教學案例 《學弈》教學案例

《學弈》教學案例吉林師范大學附屬小學袁愨穎教學目標：自學課文生字詞。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。教學重點：指導學生朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。教學時間：兩課時第一課時導入新課師：在講課文之前，先請大家看一篇笑話《跌》。（播放課件）師：我先給大家讀一遍《跌》。一人偶仆地，方起復跌，乃曰：“早知還有一跌，不起來也罷了。”（讀罷，生笑）師：大家笑了，說明大家看懂了。誰能給大家翻譯一下？生：一個人走路，偶然失足跌了一跤，剛爬起來又跌了一跤，就自己嘆氣說：“早知道還要摔這一跤，剛才不爬起來就對了?！睅煟悍g得很好。這人說：“早知還有一跌，不爬起來也罷了?！边@種想法對嗎？生：這種想法不對，不能怕摔跤就不起來。做人應該不怕摔跤，不怕挫折，不怕失敗，具有百折不撓的精神。師：跟我們平時所用的書面語比較一下，這篇短文有什么特點？生：有些字與現(xiàn)代字的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠……師：這篇短文就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學習的《學弈》這篇文言文，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊涵著警示世人的道理。這篇文章選自《孟子·告子》。播放課件，介紹孟子（略）二．讀課文《學弈》，理解每句話的意思。1.教師范讀課文。師：朗讀文言文，一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。本文朗讀時，句中可作如下停頓：（略）2.教師領(lǐng)讀三遍。3.學生自由讀課文。4.學生邊讀邊結(jié)合注釋理解每句話。5.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行）6.找學生翻譯課文。7.同桌互相說說故事內(nèi)容。三．讀書明理1.討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？生：其中一個人學棋時專心致志，只聽弈秋的教導，而另外一個人雖然也在聽弈秋的教導，但是他思想溜號了，一心想著有天鵝將要飛來，想拉弓射箭把它射下來。由于第二個人學習時不專心，所以效果不如第一個人。2.師：大家從這篇課文中能總結(jié)出什么道理?生：學習必須專心致志，不可三心二意。3.師：大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。生：（略）四．練習朗讀，背誦。第二課時復習，提問。學生讀文。找學生翻譯課文。師：這篇課文講了什么事？說明什么道理？生：（略）練習背誦課文。課外擴展，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。教師播放課件，出示文言文笑話《執(zhí)竿入城》。師：為了培養(yǎng)大家學習文言文的興趣，老師又找了兩篇文言文笑話。我給大家讀一下《執(zhí)竿入城》。（略）（讀罷，生笑）師：大家笑了，說明大家看懂了。誰能給大家翻譯一下？生：魯國有個人拿著根長長的竹竿進城門，起初豎著拿，進不去城門，再橫著拿，還是進不去，他再也想不出什么辦法。過了一會兒，來了個老頭，對他說：“我雖說不是圣人，但是經(jīng)歷的事情可多了。你怎么不用鋸子把竹竿從中間截開拿進去呢？”這人依照老頭的話把竹竿截斷了。師：這個人按照老頭的話把竹竿截斷了帶進城門去，你贊成他的做法嗎？為什么？生：我不贊成他的做法。我認為這個竹竿長，豎著拿不進去，橫著拿不進去，可以換個角度順著拿進去，不必截斷。5．師：你給大家拿竹竿表演一下。（生表演）6.師：從這則小笑話中你受到什么啟發(fā)？生：遇到問題，我們應該從多個角度去想辦法，要培養(yǎng)自己開放的思維方式。7.教師播放課件，出示另一篇文言文笑話《上樓磨刀》。8.師：再給大家看一篇文言文笑話《上樓磨刀》。我給大家讀一下。（略）（讀罷，生笑）9.找學生翻譯《上樓磨刀》。（略）10.師：這人把駱駝拖到樓上湊近磨刀石磨刀剝皮，他這種做法為什么受到旁人譏笑？你贊成這種做法嗎？生：因為他這樣做很挨累。他沒有想到有比他這種做法更好的辦法。駱駝比磨刀石沉，它可以把磨刀石搬到樓下，湊近駱駝磨刀剝皮。這樣會省很多勁兒，所以我不贊成他的做法。11.師：解決問題的辦法可能不止一種，我們應開動腦筋，想出更好的解決問題的辦法。四．教師總結(jié)這兩節(jié)課我們學習了四篇文言文，從中我們都悟出了一定的道理，可見我國文學藝術(shù)博大精深。我們是祖國的建設者和接班人，我們生活在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，讓我們以百折不撓的精神，以專心致志的工作態(tài)度，以開放的思維方式，以力爭更好的進取精神去學習、生活和工作，去擁抱這個多彩的世界，去創(chuàng)造更加美好的未來。教學反思：本課是學生第一次學習古文，所以我在導入新課時介紹一點古文的特點和學習它的意義，以調(diào)動學生的學習興趣，為學好本文提供動力。為了進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，我備課時在《校苑擷英》中精心挑選了三篇文言文笑話，即《跌》《執(zhí)竿入城》《上樓磨刀》。這三篇笑話不但引人發(fā)笑，而且寓意深刻，發(fā)人深思，在思想內(nèi)容上有一定的教育意義，果然在講課時引起了學生的興趣，學生們在笑過之后都從中悟出了道理，受到了啟發(fā)。下課后，同學們紛紛來到我跟前，對我說：“文言文太有意思了！老師您再給我們找?guī)灼难晕目纯窗?！我們太愿意學文言文了！”聽了學生的話，我