高一地理教案洋流對(duì)地理環(huán)境影響

修養(yǎng)決定全部。桃子以前本是一種苦味的扁桃；卷心菜不過受大學(xué)教育的黃芽罷了。下邊是為您介紹高一地理教課設(shè)計(jì)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。一、課程標(biāo)準(zhǔn)剖析《一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的要求是“說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”即運(yùn)用有關(guān)地圖剖析洋流對(duì)天氣、漁場(chǎng)、航海及大海污染的影響。此要求是這節(jié)課的教課指導(dǎo)思想和教課依照。二、教材剖析（一）教材的地位和作用海水運(yùn)動(dòng)深刻影響著地理環(huán)境和人類活動(dòng)，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了世界表層洋流散布的基礎(chǔ)上，對(duì)洋流與地理環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行更為詳細(xì)、深入的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的目的所在，在本章中起著承前啟后的作用。（二）教課目的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求加上我對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我將本節(jié)課的教課目的定為以下三大方面：知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：（1）熟習(xí)洋流對(duì)地理環(huán)境四大方面的影響；（2）差別寒流和暖流對(duì)天氣的不一樣作用，理解漁場(chǎng)的形成原由；（3）掌握洋流特別是季風(fēng)性洋流對(duì)航海的影響。過程與方法目標(biāo)：（1）充分運(yùn)用洋流的有關(guān)理論知識(shí)來解說實(shí)質(zhì)問題；（2）收集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試剖析它們的形成體制以及影響。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1/5（1）經(jīng)過學(xué)習(xí)，建立正確的大海觀、資源觀、環(huán)境觀，加強(qiáng)現(xiàn)代大海意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)洋流對(duì)航海和大海污染的影響，培育學(xué)生研究地理事物之間的辨證關(guān)系。（三）重、難點(diǎn)剖析1、要點(diǎn)：洋流對(duì)天氣的影響，洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響。把它們定為要點(diǎn)的依照是：洋流深刻影響沿岸天氣，并改變著某些地域原有的溫度和濕度，經(jīng)過對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)即可解說一些特別天氣種類的形成原由；而洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響與人類的漁業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)息息有關(guān)，掌握好這部分內(nèi)容能更好地為人類謀福利。2、難點(diǎn)：寒暖流對(duì)天氣的影響。確立這一知識(shí)點(diǎn)犯難點(diǎn)的依照是：理解洋流對(duì)天氣的影響應(yīng)聯(lián)合世界表層洋流圖和世界天氣種類圖，綜合性較強(qiáng)，洋流是天氣形成的原由之一，主要難在需要長(zhǎng)遠(yuǎn)性的記憶洋流的散布及天氣種類的散布。三、教法剖析為更好的掌握要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本堂課的教課目的，我采納講解法為主，綜合利用對(duì)照剖析法、事例教課法，讓學(xué)生充分掌握洋流對(duì)天氣和漁場(chǎng)的影響，并聯(lián)合圖示法，指引學(xué)生運(yùn)用洋流知識(shí)設(shè)計(jì)正確的航海路線，運(yùn)用概括總結(jié)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的剖析洋流對(duì)航海和大海污染的雙方面的影響。四、學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)集作研究、對(duì)照概括，進(jìn)而得出結(jié)論，建立知識(shí)系統(tǒng)。培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，特別是洋流與天氣兩大知識(shí)的聯(lián)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過教師的剖析指引，主動(dòng)掌握新知識(shí)。五、教課過程本節(jié)課程教課我將從導(dǎo)入、新課教課、作業(yè)小結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。時(shí)間分派以下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)4分鐘，新課教課30分鐘，作業(yè)小結(jié)6分鐘，一共40分鐘。（一）借用歷史，導(dǎo)入新課：2/5在初中的歷史知識(shí)基礎(chǔ)上，從鄭和船隊(duì)七下西洋的來回季節(jié)下手，設(shè)疑：為何鄭和七下西洋幾乎都選擇冬天起航、夏天返航，惹起學(xué)生思慮，經(jīng)過老師答疑解惑，引出洋流對(duì)航海有益的影響，讓學(xué)生明確洋流對(duì)地理環(huán)境是有影響的，為學(xué)習(xí)下邊的有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。（二）新課教課辯證思慮，學(xué)致使用：由于凡事都是有益有弊的，在敘述洋流對(duì)航海有益的影響以后，讓學(xué)生思慮洋流對(duì)航海不利的影響，最后得出結(jié)論。緊接后來的是需要學(xué)生合作商討，利用洋流對(duì)航海的影響設(shè)計(jì)一條從英國倫敦到美國紐約再回到英國的最正確航海線路，以后請(qǐng)學(xué)生作答，我將予以評(píng)論。2、解決矛盾、剖析事例：（洋流對(duì)天氣的影響是本節(jié)課的要點(diǎn)與難點(diǎn)）我會(huì)充分利用以前設(shè)計(jì)的這條航線，讓學(xué)生思慮當(dāng)航船行駛到加勒比海一帶時(shí)此地屬于哪一類天氣種類，學(xué)生說出是熱帶雨林天氣這一正確答案后，我會(huì)提出疑問：一般而言，熱帶雨林天氣主假如散布在赤道鄰近的，為何在18°N的加勒比海沿岸依舊散布著熱帶雨林天氣。由此引出矛盾，進(jìn)一步指引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)洋流對(duì)天氣的影響。在認(rèn)識(shí)了寒暖流對(duì)天氣的影響的理論知識(shí)后，對(duì)加勒比海沿岸熱帶雨林天氣的形成進(jìn)行解說，學(xué)生在理解了暖流對(duì)天氣起增溫增濕的作用后，再聯(lián)合39頁的天氣種類圖，舉出與之相像的幾個(gè)典型例子加以說明。接著從暖流過渡到寒流，舉秘魯寒流對(duì)南美大陸西岸的熱帶荒漠天氣的影響一例，說明寒流影響天氣的明顯性。此外我再聯(lián)合秘魯寒流增補(bǔ)一個(gè)知識(shí)：南美西岸的阿塔卡瑪荒漠之所以成為世界旱極的原由之一是洋流，這樣一來不單加深了學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也延長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)。最后經(jīng)過對(duì)教材上的事例對(duì)拉布拉多數(shù)島和西北歐的天氣進(jìn)行對(duì)照剖析，再次重申寒暖流對(duì)天氣的不一樣作用。3、師生互動(dòng)，對(duì)照學(xué)習(xí)：（洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。）3/5接下來讓學(xué)生放寬眼界，將洋流對(duì)大陸天氣的影響轉(zhuǎn)移到大海中間，提出四大漁場(chǎng)，經(jīng)過師生合作的方式分別對(duì)四大漁場(chǎng)的形成、散布進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，并要修業(yè)生掌握北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)和北海漁場(chǎng)由哪些洋流交匯所形成，并在洋流散布圖上標(biāo)明四大漁場(chǎng)的大體地點(diǎn)。同時(shí)借用紐芬蘭漁場(chǎng)消逝這一事實(shí)培育學(xué)生保護(hù)生態(tài)資源的意識(shí)，使其建立可連續(xù)發(fā)展觀。4、運(yùn)用理論，剖析時(shí)勢(shì)，借2010年5月發(fā)生的墨西哥灣原油漏油事件剖析原油面積擴(kuò)大的原由，再用辯證觀剖析洋流對(duì)大海污染的有益的一面，最后總結(jié)洋流對(duì)大海污染的影響。（三）作業(yè)小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的洋流對(duì)地理環(huán)境的四大方面的影響，再次重申要點(diǎn)，要修業(yè)生側(cè)重掌握洋流對(duì)天氣和漁場(chǎng)的影響。聯(lián)合洋流知識(shí)剖析我國第一大漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)的形成原由；有某一航船夏天從索馬里半島到印度，應(yīng)當(dāng)如何行駛才順風(fēng)順流（請(qǐng)畫出簡(jiǎn)圖）；收集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試剖析其形成體制以及可能造成的災(zāi)禍。六、板書設(shè)計(jì)我主要采納綱目式板書，并用有關(guān)表示圖與之相聯(lián)合。綱目式板書使整個(gè)板面了如指掌，有益于學(xué)生對(duì)要點(diǎn)知識(shí)掌握