四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊匯編4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊匯編4篇教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面是我為大家整理的四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊匯編4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇1

一、任教班級概況及學(xué)情分析

本學(xué)期我任四年級五個班的科學(xué)課，學(xué)生總?cè)藬?shù)是298人。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量

二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長時間的天氣觀測和記錄，則是觀測記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀測天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。

單元是從觀測溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題。問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和好多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

單元的各組試驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗(yàn)，特別是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的"結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識。

三、具體教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀測和試驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的試驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類試驗(yàn)，如，等等。在四年級引入控制變量的試驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的試驗(yàn)的重要，并正確地對待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀測和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提醒學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀測到的現(xiàn)象，在單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時間的觀測和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用確切、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容好多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，如，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀測和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。譬如單元中，需要學(xué)生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

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一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣〞、“溶解〞、“聲音〞、“我們的身體〞。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵〞、“有生命的物體〞兩個單元，增加了“我們的身體〞單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。譬如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，特別是觀測的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期，四年級有一個班級。班級學(xué)生數(shù)基本在55個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元計(jì)劃）

四、教學(xué)措施：

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的.想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的試驗(yàn)。（控制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀測和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用確切、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀測和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教育

通過對“溶解〞、“聲音〞、“天氣〞、“我們的身體〞四個單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族驕傲感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和細(xì)心、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人加入環(huán)境保護(hù)。

2、心理素質(zhì)

①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參與者。通過小組探討、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以高興的心情，以特別的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

②體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并對比輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

③激發(fā)興趣，大膽地摸索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)摸索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表揚(yáng)勉勵為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚(yáng)、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

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一、本班學(xué)生狀況：

我班學(xué)生有51名，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高，對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對此，四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求，特制定本計(jì)劃：

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個探究活動、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與把握到的科學(xué)知識，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動解決問題；

2、提高學(xué)生觀測的確切性和準(zhǔn)確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、重視收集和了解事實(shí)，學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學(xué)探究

1、學(xué)會從生活中尋覓研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進(jìn)行對比和評價。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

3、學(xué)習(xí)用對比的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀測訓(xùn)練。

（二）情感態(tài)度價值觀

1、勉勵學(xué)生好奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能表達(dá)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）科學(xué)知識

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解〞的主題，運(yùn)用比較思想研究觀測物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀測試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。

3、認(rèn)識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個比較試驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作，以簡單的方法對風(fēng)進(jìn)行觀測、記錄。

五、教學(xué)中采取的措施、方法：

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀測經(jīng)驗(yàn)，勉勵學(xué)生用自己的方法來增進(jìn)對研究對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動。

2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程，加強(qiáng)學(xué)生對事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為確切和細(xì)致地觀測物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀測和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識，并運(yùn)用比較的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇4

一、教材分析

四年級教材共計(jì)16課，可分為四個單元，第一單元是光，主要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步知識與運(yùn)用，其次單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習(xí)慣對身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動，主要內(nèi)容有認(rèn)識物體的運(yùn)動，物體運(yùn)動的測量，主要闡述了簡單物體運(yùn)動的有關(guān)知識。第四單元常見的力，主要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識，主要闡述了力學(xué)的簡單的知識.

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的、能直接引起學(xué)生興趣的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過精心選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動，把握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀，懂得如何面對生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并逐步培養(yǎng)出明智決策的技能。

2、積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

3、本冊教材以面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持義務(wù)教育的公允原則，為每個學(xué)生提供公允的學(xué)習(xí)機(jī)遇和有效的指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異，表達(dá)了義務(wù)教育的公允性。

4、為學(xué)生提供足夠的自主摸索的機(jī)遇，讓學(xué)生通過參與“提出問題、猜想假設(shè)、制定計(jì)劃、觀測試驗(yàn)、收集整理、分析歸納、