教研組學(xué)期工作總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁教研組學(xué)期工作總結(jié)中心小學(xué)語文教研組在校行政和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞常熟市教研室的工作安排，認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，教研組全體成員團結(jié)協(xié)作，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進評價研究，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)“六認(rèn)真”工作的質(zhì)量，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫。本組教師和輔導(dǎo)的學(xué)生在各類活動中取得了較為突出的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，富有生氣。1、在本教研組中，有18名成員，其中有青年教師10人，占55.6%，中師合格率達到100%，大專學(xué)歷以上的有12人，占66.7%，其中2名教師本科畢業(yè)，多名青年教師本科在讀，中年教師也在主動進修大專。全體成員都能注重自身修養(yǎng)的提高，能做到教書育人，為人師表。2、為培養(yǎng)青年教師，學(xué)校制定了梯度培養(yǎng)計劃，制定了明確細致的條例?，F(xiàn)在本組中，已擁有市級學(xué)科帶頭人1人，還有三名市級教學(xué)能手。更多的是年輕有活力的青年教師，他們工作踏實細致，勤奮刻苦，既能主動向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，又能接受先進的教育思想，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，并在常熟市各類比賽中獲得較好的成績。二、扎實開展教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有保證。1、本組教師都能扎扎實實開展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。平時在教學(xué)工作中，教師關(guān)系融洽，碰到難題能互相討論、協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。本組教師能進一步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過程中師生的互動方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”都能得到發(fā)展。進一步開展閱讀教學(xué)的研究，對教學(xué)過程中產(chǎn)生的新的誤區(qū)努力規(guī)避。我們以“葉研課題”為總課題，開展實踐研究系列活動：在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)葉研課題學(xué)習(xí)專欄，供教師內(nèi)部使用學(xué)習(xí);教師實踐課必須以此為研究專題，力求體現(xiàn)課題內(nèi)涵和課標(biāo)精神;教師在實踐基礎(chǔ)上寫好案例反思。這樣，通過“學(xué)習(xí)備課——輪流上課——互相評課——案例反思”這一循環(huán)，促進了教師對葉研課題、新課標(biāo)的再認(rèn)識和再實踐。通過這些實實在在的活動，使每位語文教師在理論上有了新的認(rèn)識，并通過實踐不斷摸索提高。2、本組教師能堅決執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，全體成員都能在“提優(yōu)補差”上拿出有效措施，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有成效。近年來，本學(xué)科在全市各種類型考試中成績優(yōu)良，均能達到中上等水平。三、教研組織健全，活動扎實有成效。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組工作，教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認(rèn)真實施市教研室頒發(fā)的《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認(rèn)真貫徹“六認(rèn)真”工作。在教導(dǎo)處組織的各項“六認(rèn)真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2、教研組內(nèi)部團結(jié)一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風(fēng)。在平時的教學(xué)工作中，同軌班的教師、同室的教師經(jīng)?；ハ嗵接?，鉆研教材，探索最佳的教學(xué)方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風(fēng)。在評課活動中，聽課教師提出的恰當(dāng)意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。3、面對新校落成啟用及輔導(dǎo)組一中心一完小的布局，我們在原有要求50周歲以下教師人人上好一堂實踐課的基礎(chǔ)上，在外出取經(jīng)傳帶及自身壓擔(dān)上下功夫，合理安排外出聽課學(xué)習(xí)，為教師更新觀念、接受外界先進教研信息提供了保障。并能在外出聽課中人人安排學(xué)習(xí)要求，或評課反饋傳達及整理出教案發(fā)布在校園網(wǎng)上（基本要求，人人必須完成），或移植作課，或培訓(xùn)交流展示研討，或課題研究課評優(yōu)……多層次的教研會課活動豐富了教研內(nèi)容，收到了良好的效果。本組教師的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。四、教研氣氛濃，教研成果突出。2、在市教研室組織的論文征集及各類評比活動中，全體組員都能根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)前沿理論撰寫教學(xué)論文。特別是金群老師身為副校長兼教導(dǎo)，工作極其繁忙，仍身先士卒帶頭撰寫論文，多次獲常熟市論文一等獎。青年教師還能積極投稿參加各級各類比賽，謝瀅（現(xiàn)已調(diào)出）等人在省“金箔”杯比賽中獲三、四等獎。年底，吳麗芳老師的論文《淺談問題教學(xué)》在市年會上書面交流。教研組學(xué)期工作總結(jié)（二）在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開展理論學(xué)習(xí)與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達到預(yù)期目標(biāo)。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學(xué)習(xí)與研討1、研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（____版）》開學(xué)初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（____版）》，通過新舊課標(biāo)對照研讀，明確每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求;在此基礎(chǔ)上，教研組又開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，特別是識字教學(xué)改革的研討。如：（現(xiàn)執(zhí)教一年級）兩位老師分別進行了《低年級識字教學(xué)探討》、《淺談低年級寫字教學(xué)》兩場講座。____與____兩位教師有進行了課堂教學(xué)實踐探討。（附：研討材料與圖片）2、探討識字寫字教學(xué)新動向通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（____版）》學(xué)習(xí)、研討，老師們一致認(rèn)為：修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，（第一學(xué)段為800字，第二學(xué)段為1600字。）課標(biāo)這一變化的原因是：目前學(xué)生的寫字負擔(dān)的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔(dān)的需要;寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要;興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的`需要。學(xué)習(xí)與探討為今后的寫字教學(xué)指明了方向。（附：學(xué)習(xí)材料）3、每周“鍍金一小時”，校本培訓(xùn)更扎實。本學(xué)期，我校語文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學(xué)習(xí)時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學(xué)習(xí)中，教科研水平都得到了更進一步的提高。二、常規(guī)教研與檢查1、“集體備課，資源共享”，建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團隊本學(xué)期我校語文教研組繼續(xù)認(rèn)真落實學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定，在各年級備課組內(nèi)實行定主題、定時間、定任務(wù)，全組參加教案學(xué)案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，真正達到資源共享，共謀教育。（見各備課組活動記錄、校電子備課協(xié)作平臺）2、“校校聯(lián)動，同課異構(gòu)”，探索高效課堂教學(xué)新模式為深化課堂教學(xué)改革，加強高效課堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)中積極探索，注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。（見與“手拉手學(xué)?！迸c同課異構(gòu)“四校聯(lián)動”同課異構(gòu)活動材料）3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒在全體語文教師積極參加學(xué)校教研探討、課題研究的形勢下，校內(nèi)“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題（教師基本功比賽、減負不減質(zhì)等）、課研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，尋找“減負不減質(zhì)”課堂教學(xué)策略，提升自己，帶動全組教學(xué)教研共同進步!（見：教師基本功比賽方案、“減負不減質(zhì)”討論記錄、外出學(xué)習(xí)匯報材料）4、“校內(nèi)研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結(jié)果。教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、說課、無生上課等多項活動。每次常規(guī)教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：精心組織，積極討論，反思總結(jié)。5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)。為了學(xué)校教學(xué)工作更規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我組每個月圍繞“六認(rèn)真”工作執(zhí)行細則，每次常規(guī)檢查，都抓落實，抓經(jīng)常，抓認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習(xí)慣值得一提的是，我組內(nèi)教學(xué)工作常規(guī)檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。這一檢查方式促使我組語文教學(xué)改革扎實深入開展，努力創(chuàng)新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實是立足課堂，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。附：教學(xué)檢查記錄三、課題研究與實踐1、申報科研課題“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在區(qū)教育局、學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期語文教研組在上學(xué)期積極醞釀基礎(chǔ)上申報《國家教師科研基金“____”規(guī)劃》重點課題：“以讀帶寫，表現(xiàn)本位”教學(xué)體系與構(gòu)建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎(chǔ)上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學(xué)語文課堂教學(xué)全面改革。2、語文實踐活動此次活動，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主要演繹內(nèi)容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在孩子們心頭蕩漾;為培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯(lián)合舉辦首屆“綠怡杯”小學(xué)生語文能力測試活動。活動的成功舉行進一步推動我校語文教學(xué)、教研再上一個臺階!附：《語文能力測試》方案頒獎方案附：申報材料開題預(yù)備會圖片四、工作反思與憧憬反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。反思二、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不