五年級音樂教案外婆的澎湖灣教學設(shè)計與反思

五年級音樂教案外婆的澎湖灣教學設(shè)計與反思

教學目的:

1.教唱歌曲《》,通過學唱歌曲,培育學生安康向上的審美情趣.

2.讓學生學會正確理解歌曲心情,用光明活潑的歌聲來演唱.

教學過程:

一.師生音樂問好.

二.發(fā)聲練習

(1)連音練習

1=DG2/4

54∣3-∣32∣1-‖

lya

lila

要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜蜜,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.

(2)頓音練習

1=#DG3/4

302023∣302023‖

mimimimamama

要求:聲音光明,集中,短促而富有彈性.

三.歌曲學習

1.導入

很多同學都憧憬大海,盼望能到大海邊看一看,現(xiàn)在我們就去《》里領(lǐng)會一下大海的風光.

2.朗讀歌詞,正字音.

澎湖灣逐綴

3.觀賞

4.爭論

同學們在語文中,每一篇文章都要表達一個思想或一種感情,那么,聽了這首歌,你覺得這首歌里所表達的感情是什么?

5.學唱歌曲

四.課堂小結(jié)

五年級音樂教案外婆的澎湖灣教學設(shè)計與反思

教材分析：

《外婆的澎湖灣》由臺灣聞名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)美麗的抒情歌曲。歌曲為4拍.宮調(diào)式二段體構(gòu)造。歌曲的第一局部從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳動富有動感，即刻使人聯(lián)想到，閑逛在童年時熟識的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的其次局部，節(jié)奏立刻拉寬，旋律伸展，心情親切熱忱。進一步表現(xiàn)了對童年生活的贊美之情。

教學目標：

1、能用抒情美麗的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中仆人公對漂亮的外婆澎湖灣得意家園的贊美之情和對童年美妙時間的懷想。

教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學、師生問好。

二、導入環(huán)節(jié)

1、導入。

師：今日教師帶你們?nèi)€漂亮的地方,他美在哪里呢?請同學們翻開課本第26頁，有感情的朗讀歌詞.

師板書：外婆的澎湖灣

師：同學們漂亮的澎湖灣給留下兒時美妙的的回憶，

2、生自主學習。

白板顯示：1、以你已有得的學習閱歷，你從這首歌里能了解到哪些信息？

（可以從拍號、強弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標記等來分析）

2、葉佳修簡介

葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們八十年月愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等唱歌伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著很多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美妙的童年生活的？

三、學習歌曲

1、初聽范唱。1）、要用怎樣的心情演唱歌曲？

2）、聽完之后眼前消失一幅什么樣的畫面？

我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）

1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）

2）劃分樂段,有一樣或相像的樂句嗎?

3）每段的力度、心情有什么變化？（小聲跟唱，留意口型）

4）有什么特別的節(jié)奏？用筆標出來。

3、視唱歌譜

師：下面我們一起來視唱歌譜。

4、小聲跟琴唱。

5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完善。

師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的心情）其次局部消失的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）

6、生跟琴視唱。

師:下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的.合唱曲《外婆的澎湖灣》

7、觀賞合唱《外婆的澎湖灣》

8、填詞。（學生分小組唱）

（依據(jù)開頭拋出的問題爭論、區(qū)分、表現(xiàn)）

9、師示范，生聽辨。

表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學生的制造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器適宜？（比照樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）

1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。

以小組爭論的方式進展：

想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇適宜的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。

（要留意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）

2、生小組爭論。

3、分組用演唱的方式匯報爭論的方案。其余小組評價。

4、、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

說起下面我們來傾聽兩首校園民謠的歌曲，一首是從前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清爽流暢、旋律悅耳、易于哼唱的特點。

觀賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié)、校園民謠有什么風格特點？

速度中速，歌詞都以表達回憶為主。

這節(jié)課馬上就要完畢了請同學們想一想：今日你學到了什么？今日的音樂體驗你參加了多少？

思索：今日的音樂課你參加了多少？

今日你學到了什么？

你是怎么學的？

請寫在你的卡紙上。

五年級音樂教案外婆的澎湖灣教學設(shè)計與反思

《外婆的澎湖灣》這是一首五年級的歌曲，學生在這節(jié)課上，不僅要學會演唱歌曲同時還要在演出歌曲的同時把握節(jié)奏和律動。針對這一點，我將節(jié)奏練習先提出來，在學唱歌詞前，由簡潔到簡單逐一深入練習節(jié)奏，最終在歌曲學會后再融入歌曲中進展演唱。這樣的學習讓學生輕而易舉把握這首歌曲中消失的演唱與間奏的協(xié)作。

一節(jié)課下來讓我感受最大的是學生的節(jié)奏以及律動把握的比擬好，但歌曲演唱的局部反而沒有到達很好的效果。我仔細地把這節(jié)課的教案又從頭到尾地看了一遍，回憶了上課的各個環(huán)節(jié)，我認為有以下幾點需要我留意。

1、傾聽歌曲的旋律太少。應當讓學生多傾聽，在感受歌曲的心情時，加上一些簡潔的動作，這樣一來漸漸的把握了歌曲的旋律，為演唱歌曲做好了鋪墊。

2、