開原中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

開原中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：評(píng)價(jià)老師專業(yè)性的核心因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)才能素養(yǎng)

B、專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)

C、專業(yè)精神素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

2：教學(xué)過程中的首要大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引起同學(xué)留意

B、提示教學(xué)目標(biāo)

C、喚起從前閱歷

D、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

3：自我意識(shí)進(jìn)展趨于成熟的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嬰兒期

B、少年期

C、老年期

D、成人期

4：在師生互動(dòng)過程中，老師和同學(xué)每一方都包含著的兩個(gè)側(cè)面是認(rèn)知和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知

B、意識(shí)

C、反省

D、行為

5：個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知閱歷，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新學(xué)問所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的學(xué)問建立各種聯(lián)系指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的呈現(xiàn)

D、學(xué)問的新發(fā)覺

6：討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：教育目的的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、評(píng)價(jià)功能

D、激勵(lì)功能

E、社會(huì)功能

8：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行

B、鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動(dòng)作方向

9：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

10：心理學(xué)家赫爾1920年首創(chuàng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、假設(shè)檢驗(yàn)理論

B、樣例理論

C、有效概念理論

D、人工概念討論

11：對(duì)老師而言，所謂廉潔從教，詳細(xì)內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、不貪占同學(xué)及家長的錢物

B、不貪占公共和他人的錢物

C、不沾染社會(huì)上消失的一些貪、賄、欲等惡習(xí)

D、不能埋怨自己的薪酬

12：以下人物及其成就說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C、亞當(dāng)·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮·諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父

13：在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時(shí)，考古人員發(fā)覺了一個(gè)“異象”，一般這一時(shí)期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒有錢幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推想，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導(dǎo)致墓仆人的葬禮匆忙而簡潔。以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述推想?（）．

單項(xiàng)選擇題：

A、考古人員同時(shí)發(fā)覺，該墓室墻壁也比同時(shí)期的其他墓葬的墓室墻壁薄

B、在古代，假如不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都非常簡潔

C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格

D、據(jù)史料記載，自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)

14：提出先行組織者策略，源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、皮亞杰

D、杜威

15：美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、制造力、藝術(shù)力量和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)力量

B、生理力量

C、學(xué)習(xí)成果

D、人際關(guān)系

16：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

17：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

18：教育者和受教育者共同的客體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內(nèi)容

19：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知力量

C、元認(rèn)知掌握

D、元認(rèn)知方案

21：凡是有目的，有方案，有組織地對(duì)受教育者施加影響的個(gè)體或團(tuán)體都是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、教育因素

C、教育主體

D、教育指導(dǎo)者

22：下列哪一項(xiàng)為教育的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、政治

C、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

D、文化

23：教育政策和法規(guī)的基本功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、保障功能

B、規(guī)范功能

C、管理功能

D、激勵(lì)功能

24：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育和科技類活動(dòng)

B、生產(chǎn)和公益類活動(dòng)

C、組織類活動(dòng)

D、文娛和體育類活動(dòng)

25：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

26：屬于談話法基本要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備好問題

B、講究語言藝術(shù)

C、提問要明確，引起思維興奮

D、擅長啟發(fā)誘導(dǎo)

E、做好歸納、小結(jié)

27：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、注意同學(xué)力量培育的現(xiàn)代教學(xué)方法

B、學(xué)校課程逐步進(jìn)展的現(xiàn)代教學(xué)方法

C、注入式的古代教學(xué)方法

D、等待開發(fā)的將來教學(xué)方法

28：公民行為力量與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、個(gè)別指示教學(xué)

C、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

D、留級(jí)和跳級(jí)

30：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：下列哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對(duì)立，并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論

D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

32：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是【】

多項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、態(tài)度

C、求知欲

D、價(jià)值觀

E、奇怪???心

33：下面哪一項(xiàng)屬于“問題解決”?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來造句

D、蕩秋千

34：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：德國教育家凱興斯泰納主見“造就合格公民”的教育目的。這種教育目的論屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人本位論

B、社會(huì)本位論

C、集體本位論

D、階層本位論

36：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢。課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加敏捷性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、采納導(dǎo)向式管理

E、建立與同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式相全都的課程結(jié)構(gòu)

37：目前我國中學(xué)校校與同學(xué)家庭保持聯(lián)系的主要方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、召開家長會(huì)

B、傳遞書信

C、打電話

D、給家長寄送校刊

38：柏拉圖的教育思想主要集中在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《愛彌兒》

B、《大教學(xué)論》

C、《抱負(fù)國》

D、《民本主義與教育》

39：問題解決的第一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

40：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、做好個(gè)別教育工作

C、組織和培育班集體

D、統(tǒng)一各方面教育力氣

41：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點(diǎn)

42：某地教育行政部門在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，老師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)

B、正確，老師應(yīng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)

C、錯(cuò)誤，占用了老師的休息時(shí)間

D、錯(cuò)誤，老師的學(xué)問儲(chǔ)備已經(jīng)足夠

43：（）扭轉(zhuǎn)了中國自1949年后漸漸對(duì)外封閉的狀況，使中國進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、改革開放

B、一國兩制

C、與時(shí)俱進(jìn)

D、科學(xué)進(jìn)展觀

44：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)鞏固學(xué)問、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、練習(xí)法

D、爭論法

45：教學(xué)熟悉過程是一種間接性的熟悉過程，詳細(xì)表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、由老師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B、借助工具熟悉事物

C、熟悉對(duì)象的間接性

D、熟悉方式的間接性

E、同學(xué)是不成熟的熟悉主體

46：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱贊這些家長

47：教育法律關(guān)系變更和消亡的依據(jù)是法律規(guī)范的存在。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：老師職業(yè)道德依附于肯定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)，所以說它沒有自己的相對(duì)獨(dú)立性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼?yàn)所支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

50：中國歷史上最大的一部百科全書是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《資治通鑒》

B、《永樂大典》

C、《古今圖書集成》

D、《四庫全書》

51：教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C、教育管理現(xiàn)代化

D、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化

E、老師素養(yǎng)現(xiàn)代化

52：自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是把握個(gè)體閱歷的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

54：現(xiàn)代教育改革的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程改革

B、提高師資水平

C、教學(xué)組織形式改革

D、加強(qiáng)道德教育

55：老師通過采納爭論、試驗(yàn)、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸納結(jié)課

B、拓展延長結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、活動(dòng)結(jié)課

56：物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、楊絳

B、豐子愷

C、孫犁

D、秦牧

58：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

59：新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論

B、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)論

D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

60：學(xué)習(xí)期盼是動(dòng)態(tài)的，誘因是靜態(tài)的,所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案A

解析老師的專業(yè)力量是老師綜合素養(yǎng)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)老師專業(yè)性的核心因素。

2：答案A

解析：

3：答案B

解析：

4：答案D

解析：

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析√

7：答案A,C,D

解析：

8：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

9：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

10：答案D

解析：

11：答案A,B,C

解析：

12：答案C

解析《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。故選C。

13：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】題干的推想是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡潔。A項(xiàng)說明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個(gè)葬禮簡潔的論據(jù)，但沒有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推想。B項(xiàng)指出古代平民的葬禮都非常簡潔，與死亡緣由沒有關(guān)系，減弱了論證。c項(xiàng)列舉埃及法老的例子，增加了一個(gè)樣本，有肯定的支持作用。但中國和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項(xiàng)指出自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)，從而推出西漢時(shí)期意外身亡的人葬禮會(huì)從簡，支持了推想。故本題選D。

14：答案A

解析：

15：答案A

解析識(shí)記性試題。美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、制造力、藝術(shù)力量和領(lǐng)導(dǎo)力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案D

解析教育者和受教育者共同的客體是勢育內(nèi)容。

19：答案正確

解析略。

20：答案A

解析：

21：答案A

解析凡是有目的，有方案，有組織地對(duì)受教育者施加影響的個(gè)體或團(tuán)體都是教育者。

22：答案C

解析社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展為教育的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件。

23：答案A

解析教育政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵(lì)功能。其中，保障功能是教育政策、法規(guī)的基本功能。

24：答案A,B,C,D

解析團(tuán)的活動(dòng)的內(nèi)容是特別豐富的，不同時(shí)間、不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同支部，都可以有自己不同的活動(dòng)內(nèi)容。一般而言，團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容大致有：教育和科技類活動(dòng)、生產(chǎn)和公益類活動(dòng)、組織類活動(dòng)和文娛和體育類活動(dòng)等。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案D

解析略。

26：答案A,C,D,E

解析談話法的基本要求是：要預(yù)備好問題和談話方案；要善問；要擅長啟發(fā)誘導(dǎo)；要做好歸納、小結(jié)。講究語言藝術(shù)是講授法的基本要求。

27：答案A

解析：

28：答案正確

解析行為力量人：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為力量，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為力量人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞=關(guān)注公務(wù)員,考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)]動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為力量人。根據(jù)最高人民法院的解釋，16周歲以上不滿18周歲的自然人，能夠以自己的勞動(dòng)收入，并能維持當(dāng)?shù)厝罕娨话闵钏降?，可以認(rèn)定為以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的完全民事行為力量人。所以，公民行為力量與自然人的年齡有關(guān)。(本解析由何龍供應(yīng))

29：答案D

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。

31：答案D

解析：

32：答案C,E

解析：

33：答案C

解析問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案B

解析社會(huì)本位論認(rèn)為教育的目的是為社會(huì)培育合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。

36：答案B,C

解析略。

37：答案A

解析：

38：答案C

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案C

解析教育行政部門在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是老師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)利的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。

43：答案A

解析改革開放是十一屆三中全會(huì)上提出的一條“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的戰(zhàn)略決策，這一決策扭轉(zhuǎn)了中國自1949年后漸漸對(duì)外封閉的狀況，使中國進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展時(shí)期。

44：答案C

解析：

45：答案C,D

解析教學(xué)過程是進(jìn)展同學(xué)熟悉力量的過程。體現(xiàn)在熟悉對(duì)象和熟悉方式的間接