教學設計 《我的成長足跡》教學設計

編號：SP62瀘西縣中樞鎮(zhèn)勝利小學趙云洪一、教學內(nèi)容分析《我的成長足跡》是義務教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《再見，我的小學生活》第一課的內(nèi)容。本課主要圍繞小學生畢業(yè)前的生活開展，引導學生從多個角度、多個側(cè)面去回顧小學六年的生活，回顧自己成長過程，收集自己成長的資料，記錄小學階段成長中的大事，回顧成長中的點滴。旨在讓學生從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經(jīng)驗、成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，認識自己的變化與進步，感悟童年生活的珍貴，來感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。同時，通過收集、整理成長資料，培養(yǎng)學生分類，歸納的能力。二、教學目標：根據(jù)上述教材分析，綜合考慮學生已有的認知結(jié)構、心理特征，我制定了如下教學目標：1.知識目標：概括自己和同學的特點，認識到自己的變化與進步。

2.能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛集體、熱愛母校、熱愛老師，有感恩之情。形成熱愛同學、關注他人的生活態(tài)度。增強學生為順利跨入中學大門樹立應有的信心。三、問題診斷分析從年齡特點來看，六年級的學生好奇、好表現(xiàn)，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。在生理上，學生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學中應抓住學生這些特點，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。本課內(nèi)容圍繞學生的畢業(yè)生活展開，喚起學生六年來印象深刻的事，再現(xiàn)自己和集體的成長歷程。這些內(nèi)容都是學生親身經(jīng)歷的、非常熟悉的內(nèi)容。如何將這些曾經(jīng)的喚醒并運用起來，深刻體驗期中蘊涵的積極的情感，是我們本課學習的重點和難點。課前，學生做資料的收集，也需教師將學生在六年中所取得的成績與進步做好系統(tǒng)的整理，以此引導學生打開記憶大門，認識自己的變化與進步，感悟童年生活的珍貴與美好。

四、教學支持條件分析1、本節(jié)課教學采用創(chuàng)設情境引導學生回顧自己在集體生活中的成長足跡，感悟個人在成長道路上得到的真誠幫助，有了這些才使自己成長更快，進步更大。從講述他人幫助自己的故事，表達感謝的語言活動設計，讓學生獲得良好的生活體驗，進一步感悟童年生活的珍貴，激發(fā)積極情感的產(chǎn)生，從而完成本節(jié)教學的目標。2、用創(chuàng)設情景的方法，倡導學生自主學習、合作探究學習、引導學生回顧自己成長中的點滴故事，感悟成長的快樂和童年生活的珍貴。在教學中，積極地創(chuàng)設教學情境，有利于在教材和學生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學實踐中。3、學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我在教學中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。五、教學重點從自己成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，認識自己的變化與進步。

六、教學難點積累成長經(jīng)驗，感受成長快樂，感悟童年生活的珍貴。

七、教學準備教師準備：收集老師自己以及學生在成長過程中的圖片、故事，采訪家長及學生的錄像短片、課件。制作成長冊，制作空表格。學生準備：準備相片、作業(yè)本等能記錄反映自己成長與變化的資料；準備成長記錄冊。八、教學時間：1課時九、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.談話導入：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。六年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！可是很快我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經(jīng)從牙牙學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們的足跡吧?。ò鍟n題：我的成長足跡）2.多媒體展示課前收集的班上兩位同學從小時候到現(xiàn)在的照片請學生猜一猜，他們是誰。然后提問，你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？學生活動：通過照片和同學談論的趣事感受同學的成長變化，由此想到自己的成長變化。

（二）回顧成長，活動載情

1、小組交流：請學生將課前收集的能反映自己成長進步的資料，在小組內(nèi)展示，相互欣賞，并進行評比。2.班級交流：每小組派代表展示本組收集到的資料，并作簡單的說明。(學生運用實物展示臺展示自己收集的資料。)3.教師將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學生看，并作點評小結(jié)。

（三）我的成長大事記1．[播放動畫：值得記憶的事]

時間年齡事件紀念物感受

引導學生結(jié)合情境進行討論：這六年中，你還有哪些值得記憶的成長中的大事？2．[播放課件：冰心奶奶的話]

引導學生結(jié)合情境談談自己的體會和認識。（板書）母校母校離不開老師感謝老師同學同學（四）合作學習，制作“成長冊”1．各小組的同學一起交流自己制作紀念冊的好方法。小組派代表在班級交流，匯報自己組的討論結(jié)果，師生共同評價。2．學生上臺展示自己制作的成長冊，交流自己成長的快樂。小結(jié)：在這六年里，我們有過歡樂，有過悲傷，取得過成功，也經(jīng)歷過失敗。正是這些點點滴滴鋪成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。

（五）達標測試1、從多個角度、多個側(cè)面去回顧小學六年的生活，你有什么感受？2、從自己成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，你對自己有什么認識？

教學反思：本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機和活力”。使學生在討論、交流、匯報、展示中，從不同角度回顧追憶。這一環(huán)節(jié)的設計注重以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，充分展示學生個性，彰顯品德與社會課堂的綜合性、開放性、個體性。童年的生活特別是小學的生活是豐富多彩的，但是在成長的歷程中是有喜有憂，有收獲也有不足的，本課教學時，我側(cè)重在引導學生回憶那些印象深刻的往事，卻忽視了指導學生要注意對個人成長具有重要意義的時間段，也沒有很好地引導學生總結(jié)小學階段成長的收獲，找一找自己的不足