教學設計 《Howmuchisit》教學設計及反思

2022-2022學年上學期五年級英語《Howmuchisit?》教學設計及反思梅雯TeachingAims:TheKnowledgeAims(知識目標):1．Tograsp“Howmuchisit?It's...yuan.”2．Tograspthenewword“sweater,skirt,coat,dress”TheAbilityAims(能力目標):1.Tobringuptheabilitiesoflistening,speaking,reading,andwriting.2.Tobringuptheabilityofaskingageseachother.ImportantPoints(教學重點)Words:sweater,skirt,coat,dressSentences:Howmuchisit?It's...yuan.?TeachingMethods(教學方法)DialogueteachingmethodPictureteachingmethodInstruments(教具)Recorder；Tape；Computer；WordcardsTeachingSteps(教學步驟)Ⅰ.Lead-in(教學導入):1.Greetings(打招呼):T:Hello,boysandgirls.I’mMsMei.I’m30yearsold.Howoldareyou?Ss:Hello,teacher.（設計理念：通過師生間的日常問候，在自由的談話中，引導學生復習了評價衣服款式和價格的單詞，不知不覺中將學生領進入英語思維的課堂環(huán)境。接下來與聽課老師問候，即滿足了學生的好奇心又可以消除剛上課時的緊張情緒。）2.Revision(復習):T：Ibringasonghere.《TenLittleIndianBoys》.Let’ssingtogether.Ss:…3.TheLeadingWords(導語):T:HerecomesanIndianboy.HeisJimmy.ThisSundayisJimmy’sbirthday.Hewillhaveaparty.Whowantstogotohisparty?Handsup.Let’scount.Ss:1,2,3…Practice:T:Now,Let’sdothenumberexercises.Lookatthescreen.Thisisasee-saw.Onthissideofthesee-saw,it’s13.Whatwillitbeontheotherside?Let’ssee.Ss:30.T:Wonderful.Whataboutthisone?S:…(設計理念：用歌曲，數(shù)字操和CAI課件復習數(shù)字，又為新授內容描述物品價格埋下了伏筆。)Ⅱ.TheTeachingPresentation(新課呈現(xiàn)):1.Tolearnnewwords:T：Iwanttogototheparty,too.SoIwanttobuyanewdress.Let’sgototheshop.Wow.Somanybeautifulclothes.Let’ssee.What’sintheclothesshop?Sweater.Saysweateronebyone.Ss:Sweater.T:Whocanspellsweater?S:s-w-e-a-t-e-r,sweaterThenteachskirt,coat,dresslikethis.2.ActivityT:Let’splayagame.Canyouremember?Readthemtogether.What’smissing?T:Lookattheseclothes.Whatarethey?Oh,What’smissing?S:…（設計意圖：在這一活動中，充分地利用小學生好奇心強、好競爭的心理特征，運用游戲教學法和情景教學法。教師借助衣服實物。通過有趣的游戲方式，非常巧妙地出示了新句型，學生易于接受。）3.Tolearnnewsentences.T:Lookatmyshoppingbag.Iboughtthesefourclothes.Lookatthisdress.It’s80yuan.Lookatthiscoat.Guess:Howmuchisthecoat?S:It’s…yuan.Teachthenewsentences.4.SingasongT:Lookatthissentence.Wecanchangethe…toit.Howmuchisit.Let’ssingasong.(設計意圖：讓學生說唱并自編新歌謠，節(jié)奏感強、瑯瑯上口的兒歌是孩子喜歡的活動，讓學生編兒歌的操練句型的形式使重點簡單化，可以讓學生學得更快、記得更牢。而且學生隨意指著身邊的物品說唱，還起到了發(fā)散學生思維德作用。)5.GroupworkT:Takeoutyourthings.Guessthepriceingroups.T:Thenlistentothetape.Thinkover:Howmuchistheskirt?Sslistencarefully.T:Howmuchisthepear?S4:80yuan.（設計意圖：使用CAI，呈現(xiàn)情景，讓學生觀察情景，我不停的給學生輸入新句型CanIhelpyou?，讓學生在看、聽的過程中中感知句型，是符合學生的認知規(guī)律。接下來通過招聘售貨員的活動，讓學生在真實情景中實踐、參與、交流。使句子的操練變得生動活潑有趣味，能學以致用。）5.PracticeT:Lookatthisdress.It’stoosmalltowear.Ihavesomanyidleitems.Iwanttosellthem.CanIhelpyou?S:Howmuchisit?T:It’s…yuan.（設計意圖：此時，學生基本上可以掌握購物所需句型，根據(jù)課標提出以視、聽、說領先的原則，我又采用聽和讀的方式使學生進一步地鞏固句型，回歸課文。從而熟悉整個購物的過程，為下一步的情景表演做鋪墊。）6.ExtensionT:Whocanhelpmetosellthesethings?Let’sfindthebestshopassistant.Iwillgivehimorherastar.（設計意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“源于生活，重在交際”的設計策略。我覺得學生不是為了學習而學習，通過一堂課的學習，有什么東西可以令學生回味無窮而念念不忘呢？英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。這一環(huán)節(jié)目標明確，有情境、有語境，貼近學生生活和經驗，能讓學生把在書本上學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，能加強學生的交際能力，突破本課難點。）Homework（作業(yè)）：Haveabigsaleinclass.(設計口頭作業(yè)，在同學間進行物品義賣。將所學知識向課外延伸。)TheBlackboardWriting(板書)教學反思：本課通過創(chuàng)設情景導入新課，采用兩種不同形式呈現(xiàn)新知，使知識變得形象、直觀。通過游戲、活動、聽讀訓練等方式突出重點，在學生掌握新知的基礎上，又創(chuàng)設情景讓學生身臨其境，讓學生人人參與，在情景中操練，進行語言交際訓練突破難點，充分體現(xiàn)了“學中用，用中學”的教學特點，提高了聽、說和語言的運用能力，調動了學生的積極性和團隊精神。教學中還注重優(yōu)化課堂教學過程。1.多信息，采用、圖片、錄音機、多媒體和英語等手段創(chuàng)設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動.2.高密度，加強了小組活動形式,增加了學生實踐的面和量，一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線.3.勤反復，能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言