四川省資陽市2016屆中考語文專題復習應試背景下作文升格策略導引教學設計

《應試背景下作文升格策略導引》教課方案一、教課目的：在應試背景下，經(jīng)過優(yōu)化作文的外在形式，在有限的時間內(nèi)讓學生作文升格。二、教課要點：讓學生掌握“一讀、二看、三改、四評”改正作文的四步法。三、教課難點：讓學生掌握“六看作文”改正作文的技巧。四、教課時間：一課時五、教課過程（一）、講話引入顯現(xiàn)課件（一）“同學們，今日，我們進行一堂作文改正課。寫好作文，審題、立意很重要，作文的外在形式也很重要。下邊，我們將經(jīng)過改正作文的外在形式，達到作文升格的目的?！保ǘ?、學生自由讀文“怎么改呢？第一步，需要讀。讀一讀，才能胸有成竹。”顯現(xiàn)課件（二）讀一讀胸有成竹“請自由朗誦一位同學剛達成的作文《灑向大地中的光輝》，這是一篇以‘陽光’為話題的作文。請同學們邊讀邊想：從外在形式看，這篇作文哪些地方做得好，哪些地方有待改良，若是滿分50分，你想給他多少分？”板書：步驟讀“請報告你的見解。請清楚地表達‘我以為，從外在形式看，哪部分做得好，可是哪部分有待于改良?！甭?lián)合學生報告，教師合時板書。標題開篇段落過渡結(jié)尾書寫“假如滿分50分，你能不可以像老師那樣，給這篇文章評一個分值？”聯(lián)合學生回答，教師板書初評分值?！耙驗闃藴什灰粯?，品嘗不一樣，分值有必定的差別，我們給他一個綜合分吧！給多少？”聯(lián)合學生回答，教師板書初評綜合分?！罢埌殉踉u分寫在原作的左上方。”“30分左右，同學們有沒有方法讓它的分值再提一提，讓文章升格？”教師板書升格教師聆聽學生講話，合時增補“六看”要求。（三）、看作文“對，這就是我們改正作文外在形式時‘六看’作文找打破口的方法?！卑鍟嚎捶椒@現(xiàn)課件（三）看一看找準方向“看標題能否（）、看開篇能否（）、、、、、、”（四）、改正作文“請前后桌圍在一同，比較這六個標準，選擇一個點，人人發(fā)布建議，議論出最正確修改方案，選舉一名書寫工整的同學，用紅筆在原作改正。此刻開始。”顯現(xiàn)課件（五）改一改，體驗過程板書：改（教師注意巡視、指導，特別是改正段落與過渡照顧兩組。）（五）、講堂顯現(xiàn)顯現(xiàn)課件(六）評一評顯現(xiàn)風范板書：評“下邊請同學登臺顯現(xiàn)。顯現(xiàn)時把‘選擇的點、存在的問題、如何改正’三層意思表達清楚?！薄捌溆嗤瑢W有沒有建議或是更好的方法？”假如有，集體約定。“看來，作文要得高分，標題特別重要。”教師在板書中的標題上劃圓圈。分板塊顯現(xiàn)，評比各部分優(yōu)異作品。完滿組合。評比出的各部分報告人，為大家朗誦改后的文章，組建完好的文章。2“請同學們再次評分?！苯處煱鍟鴪蟾娣种??！拔覀兿嗤o他個綜合值。”教師板書綜合值。“請在初評值的后邊填上這個值?！保?、語言過渡“經(jīng)過改正，我們讓標題更新、開篇更亮，段落層次脈絡分明、結(jié)束語言蘊味深遠?！薄坝伞痢练稚蠞q到了××分，我們的作文升格了！請回首，我們用了什么方法？”教師用紅筆在“升格”上畫一個圓圈。聯(lián)合學生回答，教師板書改正（七）、講堂練習顯現(xiàn)課件(七）練一練增值提高“請同學們運用這類方法，讀讀同桌同學的作文，選擇一個點，也用紅筆進行改正?！保ò耍?、講堂顯現(xiàn)“下邊請同學登臺顯現(xiàn)?！薄皩λ淖龇ǎ銈冇泻卧u論？”(九）、講堂總結(jié)顯現(xiàn)課件(八）“同學們，請說說在這堂課上你的收獲或領會?！薄巴瑢W們，好作文是改出來的。希望大家養(yǎng)成改正作文的好習慣，能在提煉內(nèi)涵的基礎上，重視優(yōu)化作文的外在形式，巧裝淡抹，扮亮作文，讓作文增值提高?！绷?、講堂板