一年級(jí)教育指導(dǎo)心得體會(huì)一年級(jí)培訓(xùn)心得(2篇)

一年級(jí)教育指導(dǎo)心得體會(huì)一年級(jí)培訓(xùn)心得(2篇)關(guān)于一年級(jí)教育指導(dǎo)心得體會(huì)有用一

一年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量;能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們寵愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，提高觀賞力量。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

(一)制定班級(jí)讀書(shū)規(guī)劃和個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃

1.依據(jù)本班的實(shí)際狀況，制定班級(jí)讀書(shū)規(guī)劃：

背誦《古詩(shī)文》《三字經(jīng)》

2.學(xué)生依據(jù)本人實(shí)際狀況制定個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃，預(yù)備好一學(xué)期要讀的書(shū)。(讀書(shū)三本以上)

(二)營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)

1.以身作則，從教師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。

2.記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

(三)建立“班級(jí)圖書(shū)角”

學(xué)生每人至少帶五本圖書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)治理員，并制定借閱制度。

(四)開(kāi)展“故事會(huì)”

1.要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀三本書(shū)以上，并會(huì)講其中的一個(gè)故事，到班上講給大家聽(tīng)。

2.每天的晨會(huì)課背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

(五)讓背書(shū)與嬉戲結(jié)合

1.背《三字經(jīng)》和古詩(shī)的同時(shí)，同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背，做這些嬉戲可利用課間活動(dòng)的時(shí)間。

2.鼓舞自己創(chuàng)造嬉戲背誦的方法。

(六)開(kāi)展“我和父母共讀書(shū)”活動(dòng)

利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長(zhǎng)中漸漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(七)換一本書(shū)，交一個(gè)友

鼓舞小朋友們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共共享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友情。借別人的書(shū)，肯定留意愛(ài)惜。

(八)評(píng)比“讀書(shū)好兒童”

1.能完成教師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的，嘉獎(jiǎng)一顆星。

2.自己在家讀的書(shū)完成3本以上的(需有家長(zhǎng)的簽字)，可以評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)好兒童”。

《格林童話》、《安徒生童話》等

《愛(ài)心樹(shù)》(美)謝爾.希爾弗斯坦

《安徒生童話》(丹麥)安徒生

《長(zhǎng)襪子皮皮》(瑞典)阿斯特麗德.林格倫

《爺爺肯定有方法》菲比.吉爾曼

《沒(méi)頭腦和不快樂(lè)》任溶溶

《木偶奇偶記》(意)卡洛.科洛迪

《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙.揚(yáng)松

《小故事大道理》

《格林童話》

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

《伊索寓言》

《哈佛家訓(xùn)》

有書(shū)就有盼望，讀書(shū)就有幸福，生活里沒(méi)有書(shū)，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光。愿學(xué)生在書(shū)的海洋里自由的飛翔，吸取到更多的學(xué)問(wèn)!愿書(shū)伴著每一位學(xué)生幸福、開(kāi)心地成長(zhǎng)。

關(guān)于一年級(jí)教育指導(dǎo)心得體會(huì)有用二

本學(xué)期我校一年級(jí)采納浙版新教材。為更好的完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：,一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比擬差，易失去留意力等問(wèn)題，課堂教學(xué)組織有肯定的難度，學(xué)生的年齡特點(diǎn)的影響，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。本學(xué)期將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

(一)全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

浙美版第一冊(cè)試驗(yàn)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特殊是教育部為指標(biāo),以教育部制定并頒發(fā)的為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)技能為主要目標(biāo)的教材體系構(gòu)造,構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元構(gòu)造為根本特征的美術(shù)教材新體系.

本教材的編寫(xiě)注意學(xué)生審美感受和視覺(jué)閱歷的培育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生.學(xué)以致用為原則,選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題.

以造型局部為主,其實(shí)局部為輔,力求通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)工具和根本方法有所了解.在活動(dòng)中感受美術(shù)的樂(lè)趣.

(二