五年級語文下冊教案S版

五年級語文下冊教案S版

教學(xué)難點(diǎn)琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教具預(yù)備生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、查資料了解冬不拉這種樂器及相關(guān)傳奇

2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③有感情地朗讀課文。讀完后標(biāo)出文中的生字詞，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語句多讀一讀。

第一課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速掃瞄課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字詳細(xì)步驟：

（1）推斷正確讀音

冥思苦想（íníng）駿馬（ùnzùn）

依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

（）（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清挨次，了解構(gòu)造

1、速讀課文，想一想先寫了什么又寫了什么。最終寫了什么？按什么挨次記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡潔的問題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語，積存本課書中的成語。

2、讀課后思索題，再次帶著問題讀書。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思索

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班溝通（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最終梳理挨次）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)困難，危急性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)決，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不行以。這局部寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危急萬分的”。）

要點(diǎn)三：英勇無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清層次，先寫什么又寫什么。

三、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么方法？

3、讀琴聲這一局部，說一說通過音樂阿肯是在敘述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解“視死如歸、低回動(dòng)聽、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語的意思，這分別是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語背等）

10、用琴聲表達(dá)王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）

四、弄清來歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最終一個(gè)自然段，說一說樂器的來歷。

五、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇?lián)?dāng)重任視死如歸

不辭辛苦預(yù)備作戰(zhàn)低回動(dòng)聽

毫不畏懼勇敢搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)誕生命為民除害如泣如訴

六、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)

1、連續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積存詞語，會(huì)說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

篇二：五年級語文下冊火把節(jié)教案S版

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積存“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱鬧場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱鬧場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇、頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教具預(yù)備生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些狀況。

2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語句多讀一讀。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們都喜愛哪些節(jié)日？說說過節(jié)的狀況和心情。

2、我國有56個(gè)民族，許多民族都有自己特有節(jié)日，我們今日就去參與彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾局部內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜愛哪些場面，說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳奇，你想到了什么？相互溝通。

四、有感情朗讀課文。

1、實(shí)行個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜愛的段落，展現(xiàn)給大家聽。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還劇烈地感受到彝家人的熱忱好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡慶火把節(jié)，感受火把節(jié)喧鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面

（一）學(xué)習(xí)課文第一局部

⒈教師：為了歡慶火把節(jié)，人們要做好充分預(yù)備。彝家人做了什么預(yù)備？請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體溝通。

⒋有感情計(jì)朗讀第一局部。（指導(dǎo)讀出熱忱、希望、興奮的語氣）

（二）學(xué)習(xí)課文其次局部

⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜愛哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受（出示圖片）。

⒉學(xué)生自由讀其次局部，想象場面。

⒊溝通反應(yīng)

課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三局部

⒈教師提出要求：默讀課文第三局部，講一講這個(gè)傳奇、。從關(guān)于火把節(jié)的傳奇中想到什么？與同學(xué)溝通。

⒉指名說說這個(gè)傳奇。

⒊小組內(nèi)溝通。

⒋集體溝通。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不