教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿徐琦一、說(shuō)課內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)到60頁(yè)《10的認(rèn)識(shí)》。二、我對(duì)教材的理解1.教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。我將本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，以及寫(xiě)數(shù)。第二課時(shí)將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)10的組成。本節(jié)課為第一課時(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。（4）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的情感。3.教學(xué)重、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：1、比較相鄰數(shù)的大小。2、10進(jìn)位值制的概念滲透教學(xué)難點(diǎn)：10的書(shū)寫(xiě)4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、作業(yè)本、鉛筆、紙片、直尺、橡皮筋三、教法設(shè)想小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。四、學(xué)法滲透自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正成為課堂的小主人。五、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事——我將由簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提問(wèn)引入課堂，接著講故事：“在數(shù)字王國(guó)里，9總以為自己是老大，總愛(ài)以大欺小，它最?lèi)?ài)欺負(fù)的就是1和0，瘦瘦的1和圓圓的0總被欺負(fù)的眼淚汪汪的，你能幫1和0想個(gè)辦法嗎？這么一問(wèn)，學(xué)生的思維將會(huì)被激活，開(kāi)始想辦法幫助1和0，由此引出10.這一環(huán)節(jié)會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生積極性高。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。然后我將板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。（二）自主合作，探索新知1.數(shù)一數(shù)有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái)，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一張幻燈片，出示了10種水果，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)一數(shù)一共有多少種水果。最后強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的時(shí)候，一定要指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并按照順序數(shù)數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)10有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了數(shù)數(shù)的方法和要領(lǐng)。2.擺一擺這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生用紙片擺出10，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生更直觀的感受10，使學(xué)生經(jīng)歷由物抽象到數(shù)的過(guò)程。并引導(dǎo)學(xué)生理解10不僅可以代表10種水果，還可以代表10個(gè)紙片。3．計(jì)數(shù)器這一環(huán)節(jié)我將在課件上出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解10既可以代表10種水果，10張紙片，也可以代表10粒珠子，甚至可以代表更多的東西。這就是了不起的10.4.寫(xiě)一寫(xiě)我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的，而且左邊的1和右邊的0同我們之前學(xué)過(guò)的“1”和“0”寫(xiě)法一樣，然后教師范寫(xiě)“10”，最后讓學(xué)生練寫(xiě)。這樣的設(shè)計(jì)遵循了兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。4.教學(xué)10的組成和分解。5律動(dòng)為了讓學(xué)生能輕松的接受接下來(lái)的環(huán)節(jié)，緩解學(xué)生的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)短的律動(dòng)“蟲(chóng)兒飛”，讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。6.觀察尺子利用學(xué)生常見(jiàn)的尺子，找出10的位置，并用各數(shù)和10比較大小。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力。7.創(chuàng)造10，感受10在這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生查出不同數(shù)量的作業(yè)本，同桌共同合作數(shù)出10根鉛筆，讓學(xué)生親眼觀察10，親手觸摸10，并通過(guò)捆在一起的10根鉛筆使學(xué)生初步理解1個(gè)10.8.生活中的10,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身邊的10，把數(shù)學(xué)和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)、形成熟練的技能，技巧發(fā)展智力的重要手段，本環(huán)節(jié)我將通過(guò)幻燈片，進(jìn)一步