人教pep版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit1分課時(shí)

Unit1Myschool教課導(dǎo)航教課內(nèi)容教課目標(biāo)教課重點(diǎn)教課難點(diǎn)教課準(zhǔn)備教課過(guò)程

PartALet’slearnLet’sdoLet’stalkLook,askandanswerLet’sspell【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀teachers’office,library,firstfloor,secondfloor?！灸芰δ繕?biāo)】能夠簡(jiǎn)單問(wèn)答學(xué)校場(chǎng)所的散布狀況，如：—Whereistheteachers'office?—It’sonthesecondfloor．【感情目標(biāo)】能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。培育學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Let'slearn部分的詞匯：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。要修業(yè)生能聽(tīng)懂本部分重點(diǎn)句型，依據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的地點(diǎn)關(guān)系進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。讓學(xué)生掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則。序數(shù)詞和基數(shù)詞的差別與正確運(yùn)用。圖片、單詞卡片、PPT、錄音機(jī)、磁帶課時(shí)安3課等。排時(shí)。第一課時(shí)教課過(guò)程標(biāo)注一、Warm-up&Revision經(jīng)過(guò)1.Let’slearnthesong“Ourschool”.和學(xué)生一同12.Let’sreview.運(yùn)用上冊(cè)Unit1句型“What'sintheclassroom?”問(wèn)答教室內(nèi)物件。二、Presentation&Practice教師經(jīng)過(guò)課件展現(xiàn)學(xué)校、教室、教師辦公室、圖書(shū)室的圖片，復(fù)習(xí)單詞school，classroom和教授單詞teachers’office，library。2.教師體現(xiàn)學(xué)校的圖片：Look！Thisisourschool.Whereisourclassroom？指引學(xué)生回答：It’sonthe...引出詞匯firstfloor。3.教師問(wèn)：Whereismyoffice？指引學(xué)生回答：It’sonthe...引出詞匯secondfloor。運(yùn)用大小聲、拍單詞等小游戲率領(lǐng)學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)單詞。游戲規(guī)則：（1）老師高聲讀單詞，學(xué)生則小聲讀。讓兩名學(xué)生上講臺(tái)，老師用手比劃第幾個(gè)單詞，其余學(xué)生高聲讀，看臺(tái)上兩名學(xué)生誰(shuí)拍得快。師生自由對(duì)話(huà)。T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthefirst/secondfloor.讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答場(chǎng)所地點(diǎn)。S1:Whereisourclassroom?S2:It’sonthefirstfloor.講堂練習(xí)：（1）—Where'stheteachers’off_ce?—It’sonthesec_ndfloor.

回首四年級(jí)上冊(cè)句型，自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各場(chǎng)所的名稱(chēng)。設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在環(huán)節(jié)中玩，在環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。2（2）—Gototheli_rary.教師利用課件體現(xiàn)Let’sdo的四個(gè)場(chǎng)所。而后聽(tīng)錄音，做一做。作業(yè)設(shè)計(jì)

1.閱讀Let'slearn部分三遍，每遍連讀兩次。抄錄單詞或詞組：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。

板Unit1Myschool書(shū)—Where'sthe設(shè)library?計(jì)—It’sonthefirst/secondfloor.第二課時(shí)教課過(guò)程標(biāo)注一、Warm-up&Revision齊唱Let’sdo。教師在黑板上畫(huà)出Look，askandanswer部分的示范圖。T:Whereisthelibrary?經(jīng)過(guò)示S1:It’sonthesecondfloor.范圖采納問(wèn)T:Isthisthelibrary?題形式吸引S1:Yes.學(xué)生的注意T:ThelibraryisnexttoClassroom3.力。二、Presentation&Practice1.教師板書(shū)“Isthisthelibrary?Yes,itis.”而且?guī)ёx。側(cè)重解說(shuō)“Isthis？”句型。教師第一舉例，指著班上幾名學(xué)生說(shuō)：IsthisWuLiwen?進(jìn)而引出一般疑問(wèn)Isthis?3.讓學(xué)生用“Isthis?”造句，如：Isthisthelibrary?4.讓學(xué)生聽(tīng)Let’stalk錄音。5.教師能夠就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題：（1）Whereisthe

就對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行3teachers’office？（2）Whereisthelibrary？讓學(xué)生依據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答：(1)It’sonthesecondfloor.(2)Thelibraryisnexttotheteachers’office.6.解說(shuō)“nextto”。能夠利用同桌之間的地點(diǎn)關(guān)系舉例：Zhang

發(fā)問(wèn)，能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生能否理解了對(duì)話(huà)。PengisnexttoWangGang.模擬跟讀。角色朗誦與表演。建議教師第一與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完整由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分派套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。教師實(shí)時(shí)評(píng)論。作1.背誦Let’stalk。板Unit1Myschool業(yè)2.達(dá)成單元ALet'stalk書(shū)—Isthisthelibrary?設(shè)部分的活著手冊(cè)配套練設(shè)—Yes,itis./No,itisn’t.計(jì)習(xí)。計(jì)—Where'stheteachers’office？—It’sonthesecondfloor.Thelibraryisnexttothe...第三課時(shí)教課過(guò)程標(biāo)注4一、Warm-up&Revision1.Greetings.教師體現(xiàn)一張學(xué)校的圖片，與學(xué)生一同議論學(xué)校場(chǎng)館的地點(diǎn)。T:Whereisthelibrary？S:It’sonthesecondfloor.3.教師接著問(wèn)：Whereistheteachers’office？指引學(xué)生說(shuō)出It’snexttotheclassroom.Andit’sunderthecomputerroom.

經(jīng)過(guò)問(wèn)答式導(dǎo)入復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容也有效引出er發(fā)音。二、Presentation&Practice1.板書(shū)：Theteachers’officeisunderthecomputerroom。此中在teachers’，under，computer用紅色在er畫(huà)線。指引學(xué)生感知詞中的發(fā)音特點(diǎn)。播放Let’sspell板塊單詞錄音。而后議論聽(tīng)到的同樣發(fā)音是什么。再聽(tīng)一遍，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)心男﹩卧~，教師板書(shū)單詞，突出字母組合er，使學(xué)生在讀的過(guò)程中進(jìn)一步掌握er的讀音規(guī)則。自讀單詞，熟習(xí)er發(fā)音。游戲：看一看，猜一猜。教師請(qǐng)一名學(xué)生從Let’sspell板塊的單詞卡片中選出一個(gè)單詞，而后站到教室前面，面對(duì)全班學(xué)生無(wú)聲地讀出單詞，讓其余學(xué)生看口型，猜一猜是什么單詞。5.教師請(qǐng)學(xué)生看Look，listenandwrite.部分圖片，鼓舞學(xué)生說(shuō)圖片名稱(chēng)，認(rèn)真聽(tīng)錄音，達(dá)成短語(yǔ)和句子。學(xué)說(shuō)繞口令：Myfather，mother，brotherandsistergotogether.PeterPiper’scomputerisbigger.

在輕松愉快的氣氛中，感覺(jué)er在單詞中的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的游戲，記著典型單詞的發(fā)音，有益于5Arulerandaneraserareinthewater.單詞的拼寫(xiě)記憶。作1.請(qǐng)將講堂上的繞口令讀業(yè)3遍。設(shè)2.找一找還有哪些帶有er的單詞，自己總結(jié)發(fā)計(jì)音規(guī)律。

板Unit1Myschool書(shū)watertigersister設(shè)dinnercomputer計(jì)Theteachers’officeisunderthecomputerroom.講堂小結(jié)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能描述學(xué)校各場(chǎng)所地點(diǎn)的基本狀況，可是關(guān)于“Isthis...？”和“Isit？”這兩個(gè)句型，學(xué)生簡(jiǎn)單弄混雜。教師在教課中要增強(qiáng)訓(xùn)練，演練運(yùn)用。要運(yùn)用情境教課法，讓學(xué)生總結(jié)er的發(fā)音，這個(gè)過(guò)程中會(huì)有一些困難，老師要增強(qiáng)指導(dǎo)。PartB教課導(dǎo)航教課內(nèi)Let’slearnLet’stalkReadandwrite容Let’scheck教課目【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：artroom,computerroom,標(biāo)playground,musicroom?！灸芰δ繕?biāo)】將三會(huì)單詞運(yùn)用在“Whereis？”“Isthis/that？”“Doyouhave？”這些句型中?！靖星槟繕?biāo)】指引學(xué)生熱忱招待來(lái)訪者，熱忱向他人介紹學(xué)校，6培育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的美好感情。教課重能夠在實(shí)質(zhì)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞嫻熟演練句型。點(diǎn)教課難“Isthis/that...?”“Doyouhave？的用法。點(diǎn)教課準(zhǔn)圖片、單詞卡片、PPT、錄音機(jī)、課時(shí)3課備磁帶等。安排時(shí)。教課過(guò)程第一課時(shí)教課過(guò)程一、Warm-up&RevisionLet’schant：Gotothemusicroom，sing，sing，sing.Gotothecomputerroom，work，work，work.Gototheartroom，draw，draw，draw.Gototheplayground，run，run，run.二、Presentation&Practice教師利用掛圖體現(xiàn)Let’slearn場(chǎng)景并介紹：Thisisourschool.Wehaveacomputerroom引出詞匯computerroom。教授musicroom。教師一邊用肢體演繹唱歌跳舞，一邊說(shuō)：Wecandanceandsinginthemusicroom.利用圖片教授其余單詞。單詞活動(dòng)：拍單詞卡片。兩名學(xué)生登臺(tái)，其余學(xué)生看老師指令高聲讀單詞，看誰(shuí)拍得又快又準(zhǔn)。

標(biāo)注自編Let’schant，熟悉新詞匯。運(yùn)用活動(dòng)演練單詞讓學(xué)生在玩中學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興7（2）將全部單詞卡片放一同，抽取一張讓學(xué)生猜。師生問(wèn)答。T：Doyouhaveacomputerroom？Ss：Yes，wedo.而后指著其余單詞讓學(xué)生替代computerroom練習(xí)句型。教師組織學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)一所學(xué)校，而后進(jìn)行咨詢(xún)與回答。S1：Doyouhaveacomputerroom？S2：Yes，wedo.S3：Whereisit？S4：It’sonthefirstfloor.

趣。讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。作1.抄錄重點(diǎn)詞匯artroom,板Unit1Myschool業(yè)computerroom,書(shū)—Doyouhaveamusic設(shè)playground,musicroom。設(shè)room？計(jì)2.同桌之間讀對(duì)話(huà)。計(jì)—Yes，wedo.第二課時(shí)教課過(guò)程標(biāo)注一、Warm-up&Revision1.Freetalk:Greettoeachother.2.Flashcards:Lookandreadthewords.二、Presentation&Practice教師指著講臺(tái)咨詢(xún)。T：Isthisateacher’sdesk？Ss:Yes，itis.而后指著后排的學(xué)生問(wèn)。T:IsthatZhangPeng？8Ss：Yes.讓學(xué)生說(shuō)this和that的差別。3.教師利用課件體現(xiàn)課本對(duì)話(huà)圖片：Wecanseeacomputerinthatroom.Isthatthecomputerroom？讓學(xué)生聽(tīng)錄音找答案：No，itisn’t.4.教師持續(xù)咨詢(xún)：Doyouhavealibrary？Whereisit?學(xué)生依據(jù)錄音回答。教師發(fā)給學(xué)生若干學(xué)校建筑的卡片，安排學(xué)生用卡片練習(xí)句型。6.Listentothetape.學(xué)生自由跟讀。角色飾演。教師在黑板上掛一張學(xué)校圖片，讓學(xué)生兩人一組設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)并登臺(tái)演示。老師賜予評(píng)論。S1:Welcometomyschool.Thisismyclassroom.S2:It’ssobig.Doyouhaveanartroom?S1:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.S2:Isthistheteachers’office?S1:No,itisn’t.It’sthecomputerroom.S2:Cool！Isthatthelibrary?

利用圖片課件給學(xué)生創(chuàng)建情境，讓他們更好地理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。S1:Yes,itis.作1.背誦Let’stalk。板Unit1Myschool業(yè)2.同桌之間編寫(xiě)對(duì)話(huà)。書(shū)—Isthatthecomputer設(shè)設(shè)room？計(jì)計(jì)—Yes,itis./No，itisn’t.第三課時(shí)9教課過(guò)程一、Warm-up&Revision1.讓學(xué)生表演Let’stalk對(duì)話(huà)。2.猜謎語(yǔ)。教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jackisinamanystudents.Theyarereadingbooks.WhereisJack?二、Presentation&Practice教師在黑板上畫(huà)出Readandwrite部分的地點(diǎn)圖，指引學(xué)生依據(jù)已給出的教室和場(chǎng)館來(lái)描述地點(diǎn)，如：Thecomputerroomisonthesecondfloor.聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。教師播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生模擬跟讀。指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀四組句子，試著達(dá)成地點(diǎn)圖，把能確立的名稱(chēng)先寫(xiě)下來(lái)。教師請(qǐng)學(xué)生看圖并讀一讀四線三格中的句子，而后練習(xí)書(shū)寫(xiě)，先提示書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：（1）句子開(kāi)頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；（2）句子末端要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；（3）句子中間的單詞間距為一個(gè)字母寬。5.讓學(xué)生舉例說(shuō)明this和that的差別。（this離我們近，而that離我們遠(yuǎn)）讓學(xué)生依據(jù)四組句子仿寫(xiě)對(duì)話(huà)并表演。S1:Thisismyschool.

標(biāo)注表演對(duì)話(huà)不單對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而且為新課做好鋪墊。猜謎語(yǔ)舒緩學(xué)生課前緊張的情緒。10S2:It’ssobig.Doyouhavealibrary?S1：Yes,wedo.S2:Whereisit？S1:It’sonthesecondfloor.7.Listenandnumber.教師請(qǐng)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音給圖