人教版一年級(jí)美術(shù)《鮮花送老師》教案

人教版一年級(jí)美術(shù)《鮮花送老師》教案_一年級(jí)美術(shù)人教版下冊(cè)教案

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)人教版教案集

奇妙的口袋（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)工具、熟悉顏色、嘗試用各種顏色、材料，大膽繪制自己喜愛的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在活動(dòng)中，把握正確的握筆方法，培育學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生把握正確的握筆方法，培育學(xué)生的顏色表現(xiàn)力量。

課前預(yù)備：各種彩筆、有色繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日，教師帶來了一個(gè)奇妙的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

下面我們來觀賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品觀賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡(jiǎn)潔介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇異的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習(xí)作畫

學(xué)生選擇自己喜愛的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜愛畫的。

1、在學(xué)生的繪畫過程中，訂正學(xué)生的握筆姿態(tài)。

2、你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)展合作作畫。

3、在學(xué)生的作畫過程中，教師巡察。

A、表揚(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。

B、表揚(yáng)合作默契的小組。

C、表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

四、學(xué)生作品展現(xiàn)

1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結(jié)

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。教師真喜愛你們！盼望你們以后上課，也能像今日一樣大膽的畫。

大家都來做

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀看各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培育。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前預(yù)備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思索與爭(zhēng)論階段

分組展現(xiàn)自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思索座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、進(jìn)展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，進(jìn)展修改。

3、整理與整理

作品完成后，催促學(xué)生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)展排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

彩線連彩點(diǎn)

(一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜愛的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培育學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增加學(xué)生的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：線條變化的豐富性。

課前預(yù)備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學(xué)過程：

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時(shí)候，你們?cè)趬ι贤慨嬤^嗎？

2、有沒有被教師或家長(zhǎng)批判過嗎？

3、今日，教師給大家一個(gè)時(shí)機(jī)，讓小朋友們盡情的涂，有可能教師還會(huì)表揚(yáng)你呢？

4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導(dǎo)學(xué)

1、觀看、思索，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟識(shí)的形象？

2、試一試，請(qǐng)小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，翻開課本觀賞。

A、你認(rèn)為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？

C、請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。

（表揚(yáng)大膽的小朋友。）

三、溝通。

四、布置作業(yè)

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。

六、點(diǎn)評(píng)

你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？

淅瀝的小雨

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：熟悉不同外形的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培育學(xué)生喜愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的外形，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得開心嗎？過春節(jié)時(shí)你最快樂的事是什么？（學(xué)生答復(fù)）

2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)觀察別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)觀察電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的外形

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么外形的？（學(xué)生一一答復(fù)，教師可以依據(jù)學(xué)生答復(fù)簡(jiǎn)要評(píng)說煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫出煙花外形。）

2、觀賞錄象中放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，熟悉不同外形的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）、教師示范集中不同外形的煙花的表現(xiàn)方法。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的外形，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學(xué)生講講準(zhǔn)備用什么工具來表現(xiàn)漂亮的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花外形，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的外形。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它外形的煙花，做到主次清楚。

5、適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。

五、作業(yè)評(píng)析

1、作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，顏色艷麗，煙花的外形美麗多姿。

美麗的印紋

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同物品印紋嘗試試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培育動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前預(yù)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)展畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先預(yù)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀看紙上消失了什么？為什么有的鞋印花紋清楚有的鞋印花紋不清楚？

學(xué)生總結(jié)：由于鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、進(jìn)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提示學(xué)生認(rèn)真觀看、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的緣由。

2、利用印紋制作畫面時(shí)要留意顏色的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有詳細(xì)物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要留意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清楚），最終留意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對(duì)印出的紋理進(jìn)展聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)潔的添加，完成作品的創(chuàng)作。

紙風(fēng)鈴

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠依據(jù)收集到的物品進(jìn)展合抱負(fù)像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)展平面造型設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前預(yù)備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前預(yù)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前預(yù)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：

教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜愛風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾局部？假如你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

教師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看教師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出教師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)展美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、觀賞、講評(píng)作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

《魚兒游游》

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的觀看力、記憶力、制造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的形狀和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸大表現(xiàn)各種各樣的魚，熬煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)問，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增加學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)生依據(jù)自己的喜好以小組為單位預(yù)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師預(yù)備多媒體資料，動(dòng)畫片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：依據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。

二、觀賞故事導(dǎo)入：

今日教師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜愛上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動(dòng)畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比擬軟弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會(huì)有很多朋友幫他找尋失去的兒子。假設(shè)你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？

對(duì)，幫忙有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來熟悉一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏

（展現(xiàn)各種不同的魚的圖片）

你最喜愛什么外形什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的外形和顏色。

你能仿照魚兒游一下嗎？

讓我們都來仿照魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚畢竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右搖擺呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊處處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

教師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

教師的和同學(xué)的一比啊，教師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來教師請(qǐng)每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，教師準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展現(xiàn)各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)展現(xiàn)

許多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫忙魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫忙魚爸爸克制困難的。（播放動(dòng)畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫忙下，兒子尼莫找到了，他也交了許多朋友。

孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本事。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫片）

我在空中飛

(兩課時(shí))

教學(xué)目的：?jiǎn)⒌舷胂笏季S，開發(fā)制造力量，檢閱學(xué)生對(duì)繪畫技法（蠟筆水彩畫）的把握狀況。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的完整性和畫面的共性特色。

課前預(yù)備：（師）1，繪制有關(guān)太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，預(yù)備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

第一課時(shí)

（以觀賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過教師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣）

1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學(xué)生答復(fù)后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空學(xué)問，和人類深索太空神秘的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。

在學(xué)生思維最活潑的時(shí)候，鼓舞他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生示意作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學(xué)生根據(jù)這一思路打算畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對(duì)個(gè)別膽小的，遲遲不敢動(dòng)筆的學(xué)生，發(fā)覺后馬上進(jìn)展個(gè)別鼓舞：“你別怕，想到什么，假如真的畫的不好，教師會(huì)幫你修改的?！甭犝f教師要幫忙修改，學(xué)生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯(cuò)。]

2.修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次清楚，有肯定的主題思想

首先，請(qǐng)3位學(xué)生上講臺(tái)，展現(xiàn)自已的作品，并告知同學(xué)們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學(xué)的作品進(jìn)展講評(píng)，指出好的和缺乏的地方，告知學(xué)生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時(shí)指出，有的同學(xué)的畫，構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學(xué)生指出幾種修改的建議。對(duì)構(gòu)圖畫面比擬完整的學(xué)生作品，準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們?cè)傩薷模瑺?zhēng)取作品更加完善。比照較差的學(xué)生作品，準(zhǔn)時(shí)指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導(dǎo)時(shí)特殊留意敬重學(xué)生的共性特點(diǎn)，修改作品時(shí)只提出建議，不作強(qiáng)行的要求。

定稿完成較早的學(xué)生，叫他們仔細(xì)看黑板上的范圖，想想該用什么顏色去表現(xiàn)太空世界。）

其次課時(shí)

（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背風(fēng)光）

1.采納的方法是；先看黑板上的范圖顏色在想想自己的畫該涂那些顏色。先感知后實(shí)踐。

告知學(xué)生，世界上的顏色豐富的，涂色時(shí)應(yīng)大膽，你覺得什么樣的顏色好就有什么色去涂。涂色前，特殊強(qiáng)調(diào)涂蠟筆的方法。重點(diǎn)指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍(lán)，深藍(lán)，灰藍(lán)，紫藍(lán)，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背風(fēng)光。（5分鐘后）學(xué)生著色時(shí)，我站在講臺(tái)上，隨時(shí)答復(fù)學(xué)生提出的問題，準(zhǔn)時(shí)幫忙解決。（注95%的學(xué)生都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，作品畫面明快清楚，顏色豐富，童趣盎然，作品效果比擬抱負(fù)。）

2.課后總結(jié)

整個(gè)教學(xué)過程比擬圓滿，到達(dá)了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幼作品（見附圖）。缺乏的是，有個(gè)別學(xué)生作品背風(fēng)光涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背風(fēng)光應(yīng)涂淡彩。

我的新朋友

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀看生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培育學(xué)生之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)覺、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課前預(yù)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫--美術(shù)教師自己的畫像

師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學(xué)生的奇怪心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術(shù)教師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：教師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友熟悉。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和教師呢？

生：想，今日我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友“。

（二）發(fā)覺方法

1、觀看、思索

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告知姓名、喜愛什么？

師：我們一起來觀賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜愛的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特殊、獨(dú)特的見解，教師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想熟悉他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④寵愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生相互熟悉，相互吸引，很簡(jiǎn)單記住同學(xué)形狀特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀看錄像，你預(yù)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）

生：觀看同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報(bào)，把自己觀看的結(jié)果告知同學(xué)們。

師：好辦法，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評(píng)

鮮花送老師

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)植物的觀看和廢舊材料的利用，培育學(xué)生在生活中發(fā)覺美的意識(shí)。

2、培育學(xué)生豐富的想像力。3、培育學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。

教學(xué)難點(diǎn)：紙花的卷制

學(xué)生用具預(yù)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

按常規(guī)進(jìn)展。

二、導(dǎo)入新課：

1、帶著學(xué)生觀看植物，并能對(duì)各種植物的形狀、顏色特征進(jìn)展簡(jiǎn)潔描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，依?jù)其形狀、顏色等，爭(zhēng)論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物構(gòu)造的同時(shí)，示范幾種根本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等構(gòu)造較特別的植物，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)掖味嘟嵌日?，折紙成球等特別表現(xiàn)法。

2、進(jìn)展階段

“奇思妙想階段”：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的根底上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)展組合或制造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁培育他們成長(zhǎng)，鼓舞學(xué)生把細(xì)心制作的紙花送給教師。

四、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中，我們應(yīng)認(rèn)真觀看，將各種材料變廢為寶。

我做的文具

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)真觀看常用文具的根底上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新奇、顏色艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的力量。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：翻開學(xué)生積極、豐富的制造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)展對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手力量。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的微妙，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

學(xué)具預(yù)備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人“展現(xiàn)版2、師生共同收集各種新奇別致的文具

教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)展。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具“外星人“展現(xiàn)板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的根本要求。說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互觀賞。利用實(shí)物投影儀直觀展現(xiàn)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，熬煉其表達(dá)力量，增加自信念。熟悉文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、顏色美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。相互爭(zhēng)論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育其積極思索勇于探究的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表揚(yáng)鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互爭(zhēng)論解決，進(jìn)展簡(jiǎn)潔制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、依據(jù)學(xué)生共性力量的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)展實(shí)際制作，熬煉自己動(dòng)手力量。鼓舞創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里進(jìn)展制造思維。

2、課中小結(jié)，充分確定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)時(shí)予以幫忙指導(dǎo)。進(jìn)展相互觀賞和溝通，連續(xù)完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)展課堂展評(píng)。把作品展放在“外星人“的展現(xiàn)版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生體會(huì)勝利的歡樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)進(jìn)展“的學(xué)習(xí)力量。

整理整理依據(jù)課堂情境和“外星人“互換禮物。提出新要求，“外星人“喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進(jìn)展整理。學(xué)生整理整理自己的剩余物品。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展提出盼望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新奇學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)動(dòng)的小紙人

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培育學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的力量。2、利用小紙人來表演節(jié)目的嬉戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人溝通合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：小紙人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。

學(xué)生用具預(yù)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

教師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜愛小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個(gè)小組爭(zhēng)論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故事），每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜愛的角色。思索并溝通：你自己喜愛的角色的頭部有什么特征？你預(yù)備如何來表現(xiàn)？

2、先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請(qǐng)學(xué)生們觀看：小紙人是由哪幾局部拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？出示制作步驟圖，并且每小組以一個(gè)學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對(duì)比步驟圖觀看、思索：教師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特殊要提示學(xué)生留意觀看會(huì)動(dòng)的身體局部的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開頭制作小紙人。

先做身體局部，完成后再拼裝上頭部及其他需要的局部。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人討論，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問教師。

動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其依據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個(gè)情節(jié)。

六、整理與整理。

繁忙的交通

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采納畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)展造型活動(dòng)。2．引導(dǎo)學(xué)生熟悉遵守交通規(guī)章的重要意義。3．引導(dǎo)學(xué)生熟悉公路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)公路的繁忙的景象的手法

2．公路上的一些常見物體的外形以及公路上的一些標(biāo)志所表示的意思

課具：教師預(yù)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

學(xué)生預(yù)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二、進(jìn)展階段

1．學(xué)生通過自己平常的觀看和想象，試說說公路的外形、以及公路上有什么？

2．小結(jié)：公路的外形有S形、T字形、十字形……

a.S形的公路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。公路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個(gè)三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……

b.十字形的公路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般公路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過公路的人行走。我們過公路是要留意：紅燈停、綠燈行、過公路要走斑馬線。在一些比擬大的城市、由于交通過于忙，就將人過公路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3．學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的公路是什么樣子、你想有什么樣的公路？

4．鼓舞學(xué)生選用自己寵愛的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒有的情景。

5．講解作畫步驟：

（1）畫輪廓：

（2）涂色

（3）勾線、涂背景

三、布置作業(yè)

作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：（1）學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了到達(dá)顏色的變化效果與協(xié)調(diào)

（2）學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、公路等。

四、學(xué)生繪畫制作，教師指導(dǎo)。

五、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、課后拓展

讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計(jì)將來的道路和汽車。

乘上列車去畫畫

兩課時(shí)

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采納畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)展造型活動(dòng)。2、通過集體作業(yè)，培育學(xué)生同他人溝通與合作的力量。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并觀賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)喜愛祖國(guó)的情感。

教具:：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

學(xué)生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，安定心情

二、導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)展貼畫讓學(xué)生觀看貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫挨次是:由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（留意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)

3．啟發(fā)學(xué)生依據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱形狀。

4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜愛的東西。

四、學(xué)生練習(xí)

1．再次提示學(xué)生物體被遮擋局部畫法。

2.教師巡察指導(dǎo)（放音樂）。

五、課堂總結(jié)

1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。

2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四周八方，最終放一段火車慢慢開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

童話里的小屋

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋里住著誰，他喜愛做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

教學(xué)重點(diǎn)：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進(jìn)展創(chuàng)作。

課前預(yù)備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師預(yù)備一些“童話里的小屋“的圖片或錄象資料。預(yù)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景。

3、學(xué)生預(yù)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！2、檢查繪畫工具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入

回憶、爭(zhēng)論、溝通你最喜愛哪個(gè)童話故事，喜愛童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？

三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套美麗精巧的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精巧高雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們顏色艷麗、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！（看其它學(xué)生的作品）

（1）想一想畫出你想要的房子的形狀、構(gòu)造。1、房子的身體是什么外形的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)章的……2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么外形的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要翻開？從哪里翻開？4、其他局部：是否需要設(shè)計(jì)陽臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。留意點(diǎn)：各局部的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小凹凸搭配和諧。

（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、依據(jù)房子身體的外形大小來制作屋頂。3、添加其余局部或裝飾房屋。4、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子四周布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)展制作學(xué)生作畫、教師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，催促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、講評(píng)小結(jié)：學(xué)生觀賞以“童話的小屋“為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由爭(zhēng)論：你最喜愛哪種類型的小屋，喜愛怎樣的門、窗，怎樣的顏色？學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)社區(qū)，城堡……

會(huì)滾的玩具

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培育學(xué)生動(dòng)手制作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：滾動(dòng)玩具的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)物的外形

教學(xué)預(yù)備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)展。

二、引入新課

1、出示范作進(jìn)展?jié)L動(dòng)嬉戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）

三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具

1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并留意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導(dǎo)學(xué)生嬉戲

往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽到“沙沙“的響聲。（留意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具

1、回憶滾動(dòng)玩具的制作方法。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。

六、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．觀賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、顏色美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生寵愛之情。

2．借助肥皂版畫這一簡(jiǎn)單操作和把握的內(nèi)容，讓學(xué)生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的嬉戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中得意的動(dòng)物。

3．從制作過程和作業(yè)的效果對(duì)版畫的定義、步驟、類別及進(jìn)展歷程有初步的熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“得意的動(dòng)物”，學(xué)會(huì)刻版，上色、拓印，提高動(dòng)手操作力量和空間想象力量。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡(jiǎn)練的繪畫語言表現(xiàn)得意的動(dòng)物。

教具預(yù)備：圖片資料、錄象資料、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報(bào)紙等）、課件。

學(xué)具預(yù)備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報(bào)紙等）。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

（1）教師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2）課件展現(xiàn)：邀請(qǐng)涵

（3）想去嗎？（生）想。

（生）讀內(nèi)容。

同學(xué)：我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)展時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)××班同學(xué)一起觀賞。談話設(shè)置懸念，引起學(xué)生的奇怪心。2．觀賞動(dòng)物世界的錄象

3．爭(zhēng)論：（1）想想你最喜愛哪位動(dòng)物明星的表演，你能仿照出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

（2）你覺得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請(qǐng)你描繪一下它的漂亮所在（從形體、顏色、花紋等方面綻開。）

4．小結(jié)：動(dòng)物世界真的很奇異，威猛的獅子，溫存的小羊，得意的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的留意力集中到屏幕上，感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很快樂地進(jìn)展表演、猜想，感知?jiǎng)游锏男误w美、動(dòng)態(tài)美。

各抒己見，用自己的語言描述動(dòng)物的形體美、顏色美。以大量的圖片給學(xué)生肯定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感慨動(dòng)物的得意。學(xué)生通過觀看對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有肯定的理解，為后面的創(chuàng)作打下根底。

二、感受名家名作，提高審美意識(shí)1．賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

引導(dǎo)思索：你覺得這些動(dòng)物美麗嗎？你喜愛嗎？為什么？

2．提醒課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物們的得意形象呢？闡述自己的見解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

三、觀看動(dòng)物的版畫1．教師想請(qǐng)幾位伙伴來幫助，以新得方式給動(dòng)物設(shè)計(jì)新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學(xué)生被這些新穎的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調(diào)動(dòng)版畫涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道。

《辦年貨》

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想方法進(jìn)展制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培育學(xué)生喜愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自選材料進(jìn)展室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)展活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教具預(yù)備：“過新年”音樂與錄像資料

材料預(yù)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等

教學(xué)過程：

課前音樂：過新年

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

師：1、剛剛的音樂好聽嗎？

2、從剛剛的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

3、你是怎么感受出來的呢？

4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今日我們也來過新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過新年的場(chǎng)景

2、師：過新年是這么喧鬧，以前你們是怎么過年的呢？

3、學(xué)生談過年

4、師：同學(xué)們對(duì)過年觀看得真認(rèn)真，過年真是太歡樂了?，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，假如今日過年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

5、學(xué)生溝通爭(zhēng)論：過新年時(shí)家里該做些什么事？

6、匯總學(xué)生爭(zhēng)論結(jié)果：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今日我們把教室也裝扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業(yè)

1、師；從剛剛同學(xué)們的溝通中知道，過年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨兀窟@樣吧，我們來個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？

2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)展分組，寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最適宜哪一組的工作呢？

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

師生共同觀賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)展互評(píng)，提出更好的建議。

五、完畢新課

播放音樂：過新年

教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時(shí)用學(xué)到的學(xué)問幫忙家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

動(dòng)植物觀賞

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和得意；感受各種材料特性。2、培育愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)寵愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。.

課前預(yù)備：1、師生課前多方面搜尋與動(dòng)物相關(guān)的圖文資料、動(dòng)物觀賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動(dòng)物”作品。

教學(xué)程序：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動(dòng)物的動(dòng)做？你能把它仿照出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（局部學(xué)生臺(tái)前仿照某一種動(dòng)物進(jìn)展表演，臺(tái)下學(xué)生猜迷）

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己寵愛的動(dòng)物形體、顏色、花紋等根本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜愛生活在什么環(huán)境里？

啟發(fā)回憶，探究了解動(dòng)物的各種活動(dòng)特征。

二、觀看、賞析、感受

1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

2、掃瞄各類動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比擬動(dòng)物的顏色、形狀、斑紋、動(dòng)態(tài)等，熟悉動(dòng)物之美和得意之處。

3、學(xué)生分組爭(zhēng)論及匯報(bào)：最喜愛哪種動(dòng)物？為什么？知道哪種動(dòng)物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思索后發(fā)表：你覺得這些動(dòng)物美麗嗎？你喜愛嗎？為什么？）

三、思索、探究、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探究如何奇妙的運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些材料？）。

四、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、延長(zhǎng)

1、各小組展現(xiàn)自己的作品，進(jìn)展“動(dòng)物的故事”童話劇表演。

2、思索總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些學(xué)問技能？探究了什么問題？

3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)展環(huán)保教育。（示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生推斷）

4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演狀況進(jìn)展小組自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

5、課后探究延長(zhǎng)：

(1).你還知道其它關(guān)于動(dòng)物的更多學(xué)問嗎？

(2).你知道其他國(guó)家的愛護(hù)動(dòng)物嗎？

(3).你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？

(4).動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？

（5）動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的？

人教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《紙風(fēng)鈴》教案

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠依據(jù)收集到的物品進(jìn)展合抱負(fù)像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)展平面造型設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前預(yù)備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前預(yù)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前預(yù)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：

教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜愛風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾局部？假如你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

教師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看教師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出教師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)展美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、觀賞、講評(píng)作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案集

這篇《人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案集》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。。?/p>

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教案集

第一課讓大家熟悉我

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過嬉戲活動(dòng)初步熟悉常用顏色及外形，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信念。培育逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知力量、造型力量及口頭發(fā)表力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以顏色、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學(xué)預(yù)備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生心情。

二、導(dǎo)入新課

教師：首先我慶賀同學(xué)們成為第一試驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生?？缛胄碌膶W(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和教師，是不是特別快樂。

熟悉一下我吧（簡(jiǎn)潔的自我介紹），既然同學(xué)們熟悉了我，我也要熟悉一下咱們同學(xué)。

在教師視力，一個(gè)個(gè)活潑得意的小同學(xué)就象是一棵棵健壯成長(zhǎng)的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷提高自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。

在教師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹由于有了你們而煥發(fā)生氣。

三、新授

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹杈上。

2、合作探究、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組競(jìng)賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。

教師對(duì)語言表達(dá)簡(jiǎn)短明白、聲音洪亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)。

3、暢想將來

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而漂亮的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹布滿力氣，就象我們班級(jí)集體，由于有了我們的存在而更加有力氣。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同裝扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊暢想將來。

板書設(shè)計(jì)

第一課讓大家熟悉我

剪貼介紹

課后小結(jié)

其次課看誰涂得更好看

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

在隨便的涂抹之中體會(huì)顏色對(duì)視覺的沖擊，體會(huì)制造的成就感；體會(huì)歡樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學(xué)生體會(huì)到顏色的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

教學(xué)預(yù)備：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)展，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀看外型

教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們常常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書課題——油畫棒、彩色水筆

教師和學(xué)生一起爭(zhēng)論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、熟悉特點(diǎn)

教師：你喜愛用那一種工具進(jìn)展繪畫？為什么？

同學(xué)們指出自己喜愛的工具。

教師：同學(xué)們，我們共同來隨便的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，可以很勻稱的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。

小組爭(zhēng)論實(shí)踐，觀看涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：

油畫棒粗暴有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，簡(jiǎn)單修改，用尖器可以刮除外表的顏色。

水彩筆嚴(yán)厲勻凈，顏色薄而透亮，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種顏色。

3、觀賞大師的作品

師生共同觀賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。教師預(yù)備一些問題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和顏色？

你覺得話化的人心里在想些什么？是快樂？是恐懼？還是有點(diǎn)難過？那些筆觸讓你有這種感覺？

引發(fā)學(xué)生對(duì)奇異的顏色世界的探究。繪畫是情感的表達(dá)，你歡樂，你的線條也會(huì)跳舞；你哀痛，你的顏色也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)覺，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與顏色嬉戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參加意識(shí)、合作精神、繪畫技能、探究力量都是一種很好的啟迪。

板書設(shè)計(jì)：

其次課看誰涂的更好看

油畫棒彩色水筆

課后小結(jié)

第三課滾動(dòng)樂園

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征、外形。

友好的合作嬉戲，隨便大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、綻開創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學(xué)生供應(yīng)能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)制造條件。

教師問：什么外形的物體會(huì)滾動(dòng)？

探究：學(xué)生查找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知綻開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組嬉戲

感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)生對(duì)物體的熟悉。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說明白物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停頓，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與學(xué)生共同嬉戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)氣氛。

小組的裁判指揮滾動(dòng)嬉戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵抗物品滾出場(chǎng)地。

個(gè)小組可以相互溝通物品，聚攏群體的力氣，擴(kuò)展認(rèn)知面。

依據(jù)學(xué)生自己的興趣和閱歷，綻開不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，敬重學(xué)生自我表達(dá)方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

3、繪畫表現(xiàn)

通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，給予童話顏色和幽默感。

學(xué)生畫出觀看到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以依據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說

教師引導(dǎo)學(xué)生敘述和溝通所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。

5、提出問題課后爭(zhēng)論

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能創(chuàng)造什么。

課后小結(jié)

第四課泥巴真聽話

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并把握集中玩泥的根本方法。

通過嬉戲活動(dòng)，共享玩泥巴的歡樂，初步培育喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究干支泥性，歸納集中根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、探究、泥性及口頭發(fā)表。

教具預(yù)備：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。

2、小組探究，試驗(yàn)活動(dòng)

學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師安排干泥和水，學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配狀況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)狀況。

3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)展玩泥巴的嬉戲活動(dòng)

探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓舞學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的想象力和制造力。

教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納敘述自己玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？小組思索爭(zhēng)論泥巴的用途？

5、引導(dǎo)學(xué)生整理整理嬉戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。

課后延長(zhǎng)：請(qǐng)學(xué)生課后觀看自己四周的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

板書設(shè)計(jì)：

第四課泥巴真聽話

和泥捏制

課后小結(jié)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步熟悉及把握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖挠^賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及觀賞活動(dòng)的興趣。

培育觀看感知、審美力量、提高創(chuàng)作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品創(chuàng)作。

課前預(yù)備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并預(yù)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以嬉戲的形式引起學(xué)生的留意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的留意力。

二、講授新課

1、教師用很隨便的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，

由一張形狀很隨便的紙張，想象出不同的東西，假如它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)展添加。

教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)展添加。

教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析，教師賜予鼓舞的語言。

2、觀賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀看一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比擬喜愛哪一種？

以小組爭(zhēng)論討論的形勢(shì)相互溝通自己的看法。

教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對(duì)上述思索題中問題的看法，同時(shí)表揚(yáng)鼓舞學(xué)生。

啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，漸漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜愛的色紙，閉著眼睛（避開大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨便撕出一種圖形。

教師鼓舞學(xué)生依據(jù)自己隨便撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學(xué)生的想象力以及語言的表達(dá)力量）

教師鼓舞學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)展作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進(jìn)展巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)展創(chuàng)作的學(xué)生多賜予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采納剪紙畫的學(xué)生多賜予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展現(xiàn)自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識(shí)。

課后延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：

教師讓學(xué)生觀看自己生活四周有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

板書設(shè)計(jì)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

課后小結(jié)：

第六課花點(diǎn)心

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的制造制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和顏色搭配的根本方法。熬煉學(xué)生細(xì)心觀看和大膽制造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的美麗外表的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：

“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備：

彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的留意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜教師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師翻開餐紙，學(xué)生能夠看到精致的點(diǎn)心。

教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書課題）

二、講授新課

1、點(diǎn)心小學(xué)問的學(xué)習(xí)

教師：你們喜愛教師帶來的禮物嗎？你猜猜教師喜愛這其中的哪一個(gè)？

學(xué)生在猜想之中，教師傳授點(diǎn)心小學(xué)問：中國(guó)有七百多種點(diǎn)心，教師最喜愛這個(gè)——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜愛的緣由：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起特別快樂，特別幸福。小小的月餅代表團(tuán)聚吉利，月餅被成稱為中國(guó)有代表性的點(diǎn)心。

同學(xué)們，你知道西方國(guó)家有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同欣賞點(diǎn)心的錄象

教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？

伴隨著錄象的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，把戲繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？

教師板書：花點(diǎn)心

3、學(xué)生制作

教師：同學(xué)們，剛剛我們觀賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比方：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更適宜——橡皮泥（教師出示）

教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，美麗而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，特別松軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必需進(jìn)展加工。

教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥轉(zhuǎn)變成各種外形（教師鼓舞學(xué)生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細(xì)不一的條形

捏成大小不一的塊點(diǎn)

團(tuán)成大小不一的圓形

壓成各種規(guī)章和不規(guī)章的餅

劃出各種條紋

4、小競(jìng)賽

教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師把戲大比拼，看誰作出的把戲最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓舞學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于局部制作不精致的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，急躁。

板書設(shè)計(jì)：

花點(diǎn)心

搓捏團(tuán)壓劃

課后小結(jié)：

第七課五彩路

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的制造性制作活動(dòng)加以提煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的根本方法進(jìn)展創(chuàng)作，運(yùn)用造型創(chuàng)作和顏色搭配進(jìn)展創(chuàng)作，培育學(xué)生細(xì)心觀看和大膽制造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的顏色想結(jié)合來完成創(chuàng)作。

教具預(yù)備：

廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具的預(yù)備狀況，將學(xué)生分成小組的形式。

二、導(dǎo)入新課

教師和學(xué)生觀賞錄象——各種平坦寬闊的道路

教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會(huì)是什么樣子？會(huì)有那些顏色？

三、講授新課

教師鼓舞學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師依據(jù)學(xué)生的理解，講解制作五彩路的方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報(bào)紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進(jìn)展制作。

培育學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的詳細(xì)熟悉和想象。

如圖

2、一般的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進(jìn)展繪制。

鼓舞學(xué)生大膽用色，培育學(xué)生的審美意識(shí)和想象力量。

四、學(xué)生分成小組形式進(jìn)展創(chuàng)作

提示學(xué)生留意：

1、使用剪刀時(shí)留意安全，可采納撕的方法。粘貼時(shí)，為避開學(xué)生將膠水、糨糊涂的處處都是，用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2、啟發(fā)學(xué)生留意外形大小搭配、顏色多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?/p>

小組形式培育了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。

五、小結(jié)

制作完畢后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓舞學(xué)生介紹自己的作品，培育學(xué)生的語言表達(dá)和審美力量。

板書設(shè)計(jì)

第七課五彩路

彩紙拼貼法繪畫法

課后小結(jié)：

第八課漂亮的天空

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

用寫實(shí)或想象的方法完成一幅漂亮的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學(xué)生的合作精神和扯謊心精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅漂亮的天空。

教學(xué)難點(diǎn)：

作業(yè)的新奇和富于情趣。

教學(xué)材料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具預(yù)備狀況，作到查漏補(bǔ)缺。

二、導(dǎo)入新課

1、觀賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的藍(lán)天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風(fēng)箏等。

開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己見到的天空（感受最深、最美的情景）

學(xué)生會(huì)向?qū)Ч?jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空消失的彩虹；夏日黃昏的火燒云等。

鼓舞學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的語言表達(dá)力量和審美力量。

3、綻開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會(huì)消失的景象（限定時(shí)間，用線描的方法）

鼓舞學(xué)生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象?？梢员憩F(xiàn)季節(jié)和早晚的變化，天空中漂亮的顏色，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會(huì)有很多飛鳥、昆蟲、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球

5、分組后把學(xué)生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。

提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

6、由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品，培育學(xué)生的語言表達(dá)及審美力量。教師對(duì)有創(chuàng)意的作品賜予確定，鼓舞大家都來用想象和制造的方法完成作業(yè)。

7、師生共同小結(jié)、講評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

第八課漂亮的天空

剪貼繪畫

課后小結(jié)

第九課誰畫的魚

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在比照中產(chǎn)生的。

能大膽作畫、布滿畫面，畫一條大魚。

培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和喜愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的外形和特征，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，畫一條美麗的布滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)分，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、以嬉戲的形式提高學(xué)生的興趣

請(qǐng)記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚。由大家選出一條的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、觀賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，顏色和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術(shù)來源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀看自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀看農(nóng)夫畫《戲魚》，小組學(xué)生爭(zhēng)論分析造型、顏色、花紋圖案。

“你喜愛這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

觀看分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的。

啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，把握充分畫面的要點(diǎn)，選用多種方法表現(xiàn)。

三、學(xué)生完成作業(yè)

1、用最快的時(shí)間畫一條大魚的形狀，全班同學(xué)舉起來，比擬看看誰畫的魚（教師講評(píng)）

2、爭(zhēng)論：你預(yù)備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫美麗。

3、學(xué)生完成作業(yè)。

四|教師輔導(dǎo)

四|教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫忙解決作業(yè)中的問題。

五、展現(xiàn)講評(píng)作業(yè)

學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合，評(píng)出本組的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最終找出一條最小的魚。

大家爭(zhēng)論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個(gè)很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一局部使大魚變的更大。

加深了解大小是在比擬中產(chǎn)生的。

六、教師總結(jié)

“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”

大家查找資料，我們課后連續(xù)爭(zhēng)論。

學(xué)問延長(zhǎng)，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的力量。

板書設(shè)計(jì)：

第九課誰畫的魚

形狀裝飾

課后小結(jié)

第十課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

用探究、合作的學(xué)習(xí)方法討論折紙飛機(jī)的方法，鼓舞學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。

提高學(xué)生涂色及顏色搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)潔的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新奇，折法上的變化。

教學(xué)材料：

紙張、彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦

自己動(dòng)手，制作一個(gè)風(fēng)車。先預(yù)備一張薄卡紙，一個(gè)塑料瓶蓋，一根小木棒，一個(gè)38毫米長(zhǎng)的釘子，然后制作一個(gè)小風(fēng)車。

引導(dǎo)學(xué)生思索：風(fēng)車為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄象，簡(jiǎn)要介紹人類的飛行：在古代，人們憧憬神奇莫測(cè)的天際，卻上天無路，只能寄予于神話般的夢(mèng)想。世界上流傳著許很多多關(guān)于人類渴望制服天空的美妙故事，人類制服天龍的歷史正是從神話傳奇開頭的。

18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的勝利為飛機(jī)上天開拓了道路，開創(chuàng)人類飛行試驗(yàn)的時(shí)代。

教師鼓舞學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳奇小故事。

熬煉學(xué)生的語言描述力量，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)航空航天及人類創(chuàng)造、制造產(chǎn)生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

2、出示折紙飛機(jī)

教師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的抱負(fù)帶上藍(lán)天好嗎？

學(xué)生分成小組進(jìn)展折紙飛機(jī)活動(dòng)。每小組可參考教師帶來的折紙飛機(jī)步驟圖。，供學(xué)生分析討論、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。

用小組競(jìng)賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培育學(xué)生的探究和討論精神。

3、請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。

教師鼓舞學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授的明確清晰的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，避開學(xué)生興趣過高，課堂紀(jì)律混亂。

熬煉學(xué)生的講解、示范的力量，以及語言的表述力量。

4、競(jìng)賽識(shí)圖折紙飛機(jī)，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)展裝飾顏色圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機(jī)上。比一比誰的飛機(jī)美化的美麗。

學(xué)生進(jìn)展裝飾時(shí)，教師要提示學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的局部，留意可采納彩色長(zhǎng)線或色塊進(jìn)展也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進(jìn)展。

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自己的飛機(jī)。

在試飛中體驗(yàn)勝利的喜悅。

試飛后提示學(xué)生留意整理干凈活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

第十課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

折紙裝飾

課后小結(jié)：

第十一課畫汽車

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)汽車的觀看分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對(duì)汽車的觀看分析表現(xiàn)的過程中培育學(xué)生的感知和形象思維力量，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的形狀特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀看分析汽車的形狀特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)展討論。

討論內(nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些一樣的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本事。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)誕生活中見過的汽車；那些是自己制造的汽車，有什么本事？

（2）你喜愛哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜愛的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)展?fàn)幷摚?/p>

（1）你預(yù)備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。

（3）表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

教師鼓舞學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間相互介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。

課下延長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步討論：

（1）汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

（2）汽車是由誰創(chuàng)造的？

板書設(shè)計(jì)：

第十一課畫汽車

一樣不同

課后小結(jié)：

第十二課卡通明星總發(fā)動(dòng)

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一理性上的了解。通過大家溝通，使小朋友熟悉更多的卡通形象，熟悉到卡通形象的造型與顏色具有夸大性，并能通過自己的語言描述寵愛的卡通形象。初步嘗試用自己寵愛的顏色裝扮卡通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)潔方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的熟悉，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。

教學(xué)預(yù)備：

卡通形象圖片、小朋友的真實(shí)照片、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動(dòng)畫影片。

教師：說起卡通，你會(huì)想起什么？

教師依據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。

2、通過觀賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作一理性上的了解。

教師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

教師小結(jié)：卡通形象的形色比擬夸大，造型簡(jiǎn)潔。

3、小組爭(zhēng)論

（1）介紹你喜愛的卡通明星長(zhǎng)什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜愛這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個(gè)都盼望自己是歡送的人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做呢）

（3）中國(guó)有許多得意的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矏鄣念伾?/p>

（2）用你喜愛的色紙剪貼出你喜愛的卡通明星（形象以根本形為主，要簡(jiǎn)潔）

（3）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本事。

5、展現(xiàn)應(yīng)用

（1）展現(xiàn)你設(shè)計(jì)的卡通明星，為他配音、配動(dòng)作。

（2）將全部的作品貼在黑板上，開展卡通明星總發(fā)動(dòng)大展現(xiàn)。

（3）請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)適宜的地方，裝扮我們的教室。

板書設(shè)計(jì)

第十二課卡通明星總發(fā)動(dòng)

觀賞設(shè)計(jì)展現(xiàn)

課后小結(jié)

第十三課大家一起畫

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

培育學(xué)生的造型力量、合作力量和語言表達(dá)力量。

通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的熟悉，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)展分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

火車形象的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

彩色粉筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（1）小組共同討論爭(zhēng)論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

引導(dǎo)學(xué)生探究，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的熟悉。

討論的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同爭(zhēng)論以上問題

教師：今日我們也用粉筆在操場(chǎng)上合作一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。

教師板書——大家一起畫

2、觀看、回憶不同種類火車的形狀特點(diǎn)。

（1）觀看火車的錄象

思索：你看到了什么樣的火車？他們有什么一樣與不同的地方？

（2）集體討論以上問題

3、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個(gè)小組畫車頭？

（2）小組爭(zhēng)論：預(yù)備讓自己小組的火車運(yùn)什么？每個(gè)人如何分工？

4、全班同學(xué)到操場(chǎng)集體創(chuàng)作，安