怒江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析1

怒江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：“民為貴，社稷次之，君為輕”，這一思想主見出自于戰(zhàn)國時期的（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、莊子

2：對同學進行學習方法指導，最終是要讓同學（）

單項選擇題：

A、學會生存

B、學會思索

C、學會學習

D、學會分析

3：以下屬于同學群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學習方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

4：從信息加工論的觀點看，記憶的過程相當于（）

多項選擇題

A、編碼

B、保持

C、提取

D、再認

E、儲存

5：學校教育的失誤問題集中表現在（）

多項選擇題

A、同學素養(yǎng)太差

B、個別老師素養(yǎng)差

C、心理健康教育薄弱

D、法制教育薄弱

E、教育指導思想的偏差

6：下列有關文學常識的表述有誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱“楚詞”，運用楚地(今兩湖一帶)的文學樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風情，具有深厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等

B、韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在《師說》中贊揚李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文

C、柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同提倡唐代古文運動，并稱為“韓柳”，是唐宋八大家之一。

D、歐?亨利的作品以擅長結尾著名，形成“含淚的微笑”的藝術風格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號稱世界三大短篇小說大師

7：皮格馬利翁效應的試驗者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

8：《未成年人愛護法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）

推斷題

對

錯

9：依據現行法律規(guī)定，對中學校生的身份表述是：中學校生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的（）。

單項選擇題：

A、未成年公民

B、社會公民

C、一般受教育者

D、青少年兒童

10：《中華人民共和國教育法》是我國教育的（）。

單項選擇題：

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

11：師生關系在人格層面上的特點是（）

單項選擇題：

A、授受關系

B、相互促進

C、民主公平

D、長善救失

12：下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（）

單項選擇題：

A、“有教無類”

B、啟發(fā)式教育

C、主見因材施教

D、提倡自然教育

13：改革評價方式是基礎教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是（）。

單項選擇題：

A、綜合性取向

B、選拔性取向

C、進展性取向

D、同一性取向

14：老師成長與進展的最高目標是（）

單項選擇題：

A、特級老師

B、教學熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

15：正確的健康概念應指（）。

單項選擇題：

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

16：我國教育心理學家認為，同學的學習分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學習

B、符號學習

C、并列結合學習

D、概念學習

E、命題學習

17：小李因上課淘氣，被班主任打了30下手心。班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，有利于維護課堂教學秩序

B、錯誤，對同學體罰應當適度

C、正確，這是老師懲處同學的權利

D、錯誤，不能對同學體罰或變相體罰

18：人的進展總是受到社會的制約，這意味著（）

單項選擇題：

A、教育要堅持社會本位的價值取向

B、教育要充分考慮社會進展的需要

C、教育目的的確定不應從個人動身

D、教育要為社會生活做預備

19：在下列遷移中，從前的學習對后繼學習的影響是（）

單項選擇題：

A、負遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

20：認同是在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受的人的影響。使自己的態(tài)度和行為__________

單項選擇題：

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認可

D、與他人相接近

21：下列學習策略屬于組織策略的是（）。

單項選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

22：物理老師李強結合課程教學內容，查閱資料，利用現有資源自制試驗器材，開設了不少探究性物理試驗。這表明李老師具有（）(2022年上半年)

單項選擇題：

A、全面進展理念

B、和諧進展理念

C、長善救失意識

D、課程開發(fā)意識

23：教育討論活動的最終一個環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、教育討論成果的展現

B、教育討論成果的溝通

C、教育討論成果的評價

D、教育討論成果的概括

24：第斯多惠曾說：“老師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是同學最活生生的榜樣?！边@說明老師勞動具有（）

單項選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、長期性

D、簡單性

25：課堂情境結構包括班級規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現

C、同學的學習方式

D、同學座位的安排

26：促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、教育

27：把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題：

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

28：在特定的試驗室中，借助各種儀器設備，嚴格掌握各種條件來進行的討論方法叫做（）。

單項選擇題：

A、試驗室試驗法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗法

D、進展法

29：下列誤區(qū)中，屬于“對素養(yǎng)教育形式化的誤會”的是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”

B、素養(yǎng)教育會影響升學率

C、素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學的合

D、素養(yǎng)教育就是多開展課外活動，多上文體課

30：老師常有一種錯覺，以為同學必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

單項選擇題：

A、課堂語言障礙

B、心理障礙

C、角色地位障礙

D、課堂效果障礙

31：同學具有進展的可能性與（）。

單項選擇題：

A、現實性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

32：已有討論指出，口頭言語進展的關鍵期是（）

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

33：某老師在班級中推銷書籍，這種做法（）。

單項選擇題：

A、違反了教學規(guī)定

B、違反了師德規(guī)定

C、反映了教學需要

D、體現了敬業(yè)精神

34：德育在人的全面進展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體進展的物質基礎。（）

推斷題

對

錯

35：群體是指人們以肯定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯(lián)合體。（）

推斷題

對

錯

36：同學管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

37：下列大事發(fā)生在唐朝的是（）。

單項選擇題：

A、土木堡之變

B、玄武門之變

C、八王之亂

D、陳橋兵變

38：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種較簡單的行為，這種行為轉變的方法是（）

單項選擇題：

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、厭惡療法

39：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

40：依據維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在緣由的是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

41：學校進行素養(yǎng)教育和全面進展教育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、課外活動

B、教學活動

C、班主任活動

D、實踐活動

42：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項選擇題：

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結構理論

D、智力三元論

43：教學過程的特別性表現在（）。

多項選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實踐性

D、教育性與進展性

E、引導性與指導性

44：德育的基本途徑是（）。

多項選擇題

A、思想品德課或其他學科教學

B、課外活動和校外活動

C、社會實踐活動

D、共青團活動

E、班主任工作

45：態(tài)度轉變和品德形成的三階段是（）

多項選擇題

A、認同

B、內化

C、質疑

D、服從

E、理解

46：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題：

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

47：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）。

單項選擇題：

A、原發(fā)性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

48：“建安七子”中，以書檄擅名當時的是（）。

單項選擇題：

A、劉楨、阮瑀

B、陳琳、徐干

C、劉楨、徐干

D、陳琳、阮瑀

49：我國正式頒布《義務教育法》的時間是（）

單項選擇題：

A、1957年

B、1982年

C、1986年

D、1990年

50：面對全體同學促進每一個同學的全面進展體現了素養(yǎng)教育的（）

單項選擇題：

A、整體性

B、基礎性

C、內化性

D、綜合性

51：定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。

多項選擇題

A、前學校

B、前社會教育機構

C、學校

D、社會教育機構

E、高等學校

52：老師勝任教學工作的基礎性要求是，必需具有（）。

單項選擇題：

A、學科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、政治思想素養(yǎng)

D、人格特質

53：教育需要有的放矢、因材施教，這是由于同學身心的（）

單項選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個別差異性

54：“學校下學年生源銳減，老師嚴峻超編，不情愿上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就?！边@種說法違反了（）

單項選擇題：

A、《學校管理條例》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國義務教育法》

D、《老師管理條例》

55：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

56：中同學品德進展的基本特征包括（）

多項選擇題

A、倫理道德進展具有自律性

B、品德進展由動蕩向成熟過渡

C、具有穩(wěn)定性

D、言行全都

57：講授法的主要方式包括（）。

多項選擇題

A、爭論

B、敘述

C、報告

D、講解

E、講演

58：組織策略屬于（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

59：每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、群體意識

B、社交力量

C、自我教育力量

D、合作力量

60：任何一個班集體的形成都經受了（）階段。

多項選擇題

A、初識

B、組建

C、形成

D、進展

E、解體

查看答案

1：答案B

解析孟子主見施行“仁政”，“民為貴，社稷次之，君為輕”是他的名言。

2：答案C

解析：

3：答案A,D,E

解析同學這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等。

4：答案A,C,E

解析：

5：答案B,C,D,E

解析略

6：答案D

解析美國的歐·亨利、法國的莫泊桑以及俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說大師。

7：答案C

解析：

8：答案正確

解析識記性試題?！段闯赡耆藧圩o法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（資料來源《中華人民共和國未成年人愛護法》第一章其次條）(本解析由張恩凱供應)

9：答案A

解析我國有關的法律法規(guī)中對中學校生的身份定位是：中學校生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的未成年公民。

10：答案C

解析1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。

11：答案C

解析：

12：答案D

解析盧梭提倡自然教育，認為教育要“順應自然”，順應人性中的原始傾向和天性。

13：答案C

解析新課改所提倡的評價理念是進展性評價理念，即進展性取向。

14：答案D

解析：

15：答案C

解析我們將健康歸結為生理健康和心理健康兩方面內容。

16：答案A,C

解析AC【解析】本題考查學問學習的分類。我國教育心理學家認為，同學的學習分為歸屬學習和并列結合學習。符號學習、概念學習、命題學習是奧蘇貝爾依據頭腦內學問的不同形式或學習任務的簡單程度對學問學習的分類。

17：答案D

解析題干中老師的行為是對同學進行體罰，屬于老師違法(侵權)行為。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析依據遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學習對后繼學習的影響是順向遷移，后繼學習對從前學習的影響是逆向遷移。

20：答案D

解析：

21：答案C

解析精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯(lián)系。要旨在于建立信息間的聯(lián)系。包括：(1)聯(lián)想法：包括形象記憶、諧音聯(lián)想、縮減聯(lián)想、關鍵字聯(lián)想；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習：就是訓練同學對他們所閱讀的東西產生一個自己的類比或表象；(5)利用已有學問，通過聯(lián)想，找出新舊材料之間的內在規(guī)律聯(lián)系。組織策略和精加工策略一樣，都是對學問在長時記憶中的深加工，都強調學問點內在聯(lián)系，但側重點不同，組織策略重在新學問和新學問之間的聯(lián)系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。

22：答案D

解析題干中物理老師李強依據課程教學內容，利用現有資源自制試驗器材，開設試驗課程。這體現了該老師的課程開發(fā)意識。

23：答案C

解析對教育討論成果進行評價是教育討論活動的最終一個環(huán)節(jié)。

24：答案B

解析依據題干描述，老師是最有教益的模范，是同學活生生的榜樣，說明老師勞動具有示范性。

25：答案D

解析：

26：答案C

解析見個體的主觀能動性的概念。

27：答案A

解析近景性與遠景性學習動機是從學習動機與學習活動的關系及其作用的不同來劃分的。把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

28：答案A

解析：

29：答案D

解析略。

30：答案B

解析：

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案B

解析《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求老師要作風正派，廉潔奉公，不從同學那里牟取自己的利益。明顯，題干中老師的行為違反了該項規(guī)定。

34：答案正確

解析：

35：答案正確

解析略。

36：答案正確

解析同學管理是以育人為目的，沒有以育人為前提和目的的管理不是教育。育人需要管理作保障，沒有有效的管理育人活動難以維系和實施。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

37：答案B

解析土木