教學(xué)案例 第二章被子植物的一生

第二章被子植物的一生第二節(jié)種子的萌發(fā)條件一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件卜俊麗一．教材分析在上一章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。本章，教材對被子植物的一生的闡述，就從種子的萌發(fā)開始。本節(jié)課安排一個探究實驗，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲得直接經(jīng)驗，進一步理解科學(xué)探究的一般過程和探究過程中應(yīng)該注意的科學(xué)性，可信性等問題，也是提升學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。教學(xué)目標(biāo)1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。2、運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。3、參與種植、管理植物的實踐活動。培養(yǎng)愛護植物的情感。教學(xué)重點運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實驗中制定計劃部分的分析。二．學(xué)情分析種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件，大多數(shù)學(xué)生是有生活感悟的，但對于初一的學(xué)生來說，參與設(shè)計和完成生物實驗有一定的難度。三．教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備好的實驗裝置；老師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)思路設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)入手，回顧種子的結(jié)構(gòu)中新植物的幼體——胚的結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”中的幾個因素，以學(xué)生的生活常識和社會實踐為情境，引出探究課題。例如，許多作物是在春天播種的，而且在播種前，人們往往還要疏松土壤、適當(dāng)澆水等。請你根據(jù)這些現(xiàn)象，推測種子萌發(fā)是否需要外界的環(huán)境條件。這些環(huán)境條件有哪些？進而引出本節(jié)的學(xué)習(xí)。四．教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了種子植物，知道了什么樣的植物是種子植物（提問學(xué)生種子植物的概念）。在種子的結(jié)構(gòu)中哪一部分將來能發(fā)育成一個植物體呢？是否所有有胚的種子在任何條件下都能發(fā)育成植物體呢？進一步提問：想一想農(nóng)民播種種子主要在什么季節(jié)？有些諺語：“頭伏蘿卜二伏芥，三伏天里種白菜”；“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時”。有沒有聽說過農(nóng)民在冰天雪地的土壤中播種種子的？除了注意播種季節(jié)以外，農(nóng)民在播種前后還要做哪些工作？引出課題根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，回答問題，并相互補充，表述交流。思考并回答結(jié)論：種子的萌發(fā)需要一定的條件。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲。第一節(jié)種子的萌發(fā)（一）探究：種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。首先我們來探究一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件引導(dǎo)學(xué)生分析實驗方案，提問：探究的一般過程是什么呢？過渡語：環(huán)境條件無外乎就是：光、空氣、水分、溫度等。針對探究題目，你能提出什么樣的問題呢？（提問學(xué)生）設(shè)計什么樣的實驗方案來證明你的假設(shè)是否正確？不同人制定的探究計劃是不同的，下面我們以四人為一個小組，參考課本上推薦的探究計劃，同時思考以下幾個問題：（1）1號瓶中種子所處的環(huán)境?（2）2號瓶中種子所處的環(huán)境?（3）3號瓶中種子所處的環(huán)境?（4）4號瓶中種子所處的環(huán)境:（5）這四組實驗?zāi)膫€是對照組，哪個是實驗組？（6）1號瓶和2號瓶、2號瓶和3號瓶、2號瓶和4號瓶分別探究什么問題？教師板書相關(guān)內(nèi)容。課本上的探究方案有沒有不完善的地方？根據(jù)以下幾個思考題討論并完善這個探究計劃。展示實驗結(jié)果，說明實驗過程?；卮穑禾岢鰡栴}作出假設(shè)制定計劃實施計劃分析結(jié)果，得出結(jié)論表達與交流。根據(jù)大家已有的知識，再參照課本P90-91內(nèi)容，提出問題、作出假設(shè)。（學(xué)生閱讀資料、回答）提出問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)呢？作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要有一定的水分、適宜溫度、充足空氣。學(xué)生閱讀P89-90的“制定計劃”部分，小組討論教師展示的六個問題，并匯報討論結(jié)果：（1）1號瓶中種子所處的環(huán)境：干燥缺水、適宜溫度、充足空氣、光（2）2號瓶中種子所處的環(huán)境：一定的水分、適宜溫度、充足空氣、光（3）3號瓶中種子所處的環(huán)境：一定的水分、較低溫度、充足空氣、光（4）4號瓶中種子所處的環(huán)境：一定的水分、適宜溫度、缺乏空氣、光（5）這四組實驗?zāi)膫€是對照組(2號)，哪個是實驗組（1、3、4號）？（6）1號瓶和2號瓶、2號瓶和3號瓶、2號瓶和4號瓶分別探究什么問題？討論并完善計劃討論并回答以下問題1、應(yīng)該選擇什么樣的種子？粒大飽滿的種子還是隨機找?guī)琢＃?、方案中每組用7-8粒種子，如果每組只用一粒種子（每瓶中只放一粒種子）行嗎？3、怎樣才能探究不同環(huán)境條件（如：溫度）對種子萌發(fā)的影響？本實驗設(shè)計中同時探究了哪幾種環(huán)境條件？應(yīng)該將種子分為幾組？4、對照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？5、對每一個實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)與對照組相同？6、每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？7、設(shè)計記錄實驗結(jié)果的表格。通過回顧探究的一般過程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生識圖獲取信息和推理的能力，歸納總結(jié)能力和分析問題的能力。（二）延伸訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生匯報并展示實驗結(jié)果，并得出結(jié)論：板書：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。1、全班幾個小組把各自的探究過程結(jié)果和結(jié)論進行交流，取其平均情況，實驗結(jié)果會更加準(zhǔn)確和科學(xué)。2、如果事先已經(jīng)知道2號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗設(shè)置2號瓶是否還有必要？為什么？進一步探究：種子的萌發(fā)需要光嗎？能否自己設(shè)計一個探究實驗來證明呢？用幾個瓶就可以了？給兩個瓶中的種子設(shè)計什么樣的環(huán)境？和上面實驗中的幾號瓶一樣？還放在櫥柜里嗎？實施計劃：全班分為四個小組，每個小組展示課前做好的實驗結(jié)果，并對實驗過程簡單的加以解釋。分析結(jié)果，得出結(jié)論：表達和交流：討論并回答。小組討論并匯報結(jié)果：兩個2號瓶（適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣），一個遮光，一個不遮光，放在陽光下。通過匯報實驗結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，進一步明確探究過程中“對照實驗”和“單一變量”等原則。培養(yǎng)學(xué)生類比能力。小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用探究的方法研究“種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件”的知識，進一步鞏固了科學(xué)探究的一般過程和方法，以及設(shè)計探究實驗過程中應(yīng)該注意的問題：（科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和一個變量的原則。）課外實踐活動動動手：發(fā)豆芽你想品嘗自己發(fā)的豆芽嗎？自己發(fā)的豆芽，吃起來味道也許沒有什么不同，心情可不一樣了。動手試一試吧！動手之前，先要想一想行動方案。用什么樣的材料，用什么器具，需要給豆芽提供什么樣的環(huán)境條件，等等，都要考慮周全。鞏固已學(xué)的知識，使學(xué)生學(xué)有所用。附記錄表格瓶瓶號發(fā)芽情況天數(shù)1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天五．板書設(shè)計第二節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件（一）探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件提出問題作出假設(shè)制定計劃①材料用具②方法步驟水溫度空氣光1號瓶中種子所處的環(huán)境：干燥缺水、適宜溫度、充足空氣。無水2號瓶中種子所處的環(huán)境：有一定的水分、適宜溫度、充足空氣。無溫度3號瓶中種子所處的環(huán)境：有一定的水分、較低溫度、充足空氣。無空氣4號瓶中種子所處的環(huán)境：有一定的水分、適宜溫度、缺乏空氣。無實施計劃：分析結(jié)果，得出結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。表達與交流教學(xué)反思：本節(jié)課以事先準(zhǔn)備好的實驗裝置入手，進一步引導(dǎo)學(xué)生回顧探究實驗的一般過程，分析實驗方法步驟，把第1、2、3、4號瓶分別比較，從強調(diào)單一變量問題中，確定對照組和實驗組：1、2對照，研究水問題；2、3對照，研究溫度問題；2、4對照，研究空氣問題。并加上了是否研究“光”的問題，為學(xué)生拓