國家開放大學(xué)電大?？啤度宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)》2027期末試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學(xué)電大?？啤度宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)(A)》2027期末試題及答案（試卷號：2072）國家開放大學(xué)電大?？啤度宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)(A)》2027期末試題及答案（試卷號：2072）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的4個選項(xiàng)中只有1個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。每小題2分，共計(jì)20分）1．科學(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨(dú)的部份主要是由于()。A．人類認(rèn)識能力的局限B．事物的本質(zhì)C．社會的需要D．科學(xué)自身的需要2．我國把馬克思列為人文社會科學(xué)體系中的(A．綜合性的主干學(xué)科B．邊緣學(xué)科C．交叉學(xué)科3．人文社會科學(xué)知識開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時(shí)間是()。D．專業(yè)學(xué)科)。A．15世紀(jì)C．17-18世紀(jì)B．16世紀(jì)。D．19世紀(jì)4．美國人類學(xué)奠基人摩爾根于19世紀(jì)70年代發(fā)表名著()，闡述了人類歷史變遷分為蒙昧、野蠻、文明三個時(shí)期，被稱為早期人類學(xué)的進(jìn)化論學(xué)派。A．《古代社會》B．《原始文化》C．《金枝》D．《家庭、私有制和國家的起》5．以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注重對人類生活的各方面因素進(jìn)行跨學(xué)科、長時(shí)段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是()。A．英國劍橋?qū)W派6.B．德國蘭克學(xué)派C．美國新史學(xué)派D．法國年鑒學(xué)派(19世紀(jì)形成高潮、特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是)。第1頁共4頁A．古典B．現(xiàn)實(shí)C．浪漫D．現(xiàn)代7．語言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價(jià)值在于()。A．描寫具體語言的結(jié)構(gòu)B．試圖對整個人類的語言能力作出解釋D．開創(chuàng)了8．考古人類學(xué)是中國人類學(xué)研究的優(yōu)勢學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為C．將現(xiàn)代語言學(xué)從對語言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進(jìn)到語言使用的研究從社會文化的演變?nèi)パ芯空Z言的思路()。A．從屬于人類起學(xué)B．偏重于體質(zhì)人類學(xué)C．偏重于文化人類學(xué)D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)9．在20世紀(jì)30年代資本經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國家干預(yù)占主導(dǎo)地位的()。A．“邊際效用學(xué)派革命”B．“凱恩斯革命”C．“薩繆爾森革命”D．“瑞典學(xué)派革命”10．與馬克思社會學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會學(xué)的開創(chuàng)B．迪爾凱姆C．韋伯D．帕森斯二、名詞解釋（每小題者是()。A．孔德5分，共計(jì)20分）11．人文科學(xué)人文科學(xué)通常被說成是“人文學(xué)”，是指關(guān)于人的本身的學(xué)說或者理論體系，是對人的存在、本質(zhì)、價(jià)值和發(fā)展問題以及人的自然屬性、社會屬性、精神屬性進(jìn)行研究的學(xué)問。12．實(shí)證思潮在馬克思哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí)，一些哲學(xué)家強(qiáng)調(diào)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)證自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以描述經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為限，以取得實(shí)際效用為目標(biāo)，要求排除抽象的恩辨，追求實(shí)證知識的可靠性、確切性。由此開創(chuàng)了與非理性相對應(yīng)的實(shí)證思潮。13．經(jīng)濟(jì)自由經(jīng)濟(jì)自由是與國家干預(yù)并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個國家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動以完全的自由。14．語言學(xué)語言學(xué)是一門研究人類語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展，揭示語言本質(zhì)及其存在和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。第2頁共4頁三、簡答題（每小題15分，共計(jì)30分）15．第二次世界大戰(zhàn)之后，人類學(xué)的主要變革有哪些？答：一是從古代走向現(xiàn)代；(4分)二是從“異文化”研究到“本文化”研究；(4分)三是從半封閉研究到開放性研究}（4分）四是馬克思對西方人類學(xué)影響增大。(3分)16．終身教育論的主要內(nèi)容有哪些？答：(1)全程教育。即不應(yīng)該將人受教育的時(shí)期僅限于青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的生命的全程。（4分）該遍布于全社會。（4分）(2)全域教育。即不應(yīng)該將人受教育的場所僅限于學(xué)校，而應(yīng)(3)全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機(jī)會平等。（4分）(4)全面教育。終身教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，人的整體素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造。（3分）四、論述題（本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析^p和體會。30分）17．有位學(xué)者講述了這樣一個真實(shí)的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好不容易跨學(xué)區(qū)進(jìn)入了全市最好的一所小學(xué)。小姑娘高興極了，開學(xué)前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學(xué)以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學(xué)校這樣好那樣好?？墒牵驮陂_學(xué)第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷著下星期再也不去上學(xué)了。父母親不知所措，急著追問緣由。小姑娘哭著說：今天，整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看啊！有位小學(xué)校長講述了另一個真實(shí)的故事：一個小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只得了58分，在教師辦公室呆著不肯回家。他對老師說，分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門的?？纯蠢蠋煵蛔髀暎终f：老師，這次能不能先借給我2分呢？下次再考，我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了下一次考試，孩子有明顯進(jìn)步，還了2分，受到老師的表揚(yáng)。之后，孩子的成績列入了班級的中上游。試就這兩件事，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。第3頁共4頁答：這兩個案例的共同點(diǎn)是，它們都涉及學(xué)生、教師、家長的教育心理。第一，小學(xué)生期待的是關(guān)心、愛護(hù)和理解（兩例皆然）。（7分）第二，教師的行為態(tài)度，小到課內(nèi)外射向?qū)W生的視線的分配（第一例），大到對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)和對學(xué)生發(fā)展的預(yù)期（第二例），都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。（8分）第三，家長過度的期望和呵護(hù)（第一例），或者是簡單粗暴（第二例），都對學(xué)生的心理發(fā)展造成消極影響（第一例中，在過度的呵護(hù)之下長大的、具有某種優(yōu)越感的“小太陽”，心理上經(jīng)不住也許只是短暫的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影——可喜的是，這個孩子能嘗試與命運(yùn)抗?fàn)帲?。?分）如做進(jìn)一步思索，在這類案例中，學(xué)生、教師、家長的教育心理都有特定著的社會心理背景。為什么說實(shí)施