教學(xué)設(shè)計(jì) 《桂花雨》教案

《桂花雨》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文；2．體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情；3．通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，領(lǐng)悟作者感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，指導(dǎo)學(xué)生多角度寫(xiě)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以采用以下思路展開(kāi)教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會(huì)。三、教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，在這丹桂飄香的季節(jié)，我們的課堂也飄來(lái)陣陣芬芳，今天，讓我們一起走進(jìn)琦君筆下的《桂花雨》，——齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解課題。（二）初識(shí)桂花香1、作為北方人，我們對(duì)桂花可能不太了解，就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識(shí)一下桂花。要求：用你喜歡的方式讀課文，讀后勾畫(huà)出寫(xiě)桂花的句子，然后體會(huì)一下桂花的特點(diǎn)，看哪位同學(xué)積累的知識(shí)最多。2、學(xué)生自讀課文，了解桂花，師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生交流，師引導(dǎo)總結(jié)：（1）桂花樹(shù)的樣子笨笨的，而且開(kāi)的花很??；（2）桂花的香氣很濃，很迷人；（3）桂花可以用來(lái)泡茶、做糕餅。（三）再憶搖花樂(lè)1、桂花有如此多的特點(diǎn)，難怪作者會(huì)如此喜歡桂花，知道現(xiàn)在還時(shí)時(shí)憶及童年時(shí)搖落桂花的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們自己讀第五自然段，要求：勾畫(huà)出表現(xiàn)作者搖花樂(lè)趣的句子，然后圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)從這些詞句中你懂得了什么，最后在通過(guò)有感情地朗讀把作者的感情表達(dá)出來(lái)。2、同學(xué)們自學(xué)第五段，師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者的樂(lè)趣。（1）搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”討論點(diǎn)：a、“老是”“纏”這兩個(gè)詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。b、注意這句話后面的感嘆號(hào)，體會(huì)作者心情的急切。c、指導(dǎo)朗讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（2）這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。a、把握幾個(gè)動(dòng)詞“幫”“抱”“使勁地?fù)u”b、由這幾個(gè)動(dòng)詞你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小姑娘呢？（說(shuō)說(shuō)表情和動(dòng)作）c、指導(dǎo)朗讀，讀出這種快樂(lè)、忙碌的景象讀出來(lái)，讀出那種人逢喜事精神爽的畫(huà)面。（3）我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　盿、此時(shí)桂花落在你的頭上、脖子里、身上，是怎樣的情景呢？你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們也走入這片桂花雨中，閉上眼睛想象一下。（音樂(lè)起）b、學(xué)生漫談各自的想象的情景與感受。c、指導(dǎo)朗讀。(a)想一想，如果是你，你會(huì)怎樣喊？(b)現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把心中的興奮、激動(dòng)、快樂(lè)盡情地喊出來(lái)吧——啊！真像下雨！好香的雨呀!（四）感悟慈母情1、過(guò)渡：這是一場(chǎng)期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂(lè)呢。感受著這份快樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)，也從中感受到了快樂(lè)呢？(母親、鄉(xiāng)親們)2、作者十二歲時(shí)就和母親離開(kāi)了老家，也離開(kāi)了這給他帶來(lái)童年快樂(lè)的桂花樹(shù)，以后作者從外地回家時(shí)，總要給愛(ài)桂花的母親捧上一大袋……可是母親常常說(shuō)——“外這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院