大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)演講稿（3篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)演講稿轉(zhuǎn)眼即逝，這個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，13周考試周也已將至，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好，如何向父母交代尤其前段時(shí)間我為了應(yīng)付國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試著實(shí)花了很多時(shí)間，以致把其它功課都拉下了，所以說(shuō)關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)備考工作是做的很不充分的，雖然前兩天剛公布的國(guó)二成績(jī)我以及格的分?jǐn)?shù)險(xiǎn)過(guò)，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。不管這次13周考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定要改掉以往偏科的老毛病，爭(zhēng)取每門(mén)課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，或許只有這樣，到明年的此時(shí)，我才不會(huì)因?yàn)閭淇嫉牟怀浞侄箲]惆悵了吧。（勵(lì)志天下）如今上大二的我們?cè)缫炎叱瞿亲笱浪?，已由?dāng)年的新生變?yōu)榇蠖膶W(xué)長(zhǎng)，忙碌了兩年，也“荒廢”了兩年，是該靜下來(lái)好好思考的時(shí)候了。記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名材料成型專業(yè)的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感?，F(xiàn)在卻被那些從人才市場(chǎng)上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來(lái)即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。面對(duì)如今各種偏激的社會(huì)現(xiàn)象，我們又能怎樣呢，唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。來(lái)學(xué)校兩年了，也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時(shí)間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識(shí)的朋友早已沒(méi)有大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拘束與隔閡。至今為止，我與室友們相處融洽，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)小過(guò)節(jié)，但也很快能冰釋前嫌，所以有的時(shí)候，我很慶幸我能來(lái)到安工大，不然也不會(huì)交到那么多好友了。大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。我感覺(jué)我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì)，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。回首過(guò)去，心中無(wú)限感慨，展望未來(lái)，相信依舊燦爛。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋?xiě)?。兩年的學(xué)習(xí)生活，它是生動(dòng)的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，吸取教訓(xùn)，不讓自己再次陷入過(guò)去的生活中。我將啟航揚(yáng)帆，駛向我理想的目標(biāo)。大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)演講稿（二）時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間自己已從剛踏入校園的新新人類變?yōu)榧磳⒄覍すぷ鞯拇笕龑W(xué)子?；仡欉^(guò)去的三年，我得到了什么，又失去了什么，這是個(gè)有意義，有內(nèi)涵的問(wèn)題。但我總不愿去質(zhì)問(wèn)，不愿去深思，因?yàn)槲乙詾椴蝗?wèn)，不去想才不會(huì)有自責(zé)。只是在那即將入睡時(shí)的那半睡半醒之際，那整顆心往下墜，無(wú)力呼吸之感;還有那睡夢(mèng)中一次次不同夢(mèng)境中同樣的無(wú)奈，著急，后悔之感，無(wú)不在嘲諷著我的自欺欺人。借由這次的作業(yè)要求，讓自己鼓起勇氣去看自己來(lái)時(shí)的路，看看路上是否有自己的腳印，也希望在回顧過(guò)去的路時(shí)能看清前方的路，在接下來(lái)前行時(shí)能一步一個(gè)腳印。大一時(shí)，經(jīng)過(guò)了黑色____月，進(jìn)入了老師口中的學(xué)生天堂（不用寫(xiě)作業(yè)，平時(shí)沒(méi)考試，業(yè)余生活高度豐富），告別了高中生的身份，初觸大學(xué)，于高中養(yǎng)成的習(xí)慣還未消褪。每天都早起，不敢遲到，不敢找退，至于逃課，那是傳說(shuō)中的神人行徑，吾等凡人還是老老實(shí)實(shí)地一課不落的去上，實(shí)在是有賊心沒(méi)賊膽。上課雖說(shuō)不是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，但最起碼是認(rèn)認(rèn)真真地做著筆記，一旦有沒(méi)做全的，一下課必向同學(xué)借筆記補(bǔ)全。老師布置的作業(yè)那也會(huì)自己自覺(jué)地去做，只是沒(méi)了高中時(shí)那股鉆研之勁，不再會(huì)不懂的一定要弄懂。各大社團(tuán)火熱招生納新中，初時(shí)一片熱誠(chéng)，恨不得同時(shí)加入九大社團(tuán)，可隨著社團(tuán)招新的進(jìn)行，在考慮了自己的實(shí)際情況，選了幾個(gè)自己認(rèn)為進(jìn)入的可能性較大的社團(tuán)，經(jīng)過(guò)了投檔，在初試時(shí)，卻從沒(méi)如此深刻地認(rèn)識(shí)到自己的平凡，雖然最后有兩大社團(tuán)發(fā)來(lái)了復(fù)試短信，可不自信的我都沒(méi)勇氣去，因?yàn)樽哉J(rèn)為的才能真的只是自認(rèn)為。之后那躁動(dòng)的心歸于平靜，每天都在宿舍-食堂-教師-食堂-宿舍的路線上奔波。期末考試也不用擔(dān)心，雖然不可能有高分，但及格卻是一定的。大一就這樣波然不興的學(xué)習(xí)中度過(guò)了，雖不認(rèn)真，但還是有學(xué)到一些。大二時(shí)，由于四級(jí)沒(méi)過(guò)，無(wú)奈地出了實(shí)驗(yàn)班。出了實(shí)驗(yàn)班最大的區(qū)別是從原先的小班（一共才26人）上課變?yōu)榇蟀啵?00多人）上課。在大班發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)逃課，老師不知道誰(shuí)是誰(shuí)，也不是每節(jié)課都必點(diǎn)名，在大一時(shí)不敢逃課的賊心又蠢蠢欲動(dòng)（大一時(shí)一個(gè)班才26人，誰(shuí)沒(méi)來(lái)老師一目了然，誰(shuí)敢頂風(fēng)作案啊!），不過(guò)習(xí)慣不是那么容易改變的，逃課也是想想而已。上課時(shí)，環(huán)顧四周，認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記的不是很多，于是自己也有一搭沒(méi)一搭地做著筆記，其他時(shí)間都用來(lái)看小說(shuō)了。有一次不小心誰(shuí)過(guò)頭了，沒(méi)去上課，有些東西一旦打破就會(huì)崩盤(pán)離析，發(fā)現(xiàn)逃課也沒(méi)事，以后一個(gè)月也會(huì)逃那么個(gè)兩三回。課也不聽(tīng)了，作業(yè)也不寫(xiě)了，總是抄同學(xué)的了事。到了期末就開(kāi)始著急了，找同學(xué)復(fù)印筆記，在考試周狂背考點(diǎn)，就這樣反而成績(jī)還行也到達(dá)中等。這才發(fā)現(xiàn)平時(shí)不學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳也可以是，我的墮落之旅開(kāi)始了。之后的大二下學(xué)期，也就是知道上什么課，是什么老師上的，有什么作業(yè)，什么時(shí)候交，考試是什么時(shí)候也就完了。上課時(shí)還不時(shí)地遲個(gè)到，再偶爾逃個(gè)課，大二就這樣稀里糊涂地度過(guò)了，學(xué)到了什么，自己都說(shuō)不上來(lái)。大三時(shí)，我已完全進(jìn)入了大學(xué)生的身份，高中的各種習(xí)慣早已丟得一干二凈，只要期末不掛科，其他時(shí)間都學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。上課時(shí)再也不聽(tīng)講，再也不做筆記，連有沒(méi)有作業(yè)都不知道。先是時(shí)不時(shí)地遲個(gè)到，現(xiàn)在是偶爾不遲個(gè)到。逃課也不再會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，實(shí)在不想上就不去上了。發(fā)展到最后連上什么課都不知道了，是什么老師上也不知道，晚上就熬夜看小說(shuō)，白天上課也接著看，每天就這樣得過(guò)且過(guò)，渾渾噩噩地。可隨著大四的到來(lái)，即將面臨著找工作，看著宿舍里的兩個(gè)大四的學(xué)姐每天奔波在各個(gè)不同的宣講會(huì)，去一個(gè)又一個(gè)的地方進(jìn)行一次又一次地面試，然后一次又一次地失敗，如此循環(huán)。我的心也開(kāi)始不安起來(lái)，不可避免地想著自己去面試時(shí)有優(yōu)勢(shì)嗎答案肯定是沒(méi)有，一個(gè)專業(yè)知識(shí)一點(diǎn)都不懂的人，哪個(gè)本專業(yè)的企業(yè)會(huì)要?？偸亲晕野参浚灰?，船到橋頭自然直，好讓自己這么心安理得地混下去，也認(rèn)為自己可以，但在自己空閑時(shí)分（既不看小說(shuō)也不在玩電腦時(shí)）總會(huì)有一種莫名的傷感，自己也知道不能這么下去，可總是提不起興致去學(xué)習(xí)，懶惰的性子總會(huì)找各種理由來(lái)搪塞自己，讓自己一時(shí)地去玩，哪怕入睡時(shí)是如何地后悔，自責(zé)，都無(wú)濟(jì)于事，第二天照樣如此。在這大三的最后一學(xué)期，我雖然依然有著不愛(ài)學(xué)習(xí)的懶惰性子，但我告訴自己一定要過(guò)四級(jí)，也開(kāi)始制定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，一開(kāi)始無(wú)法遵照著做，但是我在一步步地跟進(jìn)。上課也盡量不去遲到，也不再逃課，我覺(jué)得一切都會(huì)向著好的反面轉(zhuǎn)變的。通過(guò)回顧過(guò)去，我才如此深刻地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上是如何地不足。上大學(xué)是未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，我記得有人講過(guò)這樣的一句話：“學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程：”我認(rèn)為的確是這樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)真正的目的并不在于你獲得了怎樣的成績(jī)，而是在于尋找未來(lái)的方向，為自己的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。過(guò)去的我沒(méi)有在來(lái)時(shí)路上留下什么腳印，但我希望從現(xiàn)在開(kāi)始每一步都有一個(gè)腳印，在這為數(shù)不多的在校生活里能夠且行且珍惜。大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)演講稿（三）我于____月____日-____月____日參加了x____專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)課上認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記、及時(shí)完成課后思考題，并在課后及時(shí)下載講師的講義再學(xué)習(xí)等形式，完滿的完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，受益匪淺，對(duì)溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解，在與人溝通方面，對(duì)自己有了很大的提升，感悟到了一些平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實(shí)際工作當(dāng)中及時(shí)更新知識(shí)、更新觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)日?；?、生活化，同時(shí)提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好得發(fā)揚(yáng)延長(zhǎng)石油“埋頭苦干，開(kāi)拓創(chuàng)新”精神，為企業(yè)的穩(wěn)步提升貢獻(xiàn)力量。一、明確了溝通與協(xié)調(diào)的涵義溝通，另一個(gè)層面的意思就是人際關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活工作中，我們經(jīng)常要和上級(jí)、下屬以及同事交流，還要與其他形形色色的人交往，這些都需要建立人際關(guān)系，都需要做好溝通與交流。良好的人際關(guān)系是人生、事業(yè)成功的基石。溝通于行，交流于心，如果生活中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有快樂(lè);工作中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有樂(lè)趣;事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。因此，重視溝通、學(xué)會(huì)溝通，是必須的。從管理學(xué)的角度講，溝通就是指在組織中，各部門(mén)之間、層次之間、人員之間憑借一定的媒介和通道傳遞思想、觀點(diǎn)、情感和交流情報(bào)、信息、意見(jiàn)，以期達(dá)到相互了解、支持與合作，從而實(shí)現(xiàn)組織和諧有序運(yùn)轉(zhuǎn)的一種管理行為或過(guò)程。協(xié)調(diào)，從哲學(xué)意義上看是指事物存在的一種和諧有序的平衡狀態(tài)。行政協(xié)調(diào)是指行政主體運(yùn)用各種方法，協(xié)商、調(diào)整行政系統(tǒng)內(nèi)部各組織之間、人員之間、行政組織系統(tǒng)與其外部環(huán)境之間關(guān)系，使之分工協(xié)作，互相配合，和諧有序地完成行政目標(biāo)的行為。由此我們可以將溝通協(xié)調(diào)能力定義為：通過(guò)傳遞思想、觀點(diǎn)、情感和交流情報(bào)、信息、意見(jiàn)，來(lái)協(xié)商、調(diào)整他人的活動(dòng)，從而建立良好的協(xié)作關(guān)系，使之相互配合，和諧有序地完成目標(biāo)的技巧和才能。個(gè)人在進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的過(guò)程中，包括兩個(gè)基本的環(huán)節(jié)：首先，個(gè)人通過(guò)各種文件、報(bào)告、會(huì)議、電話、電視、傳真、電子網(wǎng)絡(luò)等媒介和方式，來(lái)收集、傳遞和交流信息，從而促使組織、部門(mén)、人員之間的了解;其次，在了解的基礎(chǔ)上，個(gè)人要努力構(gòu)建組織、部門(mén)、人員之間分工合作、彼此配合、協(xié)同一致的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。所以，個(gè)人的溝通協(xié)調(diào)能力，包括溝通和協(xié)調(diào)兩種能力，溝通能力表現(xiàn)為與誰(shuí)交流、交流什么、如何交流;而協(xié)調(diào)能力則在交流的基礎(chǔ)上表現(xiàn)為如何調(diào)整交流各方面的利益和關(guān)系，使之分工協(xié)作，互相配合，和諧有序地完成行政目標(biāo)。二、了解了溝通與協(xié)調(diào)的必要性通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了溝通與協(xié)調(diào)的重要作用，讓我認(rèn)識(shí)到溝通是人與人相互之間傳遞，交流各種信息、觀念、思想、感情，以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合;是社會(huì)組織之間相互交換信息以維持組織正常運(yùn)行的過(guò)程。協(xié)調(diào)是行政管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，調(diào)整和改善組織之間，工作之間，人際之間的關(guān)系，促使各種活動(dòng)趨向同步化與和諧化，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方，特別是溝通協(xié)調(diào)方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個(gè)體對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無(wú)字天書(shū)，而是大家工作經(jīng)驗(yàn)的積累、溝通細(xì)節(jié)的把握、溝通知識(shí)的積淀，通過(guò)學(xué)習(xí)是可以培養(yǎng)和提高的。三、學(xué)習(xí)了溝通與協(xié)調(diào)的技巧溝通與協(xié)調(diào)的前提必須明白自己的角色。說(shuō)到角色時(shí)要注意三個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是不同的角色，溝通與協(xié)調(diào)的方式和內(nèi)容不一樣，二是不同的角色，對(duì)事情的要求不一樣。三是不同的角色，看待事情的角度不一樣。先說(shuō)溝通方式和溝通內(nèi)容。在工作上，我們是上司和下屬的關(guān)系，我們溝通與協(xié)調(diào)的方式是開(kāi)會(huì)，談話，內(nèi)容是關(guān)于怎么做好工作。在生活上，我們是朋友，我們溝通與協(xié)調(diào)的方式也許是吃飯喝酒或其它的，內(nèi)容是生活中互相的關(guān)心。第二，對(duì)于上司，你的能力比下屬?gòu)?qiáng)，一些事對(duì)你來(lái)說(shuō)也許很容易就可以做到。但對(duì)于下屬來(lái)說(shuō)卻是竭盡全力才做到的。上司不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。第三，上級(jí)所做的對(duì)下級(jí)有什么好處員工不是來(lái)為你實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的，員工是帶著自己的夢(mèng)想來(lái)的。四、總結(jié)了和人溝通與協(xié)調(diào)的方法首先，溝通者要抱著虛心的精神，不要妄自尊大。連孔夫子這樣的圣人都說(shuō)了：“三人行必有我?guī)煛！焙螞r我們都是凡夫俗子，就溝通的某