方法，學習中能收事半功倍的效果。古人云;“授人魚，不如授人漁”。因此，老師要依據(jù)同學類型的不同，指導同學找到適合自己的學習方法，從而學會自主學習。

對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關懷他們學習熱忱的長久性，著重培育他們的學習力量、學習方法和學習策略。我通常的做法是：讓同學預備一本筆記本，上面可以記自己在預習中遇到的疑問，課堂上的典型例題、解法，練習和考試中消失的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

對于學習看法比較被動，學習熱忱不高的同學。我更多地關注他們的的內心愛好，常常走近他們、走進他們，要在培育他們的主動心態(tài)和學習愛好上花功夫，讓他們體驗勝利的歡樂，從而樹立學習信念，化被動為主動。平常除了指導他們怎樣預習、復習、怎樣寫考后反思外，課上還要鼓舞他們勤思索、勤動手、勤發(fā)言。課后，老師要融入這些同學中，既輔導學問又輔導學法，解決同學獨特化的問題，關心每一個同學自主地去學習，真正地會學習。

三、留足自主學習的空間，讓同學樂學

課堂的開放，是在老師主導、同學主體下的開放。在平常的教學活動中，應特殊留意為同學創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作理的內容，肯定要讓同學動起來，即使同學的動手力量不盡人意，但只要他參加了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份愛好，多一點自信。當同學們由于某個問題發(fā)生爭辯時，老師可以先不急于表態(tài)，而是引導同學發(fā)表自己的觀點，自圓其說，這樣不但給同學供應了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的